人美版四年级上册美术教案

1、人美版四年级上册美术教案第 1 课四季的色彩（一）教学内容与目标:1 显性内容与目标应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。2、隐性内容与目标（ 1 ） 通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。（ 2） 感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。） 教学重点与难点:重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。课前准备1 、教师设计四季的色彩课件

2、，音像结合，图文并茂。2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。教学过程：导入 1 请看，我给大家带来了什么？（课件出示四季图片）2 问题：（ I） 你看到了什么？（2） 听到了什么？（3） 又想到了什么？（请学生回答）3 自学：打开书第2 页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。4 全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？5 出示课题：四季的色彩新授I、欣赏。（ 1） 出示教材中的四幅画。（ 2） 问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处？ 2 分组活动。（ 1） 要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。（ 2） 学生

3、根据要求在问题的引导下展开小组合作学习教师指 导。反 . 馈 1 反馈。（以小组形式）（ 1） 早春之路（日本画）东山魁夷（日本）画面体现了什么绘画风格？（写实性、装饰性）画家主要运用了哪些色彩表现春天？写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么？又感受到什么？（请参考书上第 2 页对这幅图的提示。）你还想了解什么？（ 2） 夏列维坦（俄国）画家运用了怎样的笔触来表现画面？（细碎、完整）小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。画面主要使用了哪些颜色？用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。（请参考书上第2 页对这幅图的提示。）（ 3） 金秋（中国画） 林风眠画面用色有什么

4、特点？（淡雅、浓重）树林在阳光照耀下呈现什么色彩给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。（请参考书上第2 页对这幅图的提示。）（ 4） 冬猎（油画）勃鲁盖尔（尼德兰）你从画面中看到了什么？（风景、人物、动物、植物）说一说。观察作品的色彩，你有哪些体会？你能感受到哪些冬天特有的美丽？用一篇短文表达出来。（请参考书上第3 页对这幅图的提示。）拓展教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来1 晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。问：通过这节课的学习大家有什么收获？希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表

5、达艺术作品和大自然带给我们的感受。第 2 课生活中的暖色（一）教学内容与目标1 显性内容与目标应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。应会：能画一幅以暖色为主的画。2 隐性内容与目标了解暖色知识，体验暖色带来的感受提高学生色彩审美感受能力。）教学重点与难点重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。绘画用将暖色暖色、学生优秀作业、绘画用具？学生：暖色为主的图片、具。教学过程:教学准备布置课前准备内容：1、 、准备23 张以暖色为主的图片。2、 你认为暖色给人什么样的感受？3、 你喜欢冷色还是暖

6、色？为什么？组织教学出示色卡，与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。播放教学课件生活中的暖色。你发现生活中、自然界中哪有暖色？什么场合使用暖色？研究活动组织学生研究活动：1、 、 分 析自已带的图片中哪些是暖色。2、 暧 色画中的少部分冷色起什么作用？3、 介 绍一幅画的名称、也彩以及给你的感受。小组活动：分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。艺术实践分析名家名作红色的房间表现方法，谈谈给你的感仿照马蒂斯红色的房间，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。第 3 课生活中的冷色（一）教学内容与目标1 显

7、性内容与目标应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。2 隐性内容与目标了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。（二）教学重点与难点重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。难点：运用点染的方法画一幅风景画。）学习材料教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件生活中的冷色、学生优秀作业、绘画用具学生：冷色为主的图片、绘画用具。教学活动课前准备布置课前准备：收集表现水的图片。组织教学欣赏书中图片水。组织研究活动冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色

8、给你的感受。分析、交流活动。冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素讲 授新课演示运用冷色表现水波纹方法：将冷色滴洒在盆水中，（不要搅匀）趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上浸透轻拿出即可呈现自然水纹。艺术实践组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸小组合作完成作业。展示评价1 组织小组展示作业。2 组织评价作业。给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。4、在快乐的节日里教学目标：1 、 通 过观察、回忆、交流等方式了解传统节日中人们的服装、活动和环境特点，构思并表现自己印象最深刻的场景。2 、 通 过欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式，研究刮画纸的创作

9、方法，用多种刮刻方法丰富画面。刻画人们的表情、动作和环境，表现出欢乐有趣的节日场面。教学重点： 运用刮蜡画的形式表现节日喜庆和人们庆祝的场景。教学难点：1 、 表 现节日中人们的活动和表情。2 、 能 运用比较丰富的刮蜡画艺术语言和创作手法进行创作。教学过程：一、播放春节序曲，学生说说这段乐曲给人什么感受，表现了什么日子。出示课题：在快乐的节日里。学生感受音乐情绪，明确今天的学习任务。营造气氛，引出课题，帮助学生感受音乐与美术在表达欢快情绪的形式特点。二、 交流探讨问题1:欣赏课件，猜猜这些是什么节日？你是从哪里看出来的？学生欣赏课件，回答问题：1、 、春节：贴春联、逛庙会、放鞭炮。2、 端午

10、节 :吃粽子、赛龙舟。3、 元宵节：吃元宵、闹花灯、猜灯谜。4、 圣诞节：平安夜、收礼物、圣诞大餐。感受不同国家人们过节时的快乐情绪，并了解通过人物动作、表情、服饰和背景可以表现节日特征。问题2：你还知道哪些节日？跟同学说说节日的习俗。学生思考：劳动节、植树节、儿童节、泼水节等。问题3：从画面中哪些地方能看出喜庆的节日气氛和人们愉快的心情?环境、活动、表情、服饰、色彩。三、 分析探究1 、 课 件展示图片，引导学生思考问题：这两幅作品在表现方法上有什么不同？2 、 探 究体验：(1) 试试能用哪些工具在刮蜡纸上刮刻出清晰、流畅的痕 迹？(2) 你能用不同的方法刮出点、线、面吗？看谁刮出的痕迹最

11、丰富。(3) 两幅作品对比( 第一幅作品只用线条刮刻，第二幅作品运用点线面各种痕迹进行刮刻) ：比一比哪幅画的刮刻方法更加丰富、美观？第一幅是水彩笔画，第二幅是刮蜡画。学生在一张刮画纸上实践体验。尝试用各种方法在刮画纸上刮画出点、线、面。学生比较两端作品，发现第一幅作品表现手法第一，第二幅作品表现手法丰富，画面表现力更强，更有趣味。感受刮画纸的独特魅力。四、探究、尝试各种刮刻工具的不同表现方法。感受不同工具刮刻出不同的点和线。观察比较，感受运用多种刮刻手法创作的刮蜡画具有丰富的效果和趣味。教师演示教师演示刮画方法与技巧：1、 、 构图饱满。2、 先画近景后画远景，处理好遮档关系。3、 用不同的

12、方法刮画出点、线、面。学生观看并提出质疑。通过教师演示刮画方法，直观的教学帮助学生解疑答惑，解决难点。作品欣赏组织学生欣赏课件中的刮画作品，提出问题：学生欣赏作品并回答问题。通过欣赏提高学生的鉴赏能力，拓展创作思维。5、 创作实践1 、 布 置作业：运用刮画纸和各种工具，表现人们在节日里快乐的场景。2、 作 业提示“( 1)抓住人物的活动、表情、服装和节日背景来烘托喜庆气氛。(2)刮刻痕迹要清晰、流畅。刮刻手法、表现形式要丰富多样。学生明确作业要求，进行艺术实践。明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践，培养学生的想象力与动手实践能力。6、 作品展评组织学生展示、评价作品：1、 、 说 一说自己画的

13、是什么节日，画了哪些节日的活动？2、 哪 幅作品内容最有节日气氛？3、 哪 幅作品的刮刻手法、表现形式最丰富有趣？第 5 课有趣的字母牌教学目标：知识与技能知识：认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。技能：设计制作一套新颖别致的字母牌。过程与方法小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。情感、态度和价值观培养学生的合作意识、设计意识和动手实践能力，提高跨学科的综合学习能力。教学重点：学习字母牌的装饰方法。学习难点：小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌。教学用具准备：课件、彩色卡纸、剪刀、彩笔等。教学过程：1、 师 生交流，导入课题出示一副扑克牌，师：这是

14、什么？它可以用来做什么？（扑克牌。可以做游戏、变魔术等。）这些牌我们经常接触，但经过我们精心的加工，它可以变得更加有趣，对我们的学习还有帮助呢！这节课一起来学习有趣的字母牌，板书课题。2、 师 生探讨，表现创新1 、出示一组制作好的字母牌和普通牌对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括色彩（鲜艳）、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮助我们学习英语）等。2、欣赏课本中的牌，让学生解决问题（也可以让学生分组解你最喜欢哪一副牌？为什么？你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰）3、 师 ：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？（教师出示一副完整的牌和

15、一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题并回答）4、 教 师总结：这些问题都在提醒我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要统5、 师 ：牌的外形只可以做成长方形吗？（引导学生欣赏各种外形的牌。）6、 教 师示范牌的制作。（提示牌的背面也可以进行装饰，但要成系列。）7、 欣 赏优秀的学生作品。8、 学 生作业：分小组制作成套的牌，进行小组竞赛。三、展示交流，多元评价1 、 展 示学生作品。2 、 进 行多层面的交流评价。对学生作品的成功处作出肯定评价，同时指出待改进之处。四、归纳拓展，审美升华介绍牌的历史与发展，牌的种类，牌中的学问。通过最熟悉的事物引导出课

16、题，激发学生的学习兴趣。通过对比，解决问题，让学生更简单的掌握本课的知识难点，激发学生的自主学习。对优秀作品的欣赏可以拓宽学生的创作思路。1 、 对 自己的字母牌不满意的地方进行改进。2 、 课 下运用这些字母牌进行英语单词的记忆与学习。教学反思：有趣的字母牌属于综合探索课，侧重于设计与应用领域。在教学中，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循 “教为主导，学为主体”的教学思想，以更好地突出重点、突 破难点。课的开始，出示普通纸牌，引导学生说说纸牌都可以怎样玩，玩法规则，谈谈玩牌的感受；再出示自制的纸牌（英语牌），找两个学生与老师一起玩；欣赏书中的英语牌，说说牌面组成，说说制作牌的材料

17、，探讨制作形式，探讨制作方法。通过寓教于乐的情景创设，培养学生自主学习、综合学习、主动探究的意识，通过观察分析，交流合作的学习方法，来完成本课教学。第 6 课飞天 （ 1 ）一、教学目标知识与技能：了解敦煌莫高窟中飞天壁画的特点、历史及艺术价值。过程与方法：通过查找资料，以小组合作的形式在老师引导下欣赏壁画的色彩、造型及线条，领悟其韵味，学会壁画艺术的欣赏方法。态度与情感：通过对佛教艺术的观赏，培养热爱民族艺术的情感，进而增强学生的民族自豪感和激发他们的爱国热情。2、 教 学重、难点重点：欣赏敦煌莫高窟的飞天壁画艺术。难点：学习飞天丝带的画法，领悟壁画艺术的内涵，透析古人的飞天梦想。3、 教

18、学设计课前准备：（学生）收集敦煌飞天壁画艺术资料、绘画工具、剪刀（老师）PPT 课件、飞天资料、手绘藻井作品展示区教学过程：、创设情境、欣赏导入1 、欣赏 CCTV3 广告飞天少女师：今天老师邀请大家来欣赏一段广告，想一想，这段广告表现的是什么容。播放广告师：这段广告表现的是什么内容？（飞天）。看来同学们对飞天都有所了了呢，那么请你来谈谈你所知道的飞天？（生答）教师小结，根据刚才同学的描述，老师来总结下，可以这么描述，飞天，意为飞舞的天人，是佛教中的神仙。师：那有没有同学知道飞天是怎么来的呢？（生答）师讲述飞天的故事：飞天，是佛教中乾阖婆和紧那罗的化身。乾阈婆，意译为天歌神、紧那罗，意译为天乐

19、神。原是古印度神话中的娱乐神和歌舞神，是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之一。乾81婆的任务是在佛国里散发香气，为佛献花、供宝，栖身于花丛，飞翔于天宫。紧那罗的任务是在佛国里奏乐、歌舞，但不能飞翔于云霄。后来，乾BI婆和紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一体，变为飞天。师小结：我们知道在古代，没有飞机没有飞船，飞天一直是古人的梦想，我们今天就来学习古人的梦想飞天板书古人的梦想飞天二、自主学习，欣赏评述（1） 、整体感受师：讲到飞天，就不能不讲敦煌莫高窟，飞天是敦煌艺术的标志。敦煌地区约500 多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。请同学们打开课本第38 页，蓝色的小知识这块，用一分钟的时间

20、看完，自学一下，谈谈敦煌莫高窟给你的印象，可以从内容历史规模等方面来讲小结：我们可以了解到敦煌莫高窟内容丰富、历史悠久、规模宏大。（2） 、细节品味师：我们已经从整体上感受了莫高窟的宏大场面，让我们走得更近一些，细细品味莫高窟中的飞天壁画的艺术特色。1 、欣赏动画片飞天，来讨论下敦煌的飞天是怎么飞起来的，或者说，你是从哪些方面看出飞天在飞。（云彩、飘曳的衣裙、飞舞的彩带）播放动画片飞天小结：敦煌飞天的风格特征就是不长翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔。千姿百态，千变万化。这是在本民族传统的基础上，吸收、融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦飞天形象

21、。2、 因此在表现飞天的时候我们尤其要注意丝带的画法。丝带有正庾两面教师示范丝带的画法。要表现出动感，轻盈感。3、 了解了敦煌飞天的风格特征后，我们再来欣赏课本上的飞天。翻到课本第36 页。带着问题欣赏欣赏榆林窟第15 窟飞 天：（ 1 ） 、这幅壁画给你的感觉。（ 2） 、该壁画表现的是什么题材。（一个飞天弹奏着乐器。该乐器叫“凤首箜篌”是我国 西南少数民族弹拨弦鸣乐器，从缅甸传入我国，是研究我国乐器史的重要资料） （3） 你能用一个词来描绘该飞天的色彩么（典雅清丽）造型（飘逸）（4） 他的 动态有什么特别之处（自然轻松）4、 出示莫高窟第407 窟三兔飞天藻井，同样的四个问题。（ 1 ）

22、、这幅壁画给你的感觉。（ 2） 、该壁画表现的是什么题材。（三只兔子在嬉戏，周围有很多飞天）（ 3） 你能用一个词来描绘该飞天的色彩、造型。线条（色彩华丽、造型新颖、线条流畅）（ 4） 他的动态有什么特别之处（充满动感）5、 小结：刚才我们从内容、色彩、造型、线条等方面欣赏了敦煌飞天，从中我们可以看出虽然不同年代敦煌的飞天也有其变化，但是整体上敦煌的飞天造型优美、充满动感。线条流畅。3、 学生作业1 、作业要求：临摹书上的飞天。可线描也可上色。造型优美、充满动感、线条流畅注意丝带的画法画完后用剪刀剪下2 、学生作画，教师再黑板上挂藻井展示台，巡回教师指导。亮点指出，不足处纠正。4、 展示评价1

23、、 、将作品粘贴在藻井上2、 学生自评互评你认为那个飞天最美。3、 教师点评，总评5、 教学延伸1 、 师：今天我们全部同学合作的众飞众天齐舞藻井图非常的其实宏伟呢。但我们只欣赏了飞天壁画，敦煌这条艺术长廊上还有许许多多值得我们欣赏的文化，这部分就请同学们回家自己找资料欣赏。2 、 师总结：同学们，飞天壁画传递给我们的是一种艺术之美，也传递给了我们古人的梦想。今天我们把古人的梦想化为现实，神舟七号、嫦娥一号都飞上天空。所以，请我们的同学不仅仅要学着热爱我们祖国的传统文化，同时也要更努力的学习把古人更多的梦想变为现实！第 7 课飞天 (2)教学目标：1、 、 了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法

24、，感悟传统造型艺术的魅力。2、 感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。3、 引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。教学重点与难点：重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。教学准备：课件、飞天的相关资料、图片教学过程：1、 导入新课：1 、欣赏中央综艺台的飞天视频，师生谈话导入新课。2、 讲授新课：1、 、 师生交流飞天都在

25、我国的什么地方，引出敦煌莫高窟。2、 以带领学生去旅游的方式参观莫高窟，让学生认识莫高窟、认识飞天，激发学生学习兴趣。（ 课件展示） 。3、 、教师介绍飞天的来历及飞天的风格特征。4、 引导学生分析交流：飞天没有翅膀也没有羽毛，她是靠什么在天空中飞翔的。5、 引导学生思考问题：画飞天都是用的什么样的线条，为什么要用曲线而不用直线？6、 教师示范画飞天，进一步让学生了解曲线的动感。3、 学 生作业：作业要求：1、 、 造型准确2、 姿态优美、线条流畅3、 可以是线描，也可以涂颜色。4、 学 生作业展评：1 、 让学生选出自己最喜欢的作品，并说出自己喜欢的理由。2 、同学之间相互评价作品。5、 课

26、 外拓展：放映课件视频，让学生了解飞天在国际艺术史上的独一无二的地位，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。8、笔的世界教学目标:知识目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。能力目标：学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。教学重点: 观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。教学方法: 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。使

27、用教材的构想：本课是一节“设计应用”领域的课程，旨在使学生进一步 了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。我在本课的教学中以设计笔为出法点，进而培养学生的观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并要求学生把设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品。教学准备:教师：课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、尺子学生：准备一两支喜欢或者认为特别的笔。教学设计：第一课时：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。2、 创设情境，导入新课：1 、 请学生把收集到的笔集中起来，举办一个“笔的世 界”展览会。教师：今天，笔

28、家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏。学生相互欣赏。请几名学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。2 、出示课题：笔的世界3、 讲授新课1 、 出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？2 、 引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。各组针对一个问题进行讨论和研究。学生发表研究结果。如：A、用日历表装饰又美观又大方。B、上粗下细显的非常可 爱。C、握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。D、凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。E、夜光笔，随身带着可以当小电筒。F、米老鼠的耳朵会动 是按钮的功能设计意

29、图：分组合作学习有利于学生交流，提高自学和互学的能力，培养合作精神。在教师提出的问题引导下，学会观察和分析研究。3、你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？学生提出想了解的问题。引导学生主动探究。学生互相欣赏。设计意图：培养学生自主学习的能力，进一步巩固学到的观察和分析方法。4、 分析笔的组成部分：笔尖，握笔处，笔杆，笔头，可围绕这几个部分进行设计。5、 教师示范：1、 、 根据四个部分设计出笔的外形2、 把需要增加功能的部分进行变形，添加。3、 用图表的形式添加各部分的说明文字。4、 涂色。6、 实践操作1 、 欣赏书中的学生作品，了解设计图的画法。2 、提出作业要求：为自己设计一款既实用又美观

30、的笔。学习设计图并启发创作。明确作业要求。分组讨论研究后创作。设计意图：通过交流，学生可以相互启发，开阔思路。培养学生合作学习的能力。七、小结点评作业。评价要点：是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出学生自评、互评。体现自己设计理念的设计图。第二课时：1、 组 织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。2、 回 忆作业要求作业要求：为自己设计一款既实用又美观的笔。你想设计的笔有什么特别的地方？展示学生设计草稿。回忆设计图中的内容。学生回忆。分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。3、 继 续完成，教师辅导教师指出共性问题，并

31、作个别指导。继续完成作业。4、 展示作业举办“新颖的笔 '' 设计作品展，评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意 图。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。5、 课后延伸你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？给大家讲一讲。学生发言。板书设计：笔的世界新颖设计实用第 9 课猜猜我是谁（一）教学内容与目标1 、 显 性内容与目标通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造流，培型能力及画面的组织能力。2 、 隐 性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交术学习的养学生的

32、合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美 兴趣以及认真细致的观察习惯。）教学重点与难点重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。难点：如何用线表现人物头部的特征。组织教学导人新课语言组织教学。探究式学习活动讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。（教师课前用数码相机照好。）板书课题。提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢？板书：头型、发型、头饰、服装。引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅？为什么？小组讨论：赏析克里斯蒂娜的世界、盂蜀宫伎图。赏析未来世界，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出

33、来的？利用教材上的学生作业说一说自己喜欢哪幅，为什么。与教师一起分析头发的走向及线条的组织。边观察教师的示范边思考。教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。学生动手实践布置作业。巡视辅导学生写生自己前面同学的背面头像。欣赏教材中两幅学生的创作提问：这两幅作品分别表现出什么内容？你们各小组如何利用自己的作品进行创作？学生发言，小组同学进行讨论。小组合作完成用人物引导学生完成小组集体创作。小结 教师组织学生小结、评价。课后拓展展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。第 10 课自行车局部

34、写生2课时（一）教学内容与目标1 、 显性内容与目标通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。2 、 隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。）教学重点与难点重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。难点：如何用线精细地表现自行车。）学习材料白行车、图画纸、彩笔等。教学活动组织教学导入新课语言组织教学。探究式学习活动提问：1 自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同？车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子

35、上是曲线2 谁能到黑板上画出自行车的某一部分？组织同学们猜一猜是哪部分。教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。学生观察、学习用线写生的方法。小组讨论：你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发？组际之间进行交流。他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富学生动手实践布置作业。巡视辅导。小结教师组织学生小结、评价。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。第 11 课：泥玩具一、教学目的：1 、通过欣赏中国民间泥玩具，了解和接触一些民间泥玩具的知识。（了解）2、在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活

36、的思想感情。（接受）2、 教学重难点：教学重点：了解中国民间泥玩具的特点。教学难点：启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。3、 教学准备：1 、 教具：计算机、CAI 课件、大屏幕投影、实物展示台、部分民间玩具实物。2 、 学 具：各种民间玩具。教学过程：一、 导入新课：1 、 欣 赏民间玩具实物，引入课题。2 、 出示课题欣赏泥玩具（注：所有图片欣赏的玩具都通过电脑及大屏幕进行展示，部分比较小的实物玩具通过视频展示台欣赏。）1 、 导言：中国的民间玩具，历史悠久。泥土是我们周围最不起眼的东西，但千百年来，我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。2 、 欣

37、赏彩色羊大叫鸡花小狗娃娃鱼麒麟送子小组讨论：问：这是用什么材料做的？问：这些是用来做什么的？有什么特点？（玩具，样子很可爱）问：它们主要用了哪些颜色？（红、黑、黄、绿、蓝）3、 艺术实践模仿民间泥玩具的造型特点和色彩，创作一个可爱的泥玩具。教师指导创作。4、 小结：同学们，劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具，给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做呢？第 12 课多姿多彩的靠垫教学目标：知识目标：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。技能目标：能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作新颖、具有创新、构思巧妙的靠垫。第 1 页共 1 页情感目标：提高对生活物品和环

38、境的关注，激发美化生活的愿望，并培养学生的审美能力。教学重点：靠垫的设计以功能要求为前提，还要关注除实用以外的审美和文化。教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。教学材料：教师：课件学生：工具：剪刀材料：较硬的卡纸、油画 棒、钩 线笔或彩色笔。教学流程：一、引出课题，猜一猜：师：“同学们，这是一个正方形，动脑筋想一想，你能把它想像 成 什么？”“你们的想象力很丰富，看看老师把它想象成什么了。出示靠垫的图片。今天我们一起来设计靠垫。板书课题：多姿多彩的靠垫（一）小组探究，了解靠垫的简单特点。看课件师：“同学们，靠垫给我们的生活增色不少，让我们一起看看生活第1页共1页中的靠垫在图案、造型、色彩、材料上有什么特点?教师提问：看课件1、 、 请 同学们仔细观察，说说这些靠垫的图案有什么特点？（图案新颖）2、 请 同学们仔细观察，说说这些靠垫的造型有什么特点？（造型多样）3、 请同学们仔细观察，说说这些靠垫的色彩有什么特点？（色彩鲜艳）4、 请同学们想一想，说说你所知道的靠垫的材料有什么特点？（材料丰富）（二）小组探究，进行探讨靠垫图案装饰手法的探究师： “我们看到的靠垫是各种各样，让我们从以下几点具体分析一下靠垫图案装饰有哪些特点。1、 、 说说这些靠垫图案的装饰有什么特点？轴对称中心对称随意装饰2、 请同学们说一说轴对称和中心对