人教版九年级化学下册-金属资源的利用和保护教案

1、课题3金属资源的利用和保护教学目标知识与技能1 .知道一些常见的金属（如铁、铝、铜）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2 .会根据化学方程式对含有的某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。3 .了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。4 .知道一些废弃金属对环境会造成污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。过程与方法1 .通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。2 .通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。3 .通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。4 .运用

2、比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。5 .能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感、态度与价值观1 .通过对我国古代炼铁史的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。2 .增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。3 .关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。4 .树立为社会的进步而学习化学的志向。5 .树立珍惜资源、爱护环境、合理使用资源的观念。教学重难点重点：铁的冶炼，以及有关铁的锈蚀以及防护的活动与探究”难点：化学方程式中有关杂质问题的计算，以及对铁的锈蚀防护的 活动探究的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及

3、防锈的方法。课时安排2课时教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图课前准备（第一课时）课前准备发动学生课前查找金属资源的有 关资料：矿物标本、实物照片、 图表、有关金属资源的文字描述 等。学生课前准备，搜集材 料。让学生通过多种途 径收集资料，培养学 生的资料收集的能 力。展示材料、导入新课展示资料由小组分别展示收集的资料。过渡金属资源是不是取之不尽用之不 竭的呢？我们今天就来学习金属 资源的利用和保护。学生展示材料，交流/ 息，讨论、小结：地球上金属资源 很丰富，我国矿物储量 种尖齐全。在所有的金 属中，含量最丰富的是 铝，而提取量最大的是 铁。由课上来展示收集 的成果，不仅可以培 养学生的

4、兴趣，而且 可以激发学生的学 习热情。同时营造一 种宽松、民主的学习 氛围。教学流程教师活动学生活动设计意图际媒 相体 联实 系验相 结 合、原 理 实过渡我们已经知道了提取量最大的是铁，那么铁是如何从铁矿 石中冶炼出来的呢？多媒体展示、介绍1 .我国古代炼铁图一一了解我 国炼铁的悠久历史2 .新中国成立后钢铁工业的 发展一一上海宝山钢铁公司炼 铁高炉；为纪念 1996年中国 钢产量突破1亿吨而发行的邮票。观看多媒体展示的图 片，了解我国炼铁的悠 久历史，知道我国钢铁 工业的迅速发展。利用多方面的材料， 激发学生的爱国热 情。培养学生的民族 自豪感。同时设置了 一个悬念：钢铁是怎 样炼成的？激

5、发了 学生的求知欲望。设问人们是如何把铁矿石炼制成铁的呢？演示实验介绍炼铁的原理P16页一氧化碳还原氧化铁的 实验。小结1 .炼铁的原料：铁矿石、焦 碳、石灰后。2 .炼铁原理： 高温3CO+F&O32Fe+3CQ观察实验，描述现象， 思考原理，完成化学方 程式。由设问把学生心中 所思明朗化，给了学 生一个明确的求知 方向。过渡在实际生产中，所用的原料或 产物一般都是含有杂质的。因 此，在实际生产中必然会涉及 到杂质的计算问题。例题用1000t含氧化铁80% 的赤铁矿石，理论上可以炼出 含铁96%的生铁多少吨？（解题过程见板书设计）学生思考：铁矿石、生 铁、钢等物质是纯净物 还是混合物

6、？思考含后杂质的物质 如何来进行计算。归纳解题思路通过例题的方式，把 化学原理、计算和生 产实际紧密地结合 在一起，使学生活动 成为有机的整体，有 利于学生主动参与 学习。教学流程教师活动学生活动设计意图教师小结解题思路：有关化学方程式的计 算都是纯物质的计算，要把含杂 质物质的质量换算成纯物质的 质里。课堂练习P21页习题5、6完成整个解题过程。学生练习在解题过程中培养 学生严理的思路，严 瑾的解题格式。培养 学生严瑾的学习习 惯。设（第二课时）学生阅读 P18-19页内由一个简单的设问问导 入导入大家知道吗？我们每年要向自 然界索取大量的金属矿物资源， 然而，每年因腐蚀而报废的金属 设备和

7、材料相当于年产量的 20%40%!防止金属腐蚀已成为 科学研究和技术领域中的重大 问题。容。和一个具体的数字， 将学生的思维带入 了金属资源的保护 中来。让学生清楚地 认识到金属资源的 保护的重要性。设计实验课前准备学生讨论，设计实验方让学生再次体验进提前一个星期就引导学生结合案，并于课前完成实行科学探究的步骤：方 案生活经验来探讨铁生锈的条件” 实验的设计方案，鼓励学生多动 脑筋设计出多种方案，以小组或 个人等方式活动，问认真做好观 察记录。验。猜想与假设一设计实 验一进行实验一观察 现象一解释与结论。展示结果汇报实验方案由各小组代表汇报实验方案整个活动以小组的形式呈现，可以培养、 归 纳汇

8、报实验现象展示实验结果，作简要的分析学生的小组合作意识，并在交流汇报的辨 析归纳辨析实验结果将实验所得的结论进 行分析，推断铁生锈的 条件。过程中提高学生的 语百表达能力、分析 归纳能力，并学会进引导分析每个小组的方案的学生讨论、分析、对比，行实验评介的方法，优劣。挑选出一个比较完美的实验方案。完成实验报告实验报告见板书设计形成共识。当堂完成实验报告和进行筛选实验方案的能力。教学流程教师活动学生活动设计意图小结实验、运用知识教师小结、投影1 .铁生锈的条件：一要在潮湿 的空气中（即有水），二要与氧 气接触。2 .实验要点：如图P18页823, 试管2中的蒸储水应煮沸冷却后 再放入铁钉，然后再倒

9、入植物油 进行液封。试管3应烘干后再放 入铁钉，再用橡皮塞塞上。学生回顾实验步骤，记 忆实验的要点。分析结束后进行小 结，有利于学生把握 实验的关键，培养学 生在实验中注意细 节，严瑾的实验态 度。引导讨论我们知道了铁生锈的条件，那么 如何来防锈呢？讨论分析自行车的构件如支架、链条、钢 圈等，分别采取什么防锈措施？分小组 讨论防止铁 生 锈的方法，归纳防锈的 思路：破坏铁制品锈蚀 的条件，使它们/、再具 备锈蚀的基础，就能防 止铁制品生锈。讨论、分析、交流从防锈方法的确定， 结合上学期学过的 灭火方法的确定，引 导学生形成基本的 运用知识的思路：了 解反应的条件一促进 或破坏反应的条件一 达到

10、某一目的。讨论分析、形成意识过渡金属的防腐可以有效保护金属资源。引导讨论1 .金属资源丰富，为什么还要 保护金属呢？（多媒体展示一些矿物可供开采的年限）2 .如何来后效的保护金属资源 呢？小结、投影金属资源的保护途径：1 .防止金属的腐蚀2 .金属的回收利用3 .有计划合理的开采矿物4 .寻找金属的代替品观看多媒体，理解金属 资源/、是取之不尽，用 之不竭的。讨论有效保护金属资 源的途径。让学生学会用辩证 的观点看待金属资 源：丰富与有限。提 高学生的资源意识。同时利用金属资源 的回收提高学生的 环保意识，使学生积 极投入到金属回收 的活动中去。教学流程教师活动学生活动设计意图总结提高、运用知

11、识总结学完本课题，你了解了什么？知 道了什么？作业1 . P21 页习题：1、2、3、42 .调查与研究：你家的金属废 弃物的主要品种、回收的情况和 回收的价值，对今后如何回收金 属废弃物提供自己的建议。学生阅读书本，思考法 回答。课堂练习第7题和调查与研究放 在课后。学完本课题，让学生 有时间再整理本课 题内容，使知识形成 脉络。在完成作业的过程 中，提高学生利用知 识解决问题的能力。板书设计课题3金属资源的利用和保护一.铁的冶炼1 .原料：铁矿石、焦炭、石灰石2 .设备：高炉高温3 .原理：3CO+FeO3= 2Fe+3C。现象：红色变黑色，石灰水变浑浊。二.涉及到杂质问题的计算例题：解：

12、1000t赤铁矿石中含氧化铁的质量为：1000t x 80%=800t设：800t氧化铁理论上可以炼出铁的质量为x高温3CO+FaO3= 2Fe+3CQ1602X 56800tx160800t2_ 56 56 x800t _x-160 一折合为含铁96%的生铁的质量为：560t + 96%=583t答：1000t含氧化铁80%的赤铁矿，理论上可炼出含铁96%的生铁583to三.金属资源的保护（一）金属的腐蚀和防护1 .铁生锈的条件：有水和氧气2 .防锈的方法：保持干燥；隔绝氧气（二）金属资源保护保护金属资源的有效途径：1 .防止金属的腐蚀2 .金属的回收利用3 .有计划合理的开采矿物4 .寻找

13、代替品：如塑料等达标测试:1 .化学反应往往需要在一定的条件下进行。通过控制或改变反应条件可以加快、减缓甚至阻止反应的进行。下列所反映的措施中，能加快其化学反应速率的是（）B.冰箱保存食物A.铁门表面喷漆C.用扇子扇煤炉火，火会更旺D.将木头电线杆埋入地下的部分用火微微烧焦2、下列各种情况下，埋在地下的铸铁管道被锈蚀的速率最慢的是（）A.在潮湿、疏松、透气的土壤中C.在潮湿、致密、不透气的土壤中3、在车船表面刷油漆的目的是（）A.防止钢铁生锈且美观C.增大厚度、防止磨损B.在含铁元素较多的酸性土壤中D.在干燥、致密、不透气的土壤中B.可以增大硬度防止撞坏D.改变铁的颜色4、生活中废弃的铁锅、铝

14、制易拉罐、铜线等可以归为一类加以回收利用，它们属于A.铁矿石B.金属或合金C.氧化物D.非金属单质5、在切过咸菜的菜刀的同一面上选相近的三处进行下列实验：（1） 一处用湿棉球湿润；（2）另一处用干布擦干；（3）第三处用干布擦干后，涂上一层食用油。放置一昼夜，观察菜刀三处表面哪一处最容易生锈 ,由此你得到何种启发 6、常温下，铁生锈的条件是铁接触空气中的 和 而发生的复杂的化学反应。7、多数食品易吸收空气中的水分变潮湿，并吸收空气中的氧气而变质。生产上多在食品中放入一小包氧化钙粉末，可使食品保持干燥， 现已研究成功在食品中放入一小包铁粉（包裹在多空泡沫塑料袋中），用铁粉代替氧化钙粉末的优点是：

15、。8、将下列五种选项的序号分别填在横线上，每一项只能用一次。A.缓慢氧化B.疏松多孔C.受空气和水的共同作用D.使铁器与空气隔绝E.没有水分存在铁不易生锈钢铁锈蚀条件 钢铁锈蚀的过程属于 铁锈状态使铁保持干燥 铁器表面喷漆五、能力提升9、如图所示，在盛水的试管中加入一根洁净的铁钉用带U型管的胶塞塞紧，U型管内水面处于同一高度一周后观察铁钉和 U型管内水面变化（）A.铁钉未锈蚀，水面一样高B.铁钉锈蚀，水面左低右高C.铁钉锈蚀，水面左高右低D.铁钉锈蚀，U型管内水从右边全部逸出六、课堂小结谈谈你这节课的收获、困惑及你还想获得的知识分别有哪些。课后练一练必做题1、下列做法不能起防锈作用的是（）A.

16、在铁制品表面镀锌B.在金属机械上涂油C.在金属表面刷油漆D.保留铁制品上的铁锈2、下列建议或方法，对保护金属资源没有作用的是（）A.积极进行寻找金属代用品的开发研究B.多开采金属矿产C.加强废旧金属的回收利用D.防止金属锈蚀3、铜片长期暴露在空气中表面形成一层铜绿，下面物质与该变化无关的是（）A. CO2B. O2C. H2OD. N24、某些食品包装袋内常有一小包双吸剂”用来吸收氧气和水分，以防止食品腐蚀。下列物质常温下能与空气中的氧气和水分发生化学反应，反应的产物又容易吸水，因而可用作双吸剂”的是（）A.熟石灰B.炭粉C.铁粉 D.生石灰5、汽车机器齿轮门把手锯条铁洗脸盆铁柜铁轴剪刀等常见铁制品，为防止它们生锈，通常适合采取下面哪一种方法（填序号）（1）在其表面刷一层油漆 （2）在其表面涂上机油 （3）在其表面镀上其它金属 （4）在其表面烧制搪瓷 （5）使其表面氧化形成致密的氧化膜 选做题6、冬日里的一天，某班教室的暖气片和暖气管的接口处突然爆裂，里面喷出大量的黄色液 体，并伴有一些红褐色的固体。水暖师傅、老师及同学们进行了紧急抢修。事后，同学们出 于好奇收集了红褐色固体进行探究。【初步分析】红褐色固体的主要成分是铁锈，铁锈的成分复杂，主要是 。由此联想到铁在空气