人教版小学三年级英语下册导学案

1、人教版小学三级英语下册与学案(pep)Unit 1 Welcome back to school课题Unit 1 Welcome back to school （科课时）学习目标本部分主要巩固 Good morning./ Hi.并学习新句型： We have a new friendtoday. I ' m from国家0。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人 及做自我介绍。学习重点国家名称及介绍他人和自己。让学生学会介绍他人及做自我介绍。学习难点单词America, Canada, China, Welcome的发白；特殊疑问句的语首语调。学具准备教师准备人物头饰及一些

2、公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。导 学 过 程批注教学过程：1 .热身/复习(Warm-up/Revision )(1)播放英语歌 “Hello的录音，让学生跟着录音演唱。(2)师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2 .新课展小(Presentation)接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehave a new friend.如没用新同学就安排个学生戴上 Amy的头饰，引出该 句。T:带领全班说 Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发首发错了。(2)教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi,

3、I ' m Bai Ling. I' m frormFCh推破中国国旗 )。利用国旗K片，教读 China, America, Canada二国的名子。(3)教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。(4)再进行介绍他人的操练。3 .趣味操练(Practice)用 开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4 .课堂评价(Assessment)内容：活动手册P1。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。

4、正确一小题，可以*-朵小花。5 .课外活动(Add-activities )(1)听录音，仿读对话(2)向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。课题Unit 1 Welcome back to school （第二课时）学习目标1.主要学习掌握单词：girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说"Watch out!这个短语。学习重点单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。及培养学生的书写习惯。学习难点注思Girl的发首； Watch out!的运用学具准备教师准备人物图片学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。批注教学过程：1 .热身 /复习(Warm-u

5、p/Revision )(1)将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句 型做介绍。2 .新课展示(Presentation)老师利用卡片教读 boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个 词汇。创设情景出示 watch out.让学生明白是当心的意思。听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。3 .趣味操练(Practice)(1)教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。(2)游戏听音猜人”让一位同学蒙住眼睛，其余学生可改变声音向他打招呼。请他猜boyor girl。猜对可为本组赢得一分。学习新字母及以这个字母开头的单词。请生用身体摆字母；或师发

6、卡片，进行大小写字母配对游戏。放录音，学说歌谣。课堂评价(Assessment)活动手册第2页的内容。目标：检查学生对单词 boy, girl的掌握情况。字母描红，不能完成的留作家庭作业。5.课外活动(Add-activities )听录音，跟读单词。用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是 boy or girl。画一幅字母的想象画，形象地展示字母。课题Unit 1 Welcome back to school （第三课时）学习目标1.学习句型 “Where are you from? I' m from ./ This is my frend,)'它是A部分内容的延伸。2.巩

7、固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。学习重点对tW Where are you from? Im from在其实情景中的应用。学习难点对tW Where are you from? Im from在其实情景中的应用。学具准备教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。准备人物头饰。导 学 过 程批注教学过程：1 .热身 /复习(Warm-up/Revision )(1)师生问候，并进行日常口语练习。2 .新课展小(Presentation)(1)T : This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet

8、 you, too.T: I ' m from China. Whereeayou from?(语速放慢，并重复几遍)A: I ' m from America.老帅再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3.趣味操练(Practice)(1)游戏抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答 I' m from .(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。(3)小组活动：自由组合表演对话。4.课堂评价(Assessment)活动手册上P4的内容。为花

9、朵涂色进行自我评价。课外活动(Add-activities )(1)听录音，仿读对话。(2)和同伴表演对话课题Unit 1 Welcome back to school （第四课时）学习目标1 .本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说"Come in." ,"I' m sorrylt " s OK.个短语和句子。2 .通过歌曲巩固本课单词。学习重点1 .单词的记忆与应用。2 .短语的应用。学习难点本课时单词的记忆与应用。学具准备教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。导 学 过 程批注教学过程：

10、1 .热身 /复习(Warm-up/Revision )(1)师生互致问候。(2)日常口语练习。2 .新课展小(Presentation)(1)教师通过复习新路径英语小诗，引出I' m late. Come iin助学生说出I ' m sor优师回答It ' s OK:学生在情景中理解句子的含义。(2)教师戴上 Mr Black 的头饰说：Hello,I ' m Mr Black. I ' m teacher. 重复说几遍，突出teacher的发音，请学生跟读。(3)戴上Amy和Mike的头饰，用同样的方法教读单词 student.让学生 理解并记忆。帮

11、助他们完成句子进行自我介绍I m'm a teacher/student.I ' m fromtB能干的学生介绍他父母及父母的职业。(4)教师出示单词卡，让学生认读单词。3 .趣味操练(Practice)(1)让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍，如：Hello,I '磅!字)。I ' m a teacher / student. .I' ml from城市()。全班同学同时回应：Nice to meet you.(2)请学生介绍朋友或父母，教师先做示范。Look,this is my friend He/ She is a studen(3)游戏逐步

12、出示某个人物的图片，让学生猜猜 what' s he?戈前可补e些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4 .课堂评价(Assessment)内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5 .课外活动(Add-activities )听本课的录音，将歌曲表演给家长看。课题Unit 1 Welcome back to school （第五课时）学习目标1 .学习单词。2 .本部分通过说说动动。3 .通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。学习重点掌握单词。学习难点学习妇女节以及补充其他几个重要的节日，如儿童节、教师节等。学具准备(1)教师准备本课

13、的字句卡及前面二个字用卡。(2)相关的图片及小锤子。(3)教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。导 学 过 程批注教学过程：1 .热身 /复习(Warm-up/Revision )(1)教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。(2)出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。(3)放A部分Let' s chant)录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2 .新课展小(Presentation)(1)出示字母卡学习 Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方 法教读Ee。(2)出示以这两个字母为首字母的单词图片，问学生：What' s this ?回答：It s

14、 a dUc教读 duck,dog,egg,elephant。注忌 egg 是 an egg,不是 a egg(3)放Let' s say分的录音，学生跟读。3 .趣味操练(Practice)(1)呈现大写或小写字母的趣味图片，让学生认读。(2)让学生发挥想象，说出这些字母像什么。(3)教师按笔顺书写字母，让学生观察后按笔顺书写字母。(4)游戏：找朋友游戏：看谁站得快学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。4。课堂评价(Assessment)做活动手册上相应的练习。课外活动(Add-activiti

15、es )读字母给家长听。将chant说给家长听。课题Unit 1 Welcome back to school （第八课时）学习目标要求学生理解Zip, Zoom斗智的故事大意，能听懂，学习重点让学生能听懂Zip, Zoom斗智的故事。学习难点让学生理解 I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no! 这几 个难句。学具准备教师准备头饰。导 学 过 程批注教学过程：Story time 部分(1)出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。This is Zip,and this is Zoom .They are playing

16、a game .The game is“Teacher & Student ” .They both want to be the teacher.Then ,who will be the teacher ? ? Letlisten to thesstory.(2)放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。(3)再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。(4)鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。戴上头饰，表演这个斗志故事。Let ' s che第分播放录音，让学生勾出与录音内容相符合的一项。录音内容如下:(1) This is Miss

17、 White,our English teacher.(2) Hello,I ' m Amy ,I ' m from America.(3) Draw a boy,a boy.2 .课堂评价(Assessment)(1)引导学生对刚才的表演进行评价。(2)做活动手册上相应的内容。3 .课外活动(Add-activities )讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。总结反 思Unit 2 My family课 题Unit 2 My family（第L 课时）学习目标1 .掌握单词： mother, father, woman, man掌握句型：Who's that w

18、oman? She's my mother.Who's that man? He's my father 并能在情景中运用。2 .通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。学习重点1 .句型： Who's that man(boy)? He's my Who's that woman (girl)? She's my 2 . 词?匚： father, mother, woman, man学习难点1 .能区分和正确使用人称代词 he和she,及发音。2 .新句型Who' s that 的速用。学具准备1 .教师及学生的家庭

19、照片。2 .姚明等明星回片3 .录音机及磁带。导学过程批注预习提纲1 .课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend ,Amy2 .让学生自带自己家的照片。一、热身/复习 (warming up )1 .播放央语歌曲 Boy and Girl和学生,起唱一唱。2 .日常口语练习，播放 Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一 下，并做的好的奖励贴画一、新知呈现(Presentation)1 .教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。Do you know who is she?你想知道他是谁吗？然后说：This

20、is myfriend. Her name is Linda. 讲角S She' s .出小另外几张回片问：Who s this girl? 引出句型 She sShe my friend."并强调she的发首。同 样方法引出 He s.He my friend.差出he的发白。并强调 he和she的区别。2 .出姚明等明星画片，引出句型Who s that woman /man ?She' s .He 领tIW句型。然后出小卡通图片说：Look! Who s that woman?学生回答:She' Dog.教师适时加上 Yes, she' Moth

21、er Dog.出示 Mother(mom) Dog以同样的方式介绍 father(dad).领读新单词。3 .课文呈现A.让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：11) WhO s that girl ?(2) Who ' s that man?(3) Who ' s that woman?B.听课文录音的方式展示let ' Salk的内容。让学生看书听录音，跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。C.分男生女生读课文，再让学生来表演。D. Play the tape. Sing a song :" Fathernd imotheL唱。”E.

22、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。(引出“Heis和She is,轻松地学习本节课的单词。三、趣味操练(Practice )1 . Who' s family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who' s family is this?引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2 .游戏：Guess请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who s that boy/girl?猜的人说:He' s./She' $.猜对了，就

23、蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语 歌曲，创设愉快氛围。)猜对的同学贴画奖励。3 .做本单元let ' talk部分的活动手册配套练习。四、扩展性活动(Extension )向周围的小朋友介绍自己的家人。五、课堂总结 A Assessment)1 .让学生总结本节课主要学习的句型和单词。2 .学生分角色进行表演。课 题Unit 2 My family（ 第二课时）学习目标1 .能够听、 说，认读主要生词： man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和 grandmother(grandma)。2

24、 .培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团结合作精神。3 .培养语感，了解西方文化氛围学习重点man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom) 和grandmother(grandma)。学习难点单词的发首尢其是 grandpagrandma的发首。学具准备1 . 一张 family tree 的挂图2 .准备一张全家照3 .教材相配套的教学录音带导学过程批注预习提纲1、课前先让学生复习三年级下册Unit2 Part A let ' talk部分的内容：Who's that man(boy)? He's

25、my 2、让学生准备一张全家照。一、热身/复习( warming up )1、Greating :T: Good morning , boy and girls.S: Good morning, Mr. Mrs.;2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：51: Who ' s that man?52: He ' s my father.53: Who' s that woman?54: She ' s my mother?一、新知呈现(Presentation)1、教师出示Linda的照片，问学生：Who' s this girl?i1学生回答：Sh

26、e' s Lind a并把照片贴在黑板上。出示 father, mother的图片，问学 生：Who s that man(woman)?引导学生说出：He' sLinda ' sather (dad).She' s Linda ' s mother (mom图片，让学生认读 father, dad, mother, mom.指出：dad, mom 更多的用丁日常口语当中。2.教师出示一张family tree的挂图，如下Myfamilygrandfather(grandpa)grandmother(grandma)father(dad)mother(m

27、om)sisterbrother教师指着挂图说：This is my family. There are 7 people in myfamily: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教单词 grandfather,并将grandfather的照片贴在相应 的位置上。要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。3.照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分。2、听录音：听let ' tearn部分录音带，让学生边听音边认读单词： m

28、an, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和 grandmother(grandma)。三、巩固练习(Practice )1、教师说 Show me the picture of your mom. dad 学生立 刻高举 momdad的照片说 This is my momdad,举错的退出。2、让学生在family tree上展示他的家庭成员情况。How many people are there in your family?Who's that man (woman)?She' s / He '

29、; s my.教师告诉学生family的组成是fatherand mother love you.I love my mother. I love my father.请学生模仿 四、课堂总结(Assessment)1、让学生总结本节课主要学习的单词。2、唱let ' sing部分的歌曲。课 题Unit 2 My family（第三课时）学习目标1 .能够认读以两个子母开头的单词：father、fish、girl、goose2 .能够跟节奏说唱歌谣3 .使学生对中西饮食习惯有初步的认识学习重点学习单词：father、fish、girl、goose扩展其他的单词。学习难点chopstic

30、ks、fork和knife三个单词的正确认读。学具准备1.与本节课相关的单词卡导学过程批注预习提纲1 .课前让学生准备以前学过的五个字母的大写和小写卡片。2 .让学生准备与本节课相关的单词卡。一. 热身/复习(warming up )1 .随着录音机唱一唱 ABC的歌曲。2 .猜一猜把学过的字母 A-E写在卡片上，依次展示卡片的背面，让学生猜字 母。对猜对的同学给于口头表扬。二.新课呈现(Presentation)1.游戏(game)：将两张字母卡连同前面学过的五张让学生准备好。教师每念到一个字母，持有这张字母卡的学生便站起来，响亮的读出来。What' Snis? father2 .出

31、示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问 和girl在前面已学过，复习一下。3 .出示图片让学生看 Let' s say部分。问：What can you see、引导学 生回答：I can see a man .问;What is he doing?然后指着鱼： What' s this ?Can you tell me?教学教读It ' s a fish同样的方法教 goose,并 不时出示单词卡片让学生认读。三,趣味操练(Practice )1 .游戏：找朋友将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出

32、手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说： I' m两人握手并 说： Nice to meet you.2 .将图片与单词卡片同时呈现，让学生找出本课刚学的字母。3 .教师在四线三格上教写字母，强调学生注意占格，学生观察后在活 动手册上描红。4 .听Let ' s chant分的歌谣，学生跟着节奏一起拍手说， 注意under和tree的发音。四.拓展活动(Extension )1.找出我们所学过的单词中分别含有字母F和G的单词(good goodbyegirl food friend )五.课堂总结(Assessment)1 .让学生总结本课要求会读的单词

33、。2 .听录音，跟着说唱 chant。3 .把字母学会。Unit 2 My family （ 第四课时）学习目标1 .学习本课句型：Is she/he your ？. Yes, she ' s my sister. / No mom.词汇（短语）：Come on! Really? Watch TV .2 .使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法，如Cool! Great! Wow!及常用口语 Come on! Really?,she学习重点1 .使学生遗巩固句型： Who s this girl/boy? SheIs she/he yourYes, shehe is.he isn 

34、9;2 .词汇（短语）：Come on! Really? Watch TV.s/He ' s t.学习难点本课句型：Is she/he your 及回答 Yes, she' s my sister. / No, she' s my mom学具准备教材相配套的教学录音帚导学过程批注预习提纲：1 .课前让学生听录首，复习Part A Let Salk的内谷： who sthatwoman/man? She ' s/He ' s 2 .课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。一.热身 /复习(warming up )学生各自拿出自己的全家福，根据Part

35、A的句型，两人一组进行操练，表现好的同学奖励贴花。S1 ： This is my family 。S2： Who' s that woman?51: ： She' s my mother.52: Who ' s that man?53: He ' s -二.新课呈现：(Presentation)1. Game: I say you do让学生在游戏中学习新知识。教师发号口令，学生做动作。教师说：Comeon, children!Stand up, please! Cool!Sit down, please.Open your books.Watch TV.(手指

36、电视，做按遥控器的动作)等。对于学生完成的动作，教师及时给予学生表扬和肯定。如：Great! Cool!等。2 .领读词组 Come on! Watch TV.并板书。3 .对读的好的同学适当表扬，用上语气词：Wow, cool.4 .板书 Wow, cool.,教授几个感叹词，其实此词学生已大多数知道 Cool! Great! Wow!的意思。5 .让学生看书， 听录首边跟读， 并注思新授词组 watch TV, come on, 并讲授中文“Really ” “How funny ”的发音和释义。特别是语气词 一定要读出语气来。三.趣味操练(Practice )1 .让学生拿出课前准备的图

37、画，教师指着画中人物向：Is she/heyour？反复问几次，提示学生用YesNo做简单回答。2 . 教读句子：Is she your mom? Yes, She' s my mom. No, she '表扬读的好的学生：Cool/Great.3 . Listen and number.要求学生根据录首内谷及顺序，给对应的图标标 号，教师放录音，指导学生标号。4 .游戏(game)学生用自己课前准备的画分小组完成Let' s practic史的游戏活动。四.课堂总结(Assessment)1 .让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。总结本节课需掌握的句型，并能在实际

38、情景中运用。s my sister.课题Unit 2 My family （ 第五课时）学习目标1 .能够听、说、认读本课时的主要单词：sister, brother2 .在学习Let ' Ghant中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和 巩固本课所学单词。学习重点1 .单词 sister, brother。2 .学习Let ' s Chan的歌谣学习难点能够听懂本单元的小故事。学具准备1.教材相配套的教学录音带2.本课相关的照片，挂图导学过程批注预习提纲1 .课前先让学生复习本单元Part A Let ' s Learn的内容。2 .让学生准备好与本课相关的照片

39、。一.热身 /复习(warming up )用句型：Is she your 来做对话。教师作示范：教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根 据提问回答。小组合作：学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家 庭成员的照片互相询问："Is she/he your ？”做的好的同学贴画奖励！.呈现新课(Presentation)1 .教师出示 B Let ' s learn挂图教师提问：What can you see? What are they doing?在挂图中有几个人？他 们什么关系？引出单词brother, sister,指导学生认读。告诉学生：在英语中，bro

40、ther既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister 既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。2 .在挂图上，你还看到什么？What' s this?次引出单词"fish boat,goose, flower ”学生回答：fish, boat, goose, flower等并板书。教师领读单词。教师指着鱼说：Wow! What a big fish!教师做动作并领读句子，提醒学生注意语调，体会句子的意思。出示句子，试着理解：What a big goose!What a tall tree! What a nice girl!3 .出示17页上的感叹句，读一读，体会感叹句的语调。齐读并做动

41、作 表示一下这些词。Great! Cool! Oh! Look! How funny!4 .听录音，教读单词。5 .教师出示家庭成员的单词卡片，请读的最好的学生到前面来带读，让学生开火车认读。6.师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。三、趣味操练(Practice )1 . Listen and do 听一听，做一做教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相 应的卡片。T: Who' s he? Who ' s he?S: He ' s myther.T: Who' s she? Who' s she?

42、S: She' s my mother. .2 .Let ' s chant展示Let' s chant)挂图，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读。以小组为单位，表演 Chant,表现好的哪一组加小红花。四、扩展性活动(Extension )学生们做自己的 Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Wh6 she/she? Is she/he your进行 I?。课题Unit 2 My family （ 第八课时）学习目标1 . 学习单词：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.2 .听懂Lets

43、do的子母和短语， 并做出相应的动作。 如：A B C, look and see.3 .听懂Story time的内容。学习重点掌握字母 H h, I i 单词： hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。学习难点1 .能够听懂一些指令性短语，并做出相应的动作。2 . Story time 的内容学具准备1 .本课时相关的单词卡和图片2 .教材相配套的教学录音帚导学过程批注预习提纲1 .课前了解一些食物英语的名称。2 .课前先让学生复习三年级上册Unit 5 Food Part A Let ' s L部分的单词：cake ,bread, chicken 一

44、.热身/复习(warming up )1 .游戏：找朋友将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：I' m两人握手2 .让学生听二年级上册 Unit 5 Part A Let'多Lean录首，了解相关的食物的名称。.二.呈现新课(Presentation)1.教师出示肯德基海报，问这是什么，在这些食物中你最喜欢吃什么？引出“hamburger领读。同样的方法教hot dog, ice-cream和ice并总结出这些单词的首earn然后，出小hambur

45、ger, hot dog, ice-cream和ice的图片，教师可出本其中一 张问：What' s that? Oh ,ithamburger.教师先让学生跟读单词，然后模仿回答。2、 .放Let' s say分的录音，学生跟读两遍。三.趣味操练(Practice )1 .放Let ' s用音，学生先听两遍，然后教师讲解笄示范。2 .学生在理解的基础止作出相应的动作，然后边说边跟教师一起做动作。3 .听录首,教师讲解 Part C Story time的内谷思思。四.课题总结(Assessment)1 .让学生总结本节课主要学习的内容。2 .听录音，跟读字母，单词和句

46、子。总结反思Unit 3 At the Zoo课题Unit 3 At the Zoo 爱-课时学习目标1 .听、说、认读形容词 small, big, long, short。2 .能简单说出含启形容词的句子，如：It ' s a small mouse.3.能听懂Make yourself tall的指令，并按照指令做出相应的动作。教学重难点重点： 1.词汇：small, big, long, short。2.用形容词描述动物的特征。难点：1.单词long, big, small的准确发首。2.句型的准确使用。学具准备1教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。2教师准备Le

47、t ' s lear部分的课件。3学生准备动物玩具，每人带1-2个。4教师准备所学单词卡片和图片。导学设计批注预习题纲：1 .听录音自学生词。2 .自读课文。1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。(2)教师播放"Hide and Seek '的歌曲录音，师生边唱边做动作。2、呈现新课(Presentation)(1)游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail.I

48、t ' s gray#师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.(2)教师快速用课件展小系列动物图片：giraffe, elephant, monkey,mouse, rabbit, tiger。(在播放之前, 教币说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What' s in it?/What are they?学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。(3)继续展示

49、图片：An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! Theelephant is very big. But the mouse is very small. 教师弓it调 big 和 small 。此时，教师可播放动回课件，将鼠标移到elephant的图案上，图案 elephant的卜面出现单词 big。将鼠标移到 mouse的图案上，图案mouse 的卜面出现单词 small。用同样的方法学习 short和long。注意：单词small中l 的发音，

50、教师提示学生舌头要上卷。(4)完整播放动画，学生跟读学习单词；教师也可关闭声音,让学 生看动回读单词。(5)播放Let' s learrS分的录音，手指单词跟读。3、趣味操练 (Practice)(1)教师将Let' s lear陪B分的单词卡举起，带读，学生以 肝火车” 的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.(2) Let' s d部分的内容。a.教师播放Let' s dofB分的录音，学生边听边说边做此部分的活 动。b.教师使用Let' s d暗B分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的 是什么动物做的动

51、作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上 台前表演动作。(3)游戏：耳语。把学生分为56组，教师向每组的名学生耳语一个指令，如：Tall, tall, tall! Make yourself tall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后-个学生。最后这名学生快步跑道讲 台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第 一名学生站到队尾。4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元的练习。5、扩展性活动(Add-activities)让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, do

52、g,giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 还可 以告诉学生，表 示掇色词也可以用来形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说 说，女口： The panda has two black eyes.教学课题Unit 3 At the Zoo 第二课时学习目标1、通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。2能用“Look at. It has . It'

53、;s so.的句型介绍动物特征。3进,步掌握表小大/、长短的单词small, big, long, short ,并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。学习重难点重点：在情景中运用 small, big, long, short, tall难点：have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。学具准备1教师准备教材配套的录音帚。2教师准备Let ' s talk /序B分的教学课件。3教师准备第一册 Unit 4 B Let ' s cha磁带。4教师准备所学动物类单词卡片(或玩具)和图片。5学生准备相关的动物玩具及面具。(每人至少一个)导学设计批注预提提纲：

54、1 .练习日常口语。2 .听录音，练习对话。1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。(2)教师播放第,册 Unit 4 B Let s chant录音帝。将 cat, pig,monkey, mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣， 还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at 的句型， 以及 big, fat, funny 等单词。2 呈现新课(Presentation)(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big,long, short, small, tall 。(2) 了解so的用法。学生读完Unit 4 B L

55、et ' s chant歌谣后，教师从黑板上取下 pig的图片，对学生说：Look at the pig. It ' s SO峭.SO的语调，并加以 大”的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：Look at the mouse. It ' s small. It示意掌SO,出：It ' s so sma同样，教师做出 小”的手势。让学生体会 SO在句子中的意思是：强调某种程度”。(3)教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单 词 big, long, short, small, tall 。(4)教师播放Let' s talk / A部分的教学课件，让学生初步了解 对话含义。(5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说 说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：It hasLook at the elephant, It' s so big. It has a long nose and a short tasmall eyes and