激发学生体育兴趣的点滴体会

1、激发学生体育兴趣的点滴体会在体育教学中，提高学生上体育课的兴趣，不仅为完成教学任务，促进学生身心健康的机能状态提供保证，而且也能够为培养体育情操，养成自觉锻炼的习惯，以至终生参加体育运动的锻炼奠定基础。体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识倾向和情绪状态。多年来的教学实践使笔者深刻地认识到，真正的体育教学，并非是从单纯传授知识技能开始的，而是从情感体验开始的，从培养兴趣入手的。一、影响学生兴趣培养的因素1学生的直接体育需要学生一旦有了这种需要，就会产生渴望学习或者参与体育活动的浓厚兴趣。因此在体育教学中，能否充分满足学生这种需要直接影响着学生体育兴趣的培养。2学生对技术的掌握程度研究表明，学

2、生掌握技术越好，水平越高，就越能体验出该技术的乐趣与魅力，从而对该技术产生兴趣。3学生的情感体验实践证明，学生在体育学习中有了积极的情感体验，特别是通过挫折和失败后获得成功的体验，会产生强烈的兴趣，并能做到“以苦为乐”。二、培养学生兴趣的方式1课堂教学的趣味性怎样才能使学生在艰苦的练习过程中享受体育的乐趣呢？最重要的是要加强激励性的教学评价，千方百计地使学生获得成功的体验。同时注意营造一种生动活泼的教学氛围，并在多项教学内容的实施中，给学生一些新异的刺激，以利于激发学生的兴趣，使其 “课伊始， 趣已生”，“课已尽，趣犹存”。2外在培养与内在培养相结合外在培养是通过外部动力来引发学生的体育兴趣的

3、，如学生运动成绩的提高，同学、老师的肯定， 体育考核达标等。内在培养是通过自身来引发兴趣的，如学生对锻炼作用的理解，对某项运动的需求，体育活动后的愉快感，取得成绩后的成功感等。外在培养和内在培养虽然都能培养人的兴趣，但后者较前者更具持久性。3让学生尝到成功的喜悦兴趣与成功是相辅相成的。兴趣可促进学习取得成功，而成功又可激发学习的兴趣。第一，要有明确而恰当的教学目标。一堂课要完成什么任务？主要解决什么问题？怎样去解决？备课时一定要充分考虑好，上课时必须让学生明白这堂课要实现的教学目标。第二，教学设计。围绕教学目标，如何展开教学、采取什么途径、运用什么方法、各环节之间怎样衔接、 场地器材怎样布置等

4、，应有一个清晰的教学思路。第三，要重视信息反馈，做好评价总结。让学生在体育课中享受成功的乐趣。三、学生兴趣培养的具体做法1在课堂教学中设疑在体育教学中，教师要有目的、有预见性地给学生设置疑问。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓了学生的思路。课堂教学中“设疑”的方法较多，如悬念式设疑。在课的开始设置悬念， 使学生带着问题上课，通过亲身体验解决问题。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？ 50 米跑，你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅与跑的速度快慢有什么关系？教师一系列有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步步练习，激发学生对所学内容的兴趣。让学生自己寻找开启成功之门的

5、金钥匙，从而激发学生主动锻炼的积极性。2教学方法要灵活化，教学手段要多样化。教学方法和练习手段只有灵活多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生1 2 分钟时间去发挥各自的才能。使学生学习的欲望得到满足，就能集中精力很好地学习下一项内容。3激发学生的主体参与根据国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，我校在高年级实行体育两类课程整体改革。主要对教学目标、教学内容、教学时数和比例做了较

6、大程度的调整。有三分之一的课程改为“体育活动课” 。在体育活动的教学过程中，我们加大学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程的安排，突出“体育活动课”以活动为主的教学特点。使学生在生理上、心理上得到满足，从而激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的教育观念；改变了体育教学中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方法；改变了在体育教学中学生被动学的局面。倡导学生主动地、愉快地学习，激发了学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的意识。丰富多彩的体育活动既锻炼了学生的身心，又

7、培养了学生竞争意识和团结协作的精神。4适当增加活动课时量，在寓教于乐中使学生对体育课产生浓厚的兴趣。在体育教学活动过程中，我们增加学生喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程，突出“体育活动课”以活动为主的教学特点，使学生在生理上、心理上得到满足，从而激发学生积极参与体育锻炼的热情。 在身体素质、 体操、武术、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目中，我们让学生根据自己的爱好和特长，进行多种选择的活动。改变了以往体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念；改变了在体育教学中教师强制性的灌输，学生机械再现的教学方法；改变了在体育教学中学生被动学与练的局面，倡导学生主动地、愉快地学与练。丰富多彩的体育活动，不但激发了学生锻炼身体的兴趣，而且培养了学生参与体育活动的意识、能力、习惯以及竞争意识和