2020年春期新人教部编版四年级语文下册教学设计-5琥珀0001

1、2021年春期新人教部编版四年级下册语文5.?琥珀?教学设计【教学目标】1 .正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值,懂得任何事物的形成和开展 都必须具备 一定的条件.2 .体会科学小品的特点,分辨真实的描写和想象的描写.3 .体会科学家是怎样进行合理想象的,4 .培养学生阅读科普读物的兴趣和水平,激发其探索大自然奥秘的兴趣.【教学重点】 理解琥珀形成的过程和必须具备的条件.【教学难点】 体会科学家是怎样进行合理想象的.【教学准备】 教师：多媒体课件学生：搜集有关琥珀的资料教学课时：两课时【教学过程】第一课时一导入,体会“珍贵同学们,今天我

2、们学习综合复习的第六课?琥珀?,板书课题,请同学们观察这两个字,都是什么旁再读读这一组带王旁的词,发 现他们 都有什么相同或相似的特点都是提“王旁,汉字的偏旁大多都是表义的,形容宝石,亮闪闪,美丽,珍贵古时候,其实是玉 字旁,大多表示珍贵的宝石.可见琥珀也是比拟珍贵、稀奇的.【设计意图：由单元主题直接导入课题,通过提“王旁的词语,初 步感知琥珀的珍贵.】二交流预读,初步感知1通过课前预习,谁来说说什么是琥珀你见过吗欣赏图片2 这是什么体裁的文章既然是科学小品,就应该有科学性板书：科学小品文3、通过预习,你能提出那些疑问是有关科学的问题,思考的角度三研读贯穿,交流感悟.1 .快速读课文,找出琥珀

3、形成的条件,小组交流.提取关键词1、高温 2、松脂3、小生物4、地壳运动5、一长时归2 .文中的琥珀有什么科学价值,请在文中找一找,画出来.从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了.请你把这段话用一个词语概括：推测 I板书：推测 一“推测是什么意思你能否给它找一个近义词I推想 推敲猜测猜测能换其中的一个词吗一万年前的详细情形,科学家是亲眼所见吗不是作者从 中“推测出 ?如果说这块琥珀的真实所见的,真实,那么“详细情形就是作者的一一想象板书：这块琥珀一一详细情形这个故事确实是科学家想象出来的.那为什么作者在这里不用“想 象而要用

4、“推测这个词呢理解“推测 科学家有依据 再 大声读读这块琥珀的科学价值你认为作者的证据是什么那块琥珀的样子3、请一个同学读琥珀的样子, 边听边想： 你从这块琥珀中看到了什么,在文中画出来.在那块透明的琥珀里面,两个小东西还是好好地躺着.我们可以看见它们身上的每一根毫毛,还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,由于它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环.两个小东西好好躺着它们身上的每一根毫毛腿的四周显出好几圈黑色 的圆环. 过渡：琥珀的样子是科学家真实所见,科学家就是根据这块琥珀的 样子想象了一万年前的详细情形,一万年前的详细情形,就是琥珀的形 成过 程.这也是本节课我们学习的重点内容.【设计意图

5、：通过交流预读单熟悉琥珀,并了解课文围绕这块琥珀都 写了哪些内容,随着学生的汇报,抓住琥 珀的样子和价值,比拟“想 象和“推测两个词语,并理解意思.随之明 白科学家是根据琥珀 的样子推测了故事的详细情形.抓住课文的关键点,变 序教学,从篇 末入手,不仅练习了学生语感,更重要的是调动了学生的情 绪,使学 生怀着兴奋和喜悦的心情投入下面的学习. 】4、.小组研读,合 作共学.科学家就是根据看见的这些真实的事物,想象了一万年前的详细情形,那作者是如何根据这块琥珀的样子推测出琥珀的形成过程呢请同学们小组研读.1把“真实的局部琥珀的样子和前边“想象的局部联 系起来读,在“想象局部找出与“真实对应的句子批

6、画下来2 用“根据 ,想象出 或者用上“由于所关联词语在小组内说一说,作者如何推测琥珀的形成过程的2 .交流.3 .通过以上的练习,我们知道了这个故事不是凭空的想象,根据这块琥珀的样子想象出一万年前的详细情形,这就是“推测.现在可以换成“猜测吗作者写的都是有根据的,是科学的推测.这是科学小品文的一大特点.科学性4 .科普作家顾均正先生说：科学小品文是科学与艺术化合成的结晶体.齐读从这句话可以知道科学小品文不仅有科学性,还有艺术性.那就说明这篇文章写得还很有趣,生动,形象.你觉的这篇文章有趣,生动,形象的语句在课文中的哪一个局部吗想象局部在文章的前面.5 .自主学习,默读故事,找出一处描写生物形

7、象的语句与大家分享,并说明原因.随机指导朗读.这样描写使文章牛动,形象,更具趣味性,富有文学色彩.艺术性这个故事想象这么生动有趣,我们通过哪些方式可以表现出来呢朗读表演演读跟着作者来到一万年前的场景科学遇到文学,科学就不枯燥了,文学就愈加精彩了,这就是什么 的魅力一一科学小品【设计意图：“淡化分析,着重感悟,学生认真阅读分析课文,找 出内在联系,然后才能运用上这些关联词语,体会作者如何推测琥珀的形成过程.通过学生的读和练来让其获得感悟.在这里,重组课文语言是运用语言的练习；找出语言的逻辑关系是思维的练习；小组合作学习是学习方法和学习品质的练习.】 6、一万前年的情景真的是这样吗不一定.这是科学

8、家根据琥珀的样 子进行的推测想象：如果让你推测, 你会怎样的想象怎样的故事不一定是“蜘蛛 吃苍蝇,也可能是展开你们的想象,开始推测第二课时1、师：这是一个“螳螂捕蝉,黄雀在后的悲剧,课文这么写,正 表达了 它生动的文学色彩.现在的这个松脂球就是琥珀,对吗想象它一直挂在这棵老松树上, 挂下去,会不会变成琥珀不会 所以,科学家又推测了下面的变化.2、生齐读11、 12自然段师：用自己的话说说松脂球是怎样形成化石的生汇报,师相机板书.3、师：画出文中表示时间的词语并谈谈自己的体会生汇报后课件出示师：通过作者生动形象地描写,你知道琥珀形成需要哪些条件?生汇报后课件出示.4、师：科学家的推测非常合理,不

9、仅表达在琥珀形成的过程上,还体 现在琥 珀发现的过程上.指名读发现琥珀的段落1317.师：作者不是任意安排了两个人, 而是安排了父子俩, 你认为这样 安 排合理吗现在就让我们在朗读声中再次欣赏这块珍贵的琥珀吧！生齐读最后一个自然段四、拓展延伸,质疑升华.1、请同学们再读读课文第 10自然段,比拟一下,在时间的长河里, 成千上 万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了, 都成了过眼烟云, 而这两只小 虫却留了下来.有人认为小苍蝇和小蜘蛛被松脂淹没而惋惜,有人却说“它们被封在琥珀里,生命获得了永恒."你是怎样看待这个问题的你有什么感受师：这块琥珀很珍贵, 很有价值一一科学研究价值、艺术鉴赏

10、价值、经济效益是的,它们的生命虽然在那一瞬间终止了,但生命的价值却获得了永恒.2 .那么由这块琥珀你获得了哪些生命的启示名言或是事例师：这说明,死和生之间没有严格的界限,生命的价值也不是靠寿命的长短能衡量的.比方说：那些为了今天幸福生活而壮烈牺牲的革命烈士；在有限的生命里,诠释了他生命的意义的雷锋；5.12地震中 舍己救人的谭老师等等,虽然他们的生命在那一刻定格,但他们生命的价值却在那一瞬间获得了永恒.3 .老师这里有几句名言想送给大家.生命的价值不在于时间的长短,而在于你如何利用它.一一蒙田 人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的.列夫托尔斯泰生命苦短,但美德能将它传到遥远的后世.一一

11、莎士比亚4、师：学习了?琥珀?一文后,你还有哪些有关琥珀的问题想要问大家的问题都很有价值,老师也希望同学们做一个爱自然、爱科学的孩子.【设计意图：明白死和生之间没有严格的界限,生命的价值也不是靠 寿命的 长短能衡量的.由此得到启示并引导学生联系生活实际、积累 名言,进一步 深化生命这一主题.】五课外延伸1.同学们,这一块罕见的琥珀现在就放在博物馆里,你能运用优美的语言,按一定顺序,结合你对生命的理解,为这块琥珀写一份解说词吗2.本文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的?乌拉波拉故事集改写的.?乌拉波拉故事集?是集科学知识与想象情节于一体的一本可读性非常强的科普读物,一共有十五个有趣的故事,包含的

12、范围相当广泛,是一本内容通俗易懂、文字生动活泼的科普著作集. 柏吉尔以拟人、夸张和想象的 写作手法, 描述了天体运行的关键、 ,揭示自然界乃至宇宙的奥秘.有兴 趣的同学可以去读读他的著作设计意图：语文教学要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展.一方面从写作角度激发学生的兴趣,为琥珀编写解说词,另一方面通过学习方法迁移和阅读柏吉尔的?乌拉波拉故事集,拓展学生的课程资源,激发学生阅读的兴趣,又可使课外阅读不流于形式.】板书：琥珀科学小品文科学性文学性推测形成那块琥珀T 详细情形J真实想象发现价值5.?琥2021年春期新人教部编版四年级下册语文珀?知识点知识点教材分析:本课是一篇说明文,也可称作

13、科学小品.作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀的形成、发现的过程,评判了它在科学上的价值.由于以讲故事的形式出现,使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣,吸引小读者.文章既有形象的描绘、生动的记叙,又有科学的说明,因此是一篇富有情趣、弓I人遐想的课文.作者介绍：柏吉尔(1804-1882 )德国科学家、科普作家.作品集有?乌拉波拉故事集?活动?爱的代价?等.我会写：怒.心、怒吼愤怒发怒怒发冲冠?吼：吼叫狂吼河东狮吼吼声震天脂：脂肪胭脂脂粉松脂拭：擦拭拭泪拭目以待餐：午餐西餐聚餐一日三餐划：划动划开划船划算晌：晌午歇晌晌觉后晌半晌辣：

14、辣椒火辣辣心狠手辣渗:挣:渗出挣扎渗透垂死挣扎渗流渗水渗色番:番茄番薯番邦三番五次埋:掩埋埋伏埋没埋头苦干刷:冲刷刷牙刷鞋刷锅刷子测:推测预测测验变幻莫测详:详细详情安详不厌具详形近字:吼吼叫孔雀脂脂肪指示拭擦拭测试多音字:划:hud划船 hu a方案挣:zh e ng挣 扎zh e ng 挣脱扎:zh d挣扎埋:mdi埋藏man埋怨近义词：柔嫩娇嫩拂拭-擦拭忽然忽然照射一一照耀可怕恐怖猛烈一一剧烈快-快乐仔细-认真仍旧-仍然推测一一推断反义词局大-矮小断恢复快-难过少见-一常见黏稠一一-稀薄详细一一简略理解词语：【飒飒】形容风雨声.【柔嫩】软而嫩.【松脂】松树等树干上渗出的胶状液体,主要由松

15、香和松节油组成【拂拭】婵掉或擦掉尘土.【挣扎】用力支撑.【逼近】靠近；接近.【生机】生命力；活力.【澎湃】形容波浪互相撞击.【黏稠】又黏又稠.【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情.【详细】周密完备.【前俯后仰】形容身体前后晃动多指大笑时.词语搭配:暖暖地照着古老的深林澎湃的波涛透明的琥珀课内词语:怒吼松脂美餐划动晌午渗出挣扎冲刷推测详细灰尘淹没断绝情形热辣辣 成千上万句子解析：1、忽然,有个蜘蛛慢慢爬过来,想把那只苍蝇当作一顿美餐.它小心地划动长 长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了.“划动沿“着爬写出了蜘蛛的动作,这些动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美餐,同时交代了

16、它们为什么离得那么近的原因,推动了故事的 开展,这也是后面.2、小苍蝇不能挥翅膀了,蜘蛛也不能再想什么美餐了.两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里.把“滴落的松脂比作“黄色的泪珠 ,这样的比喻生动形象,既写出了松脂的特点,又表 达了作者对两只小虫的惋惜,甚至连老松树都留下了眼泪3、几万年,几十万年,几百万年,时间一转眼就过去了.这句话说明过了很长时间,这是形 成琥珀的一个必要条件问题归纳： 一、琥珀有什么特点 答：琥珀是由松脂球演变而成的透明化石,这块琥珀里躺着“苍蝇和蜘蛛.二、琥珀形成的必备条件是什么答：1.要有松树；2.炎热夏天正晌午,有热辣辣的太阳；3.形成一个松脂球； 4.要经过漫长的

17、地壳运动.上、前6个自然段有几处描写太阳,各是怎样描写的,气温的变化表达在哪几个词上?答：共有3处：太阳暖暖的照着；太阳照得炽热; 响午的太阳热辣辣的照射这整个树林.气温的变化是：“暖暖火“热 “热辣辣 ,说明天气越来越热,为下文的松脂滴落做铺垫.四、文章中哪些内容是真实的,哪些内容是推测的答：文章中,琥珀的形成是推测出来的,琥珀的发现和样子及其科学价值是真实的.五、琥珀的形成和被发现,一个“巧字贯穿了始终,巧在哪里琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：1.森林的远处有海； 2.小苍蝇落在老松 树上；3.蜘蛛刚好爬过来；4.一大滴松脂正好把两只小虫包住；5.水把森林淹没,松脂球埋在泥沙里； 6.

18、波涛把琥珀卷到岸边；7.孩子赤着脚踩到琥珀；8.孩子的 爸爸正好熟悉琥珀.六、这块琥珀的发现有什么科学价值从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形,并且可以知 道,在远古时代,世界上已经有苍蝇和蜘蛛了.段落大意：第一局部112:作者通过丰富的想象,描述了一个生动的故事,假想了这块琥珀的形成过程.第二局部1318 ：写琥珀的发现过程及人们从这块琥珀中推测出的事情.课文主题：本文是一篇科学小品文,作者根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀,用生动形象、富有文学色彩的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过程,以及这块琥珀的科学价值,激发了我们对自然科学的兴趣.课后习题

19、答案：一、默读课文,提出不懂的问题,并试着解决.如“课文为什么说 “从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形 产生疑问：1、这两只小虫是怎样进去的2、松脂从哪里来3、一小滴松脂不会同时包住两个小动物,必须是一大滴,为什么会同时包住?4、一滴松脂可以形成松脂球吗?5、这块琥珀是由什么形成的6、透过琥珀能推测出什么7、松脂球形成的条件有哪些呢8、为什么说 “从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形这块琥珀有很高的研究价值,琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的,如：透过琥珀我们看到的是两个小东西 一一一只蜘蛛和一只苍蝇,可 以想象它们两个如何相遇,如 何被松脂包在一起