Unit4Whatx27swrongwithyouLesson21教案

1、Unit 4 Whats wrong with you?Lesson 21【教学重点】1.能够正确地听、 说、读一下单词和短语：wrong ,feel, doctor ,fever, headache, medicine, have a cold,stay in bed2.掌握重点单词和句型如：Whats wrong with you?I have a very bad headache.You have a bad cold.【教学难点】1.运用所学的句子熟练对话。以日常交流为基础，让学生掌握英语语言，并在听说读写的 训练中学到主动的语言，启发学生的英语思维能力。2.会使用have a fe

2、ver, have a headache, have a bad cold等短语描述本人及他人的身体状况【教具准备】1.准备本课的学生卡片、教师卡片2.配套的教学课件3.游戏用的录音音乐4.扮演医生的医生帽【教学方法】游戏教学法 动作教学法 情境教学法 交际法等呈现新课 (Presentation)1 导入 热身之后，教师接着说We all feel well today. But our friend Kate doesnt feel well. Whatswrong?出示单词卡片学习新单词“wrong”.教师要反复口型示范发音，强调发音要领与口型，让学生准确读出该单词。再板书句子Whats

3、 wrong?”学生猜意跟读。2.教学步骤教师与学生一起讨论大家都曾经生过哪些病， 这些病怎样才能更快的好， 生病了之后能做什 么，不能做什么，哪些病需要吃药，哪些病可以自己好。教师模拟不同生病状态， 让同学们猜， 然后将对应的单词写在黑板上， 如have a fever, have a headache,have a bad cold等，然后让大家跟读，并采用不同的读法，如升降调读，男女读， 开火车读等。教师放出PPT,让同学们根据图片中学生的身体状态来猜测他们的病症，如图片中有人头疼，有人感冒，有人发烧，然后与黑板中对应的英文短语搭配起来，连成一个句子，比如老师提问：Whatswrong

4、with the boy on the left?学生答：He has a headache.教师放出PPT的后一部分，即医生为Kate诊断的那张图，划出医生诊断和建议的句子“Youhave a bad cold.”、“Take some medicine.”，教师板书句子，告诉学生“cold” 除了“寒的，冷的”外还有另一种含义“感冒，伤风” ，教学新单词“medicine”。播放录音， 让同学们对着课本跟读， 录音播放状态应该为一句一句断开来放。 学完一遍之后， 将整个录音完整放一遍，让学生学习语音语调的变化。找出对话中的生单词和词组， 如mouth, bad cold, medicine

5、, take a good rest等，反复带读， 加 深印象。Read the dialogue by themselves.让他们自己朗读，大声有感情朗读。 老师指着图中学生的不同身体状态，让同学们认读，加深对于基本疾病的印象。3.互动式练习由教师带领学生进行互动式学习。 主要是通过互动， 让学生更好的掌握重点句子的用法， 同 事对于重点单词的记忆。教师可以通过游戏的形式与学生互动。比如教师可以将教学卡片反贴在黑板上， 让学生分组进行猜卡片比赛。 全部都参与， 每组学 生只许猜一张图片， 巩固复习先前学过的语言知识。 建议个别卡片可重复使用， 增强游戏的 趣味性。4.自由互动环节学生之间也

6、可以通过游戏进行学习的巩固。Play a game“医生当班”：老师戴着医生帽扮演当班医生，另三名学生扮演病人，用所学语 言了解诊断病情并给出建议，反复练习文章中所涉及的重点单词和句型。趣味操练 (Practise)(1) Pair work:两个学生一组，分别拿着同样的卡片，指图进行对话练习。(以卡片have a bad cold为例)A: Whatswrong with you?B: I have a bad cold.A: Oh, Im sorry to hear that. You shouldntwatch TV, you should stay in bed and drink more water.B: Oh, I see. Thank you.扩展性活动(Add-activities)让学生讨论在自己的生活中都生活哪些病，并并通过查字典等方式了解这些规则的英文表 达，这些病怎样才能更快的好，生病了之后能做