10000以内数的大小比较

1、10000以内数的大小比较教学内容:教材第90页的例9及“做一做”。教学目标:1、通过比一比活动，比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小，加深对万以内数的理解。2、掌握万以内数的大小比较的方法，能用准确的符号表示万以内数的大小。3、培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。4、让学生在主动获取知识的同时，感受到数学知识就在身边，产生热爱数学的情感。教学重点:掌握万以内数的大小比较的方法，能够准确使用符号表示万以内数的大小关系。教学难点:位数相同的数的比较方法。教学准备:实物投影仪 、卡片、教学过程:一、 复习旧知1.读一读，并说一说，

2、各个书中的“5”在什么数位上，各表示什么？257 1509 5791 1352、填一填4512是（ ）位数，它是（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。10个10是（ ），10个100是（ ），10个1000是（ ）。最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。二、探究新知（一）创设情境、引入新课师:同学们，喜欢看电视吗？昨天，我走进国美电器城，收集到几款电视的价格。康佳海尔长虹三星940元1899元1350元2365元师:你们觉得老师应该选择哪一款？学生口答师: 两个价格中，哪个高你知道吗？这就涉及到今天的新知识“万以内数的大小比较”。（板书课题）（二）教学例题9，学习比较大小

3、问:1号电视机和2号比，哪个价格低一些？该怎么比呢？那么，你认为这两个数谁大？为什么？1）小组讨论交流2）汇报，指名说说。940和1899一个是三位数，一个是四位数，在比较大小时，940不够一千，二1899超过一千了，那么940肯定小些，所以940小于1899（板书940小于1899）3）小结:位数不同时，位数越多数越大，即，四位数比三位数大，三位数比两位数大，两位数比一位数大。4）你会了吗？考考你。出示卡片，学生回答。我们再来看3号电视（1350）4号电视（2365）谁贵些呢？你是怎么想的？小组里交流汇报:它们都是四位数，我们能够先从最高位千位比起，1350的千位上是1，而2365的千位上是

4、2,1小于2，所以1350小于2365，（板书:1350小于2365）3）你会了吗？考考你。出示卡片，学生回答。老师出示1899和1350，提问:这两个价格谁贵？1）小组讨论一下，该怎样比较？你是怎么想的？2）指名回答比较方法3）小结:位数相同时，就从最高位比起，如果千位相同就比百位，百位相同就比十位，十位相同就比个位，比到哪一位能比出大小了就不再往下比了。4）你会了吗？考考你。出示卡片，学生回答。4、小组里说说比大小的方法。5、你能使用我们总结的比大小的方法把这四款电视机的价格从大到小排一排吗？三、巩固练习1、你会了吗？考考你。出示卡片，学生回答。2、完成“做一做”学生看题，读数再进行比较，然后独立在圈圈里填写大号或小于号。集体订正。3、看谁做得又对又快。在里填上、或 =。3823 O 2958 4561 O 4629 8758 O 8769 981 O 1000 1698 O 789 691 O 619 7082O 7208 9999O 10000 5796 O 5793 完成题卡，展评。四、全课小结这节课我们已经学习了如何比较如何比较两个数的大小，你学会怎样比较了吗？五、布置作业练习册46页板书设计： 10