2013-2014学年九年级毕业考试语文试卷分析

1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。20132014学年英豪镇中九年级毕业考试语文试卷分析一、20132014学年九年级毕业考试语文试题评析1.试卷的结构和题型：20132014学年九年级毕业考试语文试题的试卷结构和题型与中招试卷基本吻合。是依据课标命制的，体现了课程标准的理念和要求。具体说，此次九年级试卷结构与中招试卷一样采用板块式，共四大块：积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、作文。分值设置上与中招试卷一致。总分为120分，其中积累与运用28分、现代文阅读27分、古诗文阅读15分、作文50分。试题数量适当，加上作文共25题。2.试题内容：九年级毕业考试语文试卷总体上说重基础，重

2、能力，难度适中。试卷考查的覆盖面较广，既考查学生的语文素养，又重视对语言运用能力的考查，同时渗透思想教育，强调了语文课程与社会生活的联系，关注语文工具性与人文性的统一。具体评析如下：（一）“积累与运用”部分设计字音、字形、句子的排序、病句修改、句子仿写、名著阅读、古诗文默写、材料阅读八个方面，既有基础识记，又有理解提升。 (二)“现代文阅读”紧扣课标要求，考查了一个记叙文语段，一个议论文语段。记叙文阅读文段试题按中考题型设计，较好地考查了学生现代文语段的阅读能力。但议论文阅读题目设计与中招试题不相符。（三）“古诗文阅读”部分试题符合课标要求，紧扣中考题型命题，特别是古文阅读部分，按照中考题型设

3、置成“课内外比较阅读”，对下阶段的教学和复习是很好的导向。（四）作文命题采用二选一的方式。第一题是命题作文：书海畅游；第二题是材料作文，可以叙写个人经历和感悟，也可以就此发表看法。这有利于学生自由选择感兴趣的题材和所擅长的表达方式来施展才华。第一考题关注学生的“读书做人”，题目中的“畅”字，在作文中需关注，有一定的难度。材料作文中的材料是故事性材料，需要从起因，经过，结果三方面综合考虑，从果导因，发现材料主旨，学生审材料也有一定的难度。河南近三年作文形式基本不变，但审题需注意斟酌，要多角度思考。这次命题也很好的贯彻了这一理念。12 / 12 二、20132014学年九年级毕业考试语文考点和学情

4、分析20132014学年英豪镇中九年级毕业考试语文人均得分91.7分，得分率76% 中招考试试卷板块考查的知识点具体考点及掌握等级题型题号分值（人均得分） 得分率问题分析一、积累与运用（28分）人均得分21分，得分率75%字词积累字音常用字、易错字、多音字、同音字、近音字、形近字读音判断根据拼音写汉字、给加点字注音第1题，2分（1.5分）75%学生对平常生活中容易读错的字掌握较差。如：挹、眸。字形常用的、易错的词语字形辨析选择、第2题，2分（1.8分）90%学生对生活中容易出错的字、用错的字，掌握不够好。写好汉字1.抄写所提供的汉字语句； 2.根据拼音写汉字词语、句子；3.与错别字订正、名句默

5、写、成语运用等题目相结合，以突出书写的重要。在具体语境中理解字词意思常用词语解释、辨析常用词语、成语、关联词辨析、运用语文知识和文学文化常识积累 诗歌、散文、小说、戏剧等文学文化知识积累了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学文化知识填空、简答第6题，5分（2.5分）50%名著阅读存在问题较大。主要问题：（1）没有认真阅读原著，典型细节不清楚。（2）没有认真审题。重要的作家作品了解教材中涉及到的古今中外重要的作家、作品文学和文化常识了解重要的文学、文化常识名著阅读课标推荐的名著阅读篇目主要情节、典型细节、作品内容古诗文积累名篇名句的默写课标要求掌握的50篇中的名句默写填空第7题，8分 包括：1.直接默

6、写填空；2.理解型默写填空；3.以同一主题为组合原则同时考查两首诗的名句默写（6.8分）85%大部分学生掌握得较好。突出问题及原因分析：（1）书写不工整、不规范，改卷教师看不清，缺笔少点现象严重。（2）错字、别字较多，如”秋风萧瑟”的“萧”。 （3）对理解性默写审题不清，填错句子。平时常见的名句默写语言的实际运用句子的衔接与排序句子的排序选择第3题3分（2.5分）84%首句大能确定，但不会根据句群的特点确定句中逻辑关系和连贯性。选用、仿写、变换句式仿写句子参照例句，以“XX”为话题仿写句子第5题2分（1.5分）75%审题不清，没有以所给话题仿写句子扩展语句信息提炼语段内主要信息的提取 新闻拟标

7、题第8题，2分（1.8分）90%存在问题：材料没有认真阅读，不按照题干要求答题。病句修改病句的辨析与修改找出病句并修改第4题，4分（2.6分）65%找不出病因图文转换（从图、表中提取信息）根据条件写话 3分发表看法、3分 口语交际拟写对联拟写标语二、现代文阅读（两个语段，27分）（一）记叙文阅读（设6题，15分）人均得分10分，得分率67%概括文章内容要点、分析人物形象把握文章中心，理解标题、开头、结尾的作用简答第13题3分（2分）67%答案中“点明中心”与“升华主旨”相矛盾概括、分析主要内容理清文章线索，概括故事主要情节 分析人物形象，揣摩人物心理第9题2分（1分）50%存在的主要问题：没结

8、合文章内容回答问题，失分较多。概括文章主旨，体会作者思想感情理解文中重要词句的含义、作用理解文中含义深刻、极富表现力的词语对行文思路、人物性格、文章中心的作用简答第12题2分（1.5分）75%学生大多理解，但表述“震惊”这一情感时不准确分析文中的抒情、议论等关键句分析文章的写作技巧插叙的作用简答第11题3分（2分）67%（1）不知道插叙的作用有哪些，胡写一气；（2）不知道联系上下文综合考虑，失分很多。分析文章中的环境描写句对刻画人物形象、揭示事件意义、表现文章主题起到的作用简答第10题3分（2分）67%环境描写的作用回答的不够全面分析描写方法及其作用 简答品味富有表现力的语言品味修辞手法及其表

9、达效果赏析关键词语的作用拓展延伸联系上下文，补出文本的“留白”根据文章主题和意境，仿写、续写（结尾）或补写句子联系文本和生活实际，质疑、探究或发表看法、畅谈感想第14题2分（1.5）75%部分学生答题时只谈感想，不联系实际（二）说明文阅读（4道题，12分）理解说明内容理解、概括全文的主要说明内容简答理解局部主要内容及作用总结说明对象的主要特征分析说明顺序分析全文的说明顺序分析段与段之间的关系分析说明方法辨析说明方法，分析其作用分析说明语言理解说明语言的准确性、生动性把握文中关键词语的意义和作用拓展延伸联系文本和生活实际，运用文中的相关知识，解释或解决生活问题链接相关材料，探究或归纳出规律性的东

10、西（补写开头或结尾）（二）议论文阅读（设4题，12分）人均得分8.5分得分率71%分析论点简答辨析论据分析论点与论据之间的关系辨别论据的类型，分析论据的作用辨析论据使用是否恰当补充论据辨析论证分析论证过程、论证思路第16题3分（1.2分）40%没有真正理解，理不清思路，只是一些套话，没有具体内容。辨析论证方法及其作用简答品析论证的语言联系文章内容，回答问题第15题2分（1.7分）85%不会运用文段中的词、句进行概括、总结。第17题3分、（2.1分）70%第18题4分（3.5分）87%三、古诗文阅读（15分）文言文阅读（设4道题，10分）人均得分6.3分得分率63%文言文词语的解释 常用实词在句

11、子中的含义解词选择第19题，4分（3分）75%学生课内文言文重点解词掌握扎实，得分率最高。课外文言文解词做的不好，失分率高。常用虚词在句子中的含义古今异义词语多义词通假字文言文句子的翻译，以此考查学生对文意的理解能力翻译课外文言文中的句子翻译第20题，2分（0.8分）40%句子中的“内”和“外”表述不准确。 理解、分析、概括文本内容理解文段的基本内容简答比较阅读，综合分析理解文段内容第21题2分（1.5分）75%概括不准确理解作品抒发的感情分析概括作者在文中的观点、态度、写作意图分析关键句的含义及表达作用表达自己的阅读感受分析写作技巧分析文中主要的写作技巧开放性试题课内外语段描写方法比较联系现

12、实生活进行探究第22题2分（1.分）50%不会联系实际回答问题诗歌赏析（2道题，5分）人均得分4分，得分率80%从内容、名句角度，赏析诗中景、诗中事、诗中情、诗中典故赏析主题思想填空第23题，2分（1.5分）75%整体较好。但也有个别学生存在问题：下阕内容表述不准确。赏析诗歌的主要内容 赏析表现手法赏析重要句子 简答第24题，3分（2.5分）84%得分率较高，只有个别差生背得不熟，答题不准确。四、作文（50分）写作能力人均得分41.9分，得分率83%写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；命题作文第25题，50分（41.9）83（作文详情分析见下文）多角度观察生活，

13、发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达命题作文根据表达的中心，选择恰当的表达方式材料作文合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思话题作文运用联想和想象，丰富表达的内容看图作文五、卷面（5分）附：作文答题情况分析附：作文答题情况分析作文存在的主要问题：1.少数学生审题不清，特别是材料作文，大多学生不会总结材料中的观点。2.字迹潦草，看不清，无形中造成隐性失分。3.语句不通顺，或拉杂、啰嗦。4.入题太慢，详略不当。5材料作文题目不亮丽，千篇一律。6.写记叙文选材老套平淡；选材方向有偏差；经过不具体，议论太多。写议论文观点材料不统一，论据不典型，议论文模式心中无底。7.文体杂糅，记叙文和议论文不分。三、教学建议1.基础知识要加大检查落实力度，加快反馈纠错节奏，强化对基础知识的掌握，提高得分率。2.名著阅读要引导学生通读原著，教师引导再细致一些，再深入一些，强化审题能力和习惯培养，通过名著知识竞赛，名著故事会等形式促进名著阅读。3.现代文阅读一要强化审题练习，二要提高答题规范性，精选优质文段，精研细读，让学生实实在在把阅读方法学到手，形成阅读能力。不能一次又一次水过地皮湿，很快又干涸。教师要沉下心研究中考现代文阅读考点，参考答案，做到心中有数。4.文言文实词解释要随文