谈体育教学中的多媒体的应用

1、谈体育教学中的多媒体的应用 谈体育教学中的多媒体的应用 摘要随着科学技术突飞猛进的开展，教育媒体技术参与到体育教学中来了，它成为了人们关注的焦点，同时成为当前衡量一所学校教学水平的重要标志之一。 关键词多媒体 体育教学应用 在八十年代一些兴旺国家的教育改革方案中，如?国家处于危险中教育改革势在必行?美国1984年、?富有成果的时代?美国1986年、?把学校改革提高到现代的水平?前苏联1987年等都强调了新的技术成果，尤其是计算机技术应用于学校教学的重要性。但传统的体育教学是一种压迫式教学法，有一定的局限性；而如今的体育教学已向科技方面迈进了一大步，运用高科技是今后体育教学的主导方向。 信息时代

2、的突出特点是开放性和跨时空性。学生锻炼兴趣的培养，关键在于教师教育学观念的改变。教师通过正确、合理、高效的利用互联网资源，不仅可以培养自我获取与更新知识的能力，而且可以通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有较高的教学质量与教学效率。 如何将多媒体运用到体育教学中,使之成为传统教学的延伸、升华,从而优化课堂教学？ 一、现代信息技术将有效地优化体育教育环境，提高教学质量 现代信息技术给教学手段提供了现代化模式的框架，其构思基于：“以计算机作为储存、传输数字化的教学内容的载体；以“网络化、“智能化的信息技术作为驱动载体高效率的储存、传输教学

3、内容的动力。多媒体教学软件恰恰会满足他们的这种兴趣，并且能适应他们理性思维不强、学习的持久力弱的等持点，引发学生的主体作用，开扩了知识领域，缩短了教学时间，提高教学质量，激发了学生的创造性思维。例如，我在高一排球教材的正面屈体扣球实践授课之前，借用雨天在教室用Flash动画制作排球扣球动作让学生反复的看，还通过播放分解动作让学生看：助跑技术(包括两步和一步助跑)、还有后脚快并拢蹬地起跳技术、还有两臂协调向前上摆等技术动作一一展现在学生的面前，让学生有一个直观、立体、全面的认识。 二、多媒体教学在中学体育课中的辅助地位 1、表达在理论课上 中学体育大纲中要求每学期必须要上四节理论课，这些内容涉及

4、了体育竞赛知识、生理、心理、卫生、保健知识。从这个学期开始的理论课采用了多媒体教学，特别在运动损伤和处理的教学中，从学生面前的计算机上逐个的展示了容易受伤部位的肌肉、骨骼、神经的结构，再通过Flash动画来演示损伤产生的原因，还给学生播放了损伤处理的方法和手段的VCD片段。学生在以后的课外活动和实践课中遇到的损伤都会进行自我处理或者由同学帮助处理。多媒体教学不但扩大了学生的知识面，还从根本上改变学生认为体育课只是掌握运动技能的课程，从而提高了学生学习体育的兴趣，也符合目前对学生进行素质教育的实质。 2、多媒体教学与技能课紧密结合，提高技能课的授课质量 在每教授一种体育技能的时候，应该划出一定的

5、课时利用网络和相关课件向学生讲解动作原理和生理根底，把学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识。例如，我在教学中采用了课前五分钟集中教室，借用实践课的课前五分钟将跳远的“助跑、起跳、腾空、落地四个过程用多媒体演示出来，就能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。可让学生带着问题去看，再把学生带到操场上实践课。我为了证实其教学效果，在上课时特意的选用了研究对象：温州十四中高一段身体素质比拟接近的3班和6班进行了比照教学，3班进行的是多媒体教学 经过三节课的教学，如表所示其四项技术环节学生完成效果比照是明显的。 三节课跳远课中学生成功完成技术动作比率统计表 技术完成率 班 级 助跑 起跳 腾空

6、 落地 高一3 92% 89% 85% 86% 高一6 80% 62% 58% 66% 3、计算机多媒体在体育实践教学中的作用 1灵活运用，激发兴趣 要真正做到彻底改变传统的“教师讲，学生练的教学模式，就必须运用先进的教学手段，通过计算机强大功能和声、光、色、形、灯对学生的心理产生影响。例如，我在传授高一排球教材中的正面双手垫球时 “蹬地、抬臂、跟重心的理解一直是教学中的一个难点。经过多媒体Flash动画的制作三幅动画，第一幅是击球动作中的蹬地技术，屏幕闪烁显示动作的部位和用力的方向，显示“蹬地的慢放动态过程，有效地从各角度、各侧面来表现运动的方位、距离、运动轨迹等空间特性，让学生建立起只有运

7、用充分的蹬地才能将球垫出的概念。第二幅、第三幅是击球动作的难点“抬臂、跟重心，适时地用电脑加以调控，进行动作的分解演示，并对错误加以区分比拟。这样调动了学生的思维，提高了学生的判断识别能力，有利于学生正确掌握技术动作。 2多媒体的趣味性有助于学生注意力的集中 多媒体对于集中学生的注意力，激发学生的学习动机有着极大的价值。例如，我在上高一体育教材中介绍背越式跳高运动工程的第一次课教学中。如何吸引学生？我找了一盘录像带播放了几个世界冠军的跳高运发动整个背越式跳高动作的完整过程。先给学生放映展示，同学们情绪兴奋。再配上飘逸的慢动作示范，吸引学生的注意力。在一堂课的尾声，放一曲优美的慢节奏音乐，把体育的动律感和音乐的节奏感融合起来，使学生耳闻其声，这既提高了同学们的兴趣，又到达了全身心放松的目的。 四、合理、正确使用多媒体教学的前提条件是体育教师的信息素质 很多老师错误地总认体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成，这显然不符和新时代对体育教师的要求。因此，体育教师必需加强对自己信息素质的培养。正如1994年美国教育部在题为?用技术来支持教育?的报告中所指出：“教育技术作用的发挥，可以促进教育的改革，可以突破诸如学时、课程、专业以及年级的限