妈妈的账单教学设计 (2)

1、妈妈的账单教学设计【教学内容】:人教版小学语文三年级下册第五单元第20课妈妈的账单【教学理念】: 本组课文是以“可贵的亲情友情”为主题的。本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学不知不觉地受到语言的训练、情感的熏染。 【教学目标】:1、 默读课文、对比两份账单中实行说话。2、 朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。3、 培养学生独立的阅读习惯。【教学难点】:理解 妈妈给小彼得那份账单的涵义。【教学准备】:课件【教学课时】:一课时【

2、教学过程】:一、巧设悬念，激发兴趣1、板书“0602、质疑:看到这个特殊的算式，你有什么疑问？3、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在妈妈的账单这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。出示课题: 妈妈的账单。（板题）4、今天老师要和大家一起来学习妈妈的账单 ，看到这个“账”字你想说些什么？（“账单”区别“账、帐”账的偏旁是贝字旁，说明和金钱相关系。） 5、题目边上加星号表示这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？二、自学生字词语。1、用自己喜欢的方式读课文，将课文读通顺、读流利。2、边读边画出新词，并且自主交流对新词的理解情况。 3、检

3、查词语:你从文中积累了哪些词语？你会使用其中的一些词语吗？（学生自由发挥，师生共同补充。）三、初读自学，了解课文大意。问题提示1:默读课文看看文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？（作好标识）出示两份账单（屏幕显示）:儿子的账单妈妈的账单 母亲欠她儿子彼得如下款项: 取回生活用品 20芬尼 把挂号件送往邮局 10芬尼 在花园协助大人干活 20芬尼 彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼 共计: 60芬尼 彼得欠他的母亲如下款项: 为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼 为他十年中的吃喝 0芬尼 为在他生病时的护理 0芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼 共计: 0芬尼这就是同学们刚才

4、提到的两份账单。问题提示2:让我们仔细看看它们有哪些区别？（引导学生理解两份账单的不同。A、 内容不同；B、 时间不同；C、 报酬不同（芬尼:德国货币的单位名称）。问题提示3:1、你认为彼得的愿望会实现吗？妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？为什么什么话也没有说？ 2、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还能够列举什么呢？ 3、如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？4、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？ 四、诵读感悟“羞愧” 1、 那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出

5、来的？请你仔细读读最后一段。2、文中用了那个词形容彼得此时的心情？（羞愧万分） 3、小彼得读着读着想到了哪些画面而感到羞愧万分呢？（学生展开想象实行说话练习。）（课件出示画面）4、是啊！小彼得羞愧极了，此时的他很想对妈妈说点什么呢？五、表情达意，升华内涵 1、我们相信，我们的妈妈都有着这个份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着我们一天天长大。（出示课件）而就在这个天天中母亲的额头上多出了一道道皱纹，留下了岁月的痕迹，就在这个天天中，你会发现父亲在一天天的老去，直至白发苍苍，行动再也不那么矫健了，那么孩子们我们是不是要等到父母老去的那一天才去想起报答他们呢？可你曾想过:对自己的父母说点什么吗？在生活中 我们该怎么报答他们的爱呢? 2、拿起手中的笔尽情地写出自己的心声吧（爸爸、妈妈我想对您说:） 六、延伸拓展（3选2）1、收集赞美母爱的名言，读相关文章。比如冰心的荷叶母亲2、谈谈你帮父母做过什么事？当时怎么想的？3、写一段话或一封