将相和,教案设计(完整版)

1、本 word 文档 可编辑 可修改将相和，教案设计教学目标（情感、知识、技能）：1、认识过度句与过渡段，初步了解过渡句（段 ）的作用2、 学会 8 个生字， 理解 32 个词语的意思能说出其中 5 个成语意思3、进一步学习通过人物的语言，行为理解课文，概括人物特点的读书方法4、了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴的斗争精神，顾全大局的品质，以廉颇勇于改过的品德，懂得国家利益高于一切的道理重点：抓住人物的言行、神态、心理活动，概括人物特点难点：如何正确评价廉颇教学准备：战国末期七国草图，录音第一课时教学目标：1、学习推敲课题了解课文主要内容的方法，为学习过渡句、段打好基础2、学习推敲言行理解概括人物特点

2、的读书方法。了解蔺相如机智勇敢，才智超群，不胃强暴，维护国家利益的斗争精神4、进行语言文字训练、并努力培养学生主动学习，发现问题的能力，发展思维、特别是逻辑思维能力教学过程：一、查阅资料（ 3 分）今天，我们一起来学习 13 课 ，一起把课题念一下。生齐读课题： 13、 这是一个历史故事，对我们大家来说，并不是很熟悉。因此呢， 上星期， 老师布置大家认认真真地去预习了这一课， 同时呢，也可以上网去查寻一些有关的资料。 今天， 老师先给大家一个展示交流的机会。请大家把自己查到的资料上来交流一下，好不好？（学生交流查阅的资料。 ）二、揭题、审题、了解课文主要内容.2分1、课题中将指- 相指-和的意

3、思是-从和字可以看出什么？2、那么我们想象一下，他们是什么原因是他们失和？又是什么原因使他们言归于好呢？我们把课文打开， 请同学们快速地把课文读一下，想象一下这个问题？（整体感知课文）三、学习第一个故事完璧归赵。 24 分1、推敲小标题，联系课文第 3 小节，朗读你发现了什么？ （任务难，看出蔺相如才智超群）小结学法：联系上下文2、听录音第8 小节要求： 边听边想， 你觉得蔺相如是个怎样的人？你从哪里看出来，把你认为最能反映蔺相如品质的句子划出来。（言行为主 ）3、交流出示重点句：他理直气壮地说： (1)齐读，你有什么问题要提？可围绕理直气壮词提问(理直气壮是什么意思?蔺相如骗回了和氏璧，为什

4、么还理直气壮？)(2)联系上下文读一读，说一说(3)用理直气壮的语气读一读(4)蔺相如要把璧撞碎， 真会撞吗？从这里可以看出蔺相如怎样？秦王会让他撞吗？你从哪里看出来？(5)、朗读4、听录音第9 节出示重点句 :到了举行典礼那一天， 蔺相如进宫见了秦王大大方方地说： 和氏璧已经送回赵国去了 秦王没有办法，只得客客气气送蔺相如回国(1)重点讨论： 蔺相如把和氏璧，送回赵国去了，后果会怎样？那蔺相如为什么还大大方方？对比秦王态度 重点段意思讨论如果有诚意-先交城不然无诚意-不交城杀了我也没用不讲信用得不到璧(2)朗读指导(3)小组方法，口答段意(4)人物评论：你觉得蔺相如是一个怎样的人？(有什么长处)三、课堂练习。5 分1、蔺相如之所以说这块璧有点小毛病，骗回和氏璧是因为。2、用之所以 是因为 联系第二个故事，进行说话训练四、布置作业。6 分1作业本 1、 2 、 42、预习另外两个故事板书：学习方法：1、抓住重点词句2、联系上下文以，完璧归赵蔺相如语言行动机智勇敢教后感： 一课由完璧归赵渑池之会负荆请罪三个故事组成，因年代久远，内在联系复杂，课前教师先让学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景及人物的情况， 并做到适当摘录， 以丰富学生知识，为学文作好铺垫。学生掌握了第一手资料，教师课堂又给他们创设一个展示、交流的机会，在课前短短几分