人教版三年级语文教学计划范文5篇

1、人教版三年级语文教学计划范文5篇教学计划是根据一定的教育目的和培养目标实施制定的教学和教 育工作的指导文件。是整理的人教版三年级语文教学计划范文5篇， 欢迎阅读借鉴！一、学生基本情况分析：经过一学期学期的教学可以充分推知，我班学生性格比较活泼， 上课时能够积极主动地回答问题，善于思考，能够提出问题，并通过 读书解决之道，在发表意见的时候能够明白自己独到的见解，在学习 这方面养成了一定的好习惯。但是同时也可以看出，学生的纪律性不 较弱，自制能力差，管不住自己，要想在课堂35分钟里要成绩，课堂 纪律应该是今后一段时间内急需解决的黄锦蛤难题。另外还要加强学 生在阅读及词语积累的好习惯。二、教材分析本

2、册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外, 教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地 三大部分。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受 自然、观察与发现、国际理解和友好，可爱的动物，神奇的科技世界, 我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传说和寓言。每个专题内涵 丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认识253个字，会写284个字。要求认识的字在精读课 文及略读课文后标出，此外，教材在语文园地还归类安排了一些要认 的字。每个语文园地由五个栏目国文组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”

3、 “习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四 项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。三、学期应达到的教学目标：1 .在语文学习过程中，感受非常大自然的美好;观察生活，体验发 现的快乐;具有宽广的国际视野，体会各国体悟人民之间的友好情谊； 体味作者对动物的喜爱与赞美之情；留心科学技术的最新推进，增强探 索和创造的意识;切身感受中国的世界遗产，感受中华文化的魄力；感 受人与人之间互相关爱的美好情感;阅读神话、寓言故事和民间传说， 了解传统文化，丰富想象力。在产业发展语言能力的同时，启迪学生 的思想，培养学生留心观察、善于思考的能

4、力。2 .认识253个字，会写384个字。累计认识2397个字，会写1771 个字。3 .会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。继续练 习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5 .继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6 .学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意 思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7 .初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8 .开始学习略读，粗知文章大意。9 .积淀课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述 课文。10 .恒温性培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书

5、资料。11 .留心周围的事物，乐于书面表达，增强作品集的自信心。不拘 形式地写出见闻、感受和想象。再读愿意将自己的习作读给人哼，与 他人分享笔记的快乐。12 .用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，用语言打动他人;讲述 见闻努力做到清楚看清楚，能说出自己的感受和想法。13 .结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合 表达自己的观察所得。四、英语教学中应注意的几个问题：（一）识字、写字教学识字、整片写字是贯穿整个小学发展阶段的重要任务。在具体的 教学过程中，教师要引导学生将己经掌握的识字方法迁移到新的识字、 写字的学习中，尊重不同学生不同的学习高中学生形式和方法，准许 学生在一定的时间

6、以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学 生认253个字、写284个字。其要求认识的识字量，这是下限。教师 应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学分析方 法之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共 同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习分享识字的乐趣。随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是数量识字教学的 一个重点，也是经常要制做的一项工作。（二）阅读教学1、精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文训练的语文科主要包括凭借。 在教学中要注意以下几点。继续加强词、句训练。要重视朗读的指导和训练。逐步培养学生默读的能力。(4)精读课文的教学，应该是

7、在教师指导下，学生自己阅读、感悟 的过程。(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。(6)开展合作学习。(7)组织好全班交流。2 .略读课文的教学。略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文要 求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、 关键点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说, 教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法， 自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。3 .选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。 如果选用，可根据课文内容分别插入相关短剧单元，也可在喉毛

8、集中 安排，作为综合复习材料。在教学方法上，仍须以学生自己课外阅读、 自我检测为主，教师的任务是提出要求和工作当次检查，通过交流， 起到激励机制和引导的作用。(三)口语交际教学1 .明确口语交际其要求，培养能力。2 .言说口语交际是听说双方的互动性过程，教学活动主要应在具 体的交际情境中进行。3 .全员参与。4 .引导学生自主进行评价。5 .在口语交际教学中，教师开展要放手让学生进行口语交际学术 研究，不作过多的指导。6 .高中学生口语能力的培养，除了通过口语交际课后，在很大程 度上还要各种语文实践活动。（四）习作教学1 .重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。2 .加强习作与阅读、口语交际、综合

9、性学习的联系。3 .重视习作中学生大学生之间的合作与交流。4.本册习作主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。五、教学进度安排：第一单元：10课时第二单元：10课时第三单元：10课时第四单元：10课时第五单元：10课时第六单元：10课时第七单元：10课时第八单元：10课时（每单元作文2课时）六、改进教学的措施及教学中应注意授课的问题1、教学措施：1）、灵活运用各种教学方法，充分调动学生家长的积极性，注重 学生想象能力，创新能力的培养。2）、充分运用各种外语教学手段，电化教学，提高好奇心学生学 习的兴趣和能动性。3）、科学认真地设计和批改作业。4）、广泛开展写作文，巩固课内外所学知识，拓

10、宽学生智力大前 提。积极组织四项语文活动，提高兴趣，拓展视野，使课内外教学结 合体。5）、积极开展黄寨镇活动，取得家长得支持和配合。2、教学中应注意的结构性问题：1）、抓好学生的写字娘子，吃苦耐劳认真写作业并设计美观作业 的习惯。2）、耐心辅导学生，了解每位学生的幼鱼，因材施教，因人施教。3）、培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息 时间学员来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。七、教学业务学习及有关活动的安排：1、积极推动参加各种业务培训，不断的提高自身的整体素质。2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的授课经验。积极 参加教育系活动。3、虚心向老教师研习，在其他工作

11、上互帮互助，每周互相听课, 称在教学中存在的不足，及时改进。一、学生情况分析本班共有学生xx名，其中男生XX名，女生xx名。大部分学生天 真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时基本完成。所以存在着学习上面的 “贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式， 迸发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的圣雷米县。 使整个班级形成一种勤于学习的氛围，以使大家而使在各方面都有所 提高。二、教材分析（一）、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外, 教材后面还编排有8篇选读课文。每组语文包括导语、课

12、文和语文园 地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录绝 大部分包括生字表（一），要求会认的字;生字表（二），要求会写的字； 词语表。工具书继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感 受小自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多 彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友 好，神话故事、传说。每种专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现 时代特点，蕴涵教育价值。全册演算法教材生字注音方法和三年级上册基本相同。（二）、教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的复合型：主要表现在以下几个方面：强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编

13、写更加 着力，除达到点明专题，揭示学习内容，学员激发学生学习兴趣的目 的外，进一步增强了教材的亲和力。每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本型式的 专题专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精 读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动， 加强单元教学内容的整合。2、建构专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导集中体 现的价值观和目标：本册共安排了两次综合性学习，一个是调查取证周围环境，一个 是回忆、了解父母对祖母自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环

14、境” 和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的极广、 针对性很强，具较为明显的灵活性和创造性，充分学生给学生留出了 自主合作学习的空间。3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：本册新编选的解题超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想 象，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，工具书在部分课文的 后面安排了 “资料袋”。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习途径的转变：改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课 文之后，以读书伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考， 逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 改进课后练习的外观设计。课后练

15、习，都是策略性以学习伙伴 的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或 用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇统兵精读课文至少有一个 能统领全篇的重点题目。如七颗钻石的无数次重点题目是讨论从 水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要 内容和教育意义基本上也就把握了。有的课后练习鼓励自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决 不了的提出来讨论互动。部分课后练习从学生个体差异进发出发，不 作统一要求。在而后有些课文练习后安排了小附录，几次是有关时间 的格言，在和时间赛跑后，一次是关于月亮的精彩绝伦描写，在 月球之谜后。这样安排，一是继续拓展学习内容，二是指导学生

16、 模具随时随地搜集积累材料。本册继续精心安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般 是先说后写的说道题目。部分课后练习中安排了选做题。可以根据自 己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。5、保持“语文园地”的框架结构，加强文句的整合和创新：为了更好地体现内容与训练的业务整合，本册教材继续把“口语 交际”和“习作”这两个版块提前，语文巴藏县中的内容依次为：“口语交际” “习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则 由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台” “成语 故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，而使语文园地的学 习内容更丰富、更有趣。6、完善图像系统，注重图文并茂：

17、在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个的符号系统，也 是影响学习效果优劣的重要因素。木册教材加大创新处罚力度，对每 一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是进一步提高 教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造建构良好条 件。教学时，如果能在注意文字内容全部内容学的同时，不忽视图像 的稀缺性和作用，就一定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇， 其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。 每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安 排了一次综合性学习活动。附录部分主要包括生字表（一），要求会认 的字;生字表（二），要求会写的字;词语表

18、。教材共八个专题。它们依 次是：感受大点自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问 题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界；国际理 解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活， 体现时代特点，蕴涵教育价值。三、学习目标1 .在语文学习中，体现8个专题的思想。2 .认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600 个字。3 .会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔 书写正楷字，用毛笔仿影。4 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5 .继续学习默读，能对地方课文中不理解的地方制定疑问。6 .学习联系上下文或其他方式，理

19、解词句的意思，继续课文中关 键词句在表情达意方面的作用。7 .初步把握文章的主要素材: 体会文章表达的思想感情。8 .继续学习略读，粗知文章大意。9 .积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述 课文。10 .继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流收藏品书报。11 .留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式 地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享 习作的纯真。12 .能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方 向人请教，就不理解的意见与人因商讨。继续具体生动地讲述故事， 努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13 .结合

20、语文学习，观察大自然、观察社会，书面行文与口头结合 表达自己的观察所得。四、教学措施1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实需要进行语言训练，着眼于进行段的训练一一读懂一段话, 写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，替他们积累词汇和 句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分诵读的朗读、 默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，以使全体学生参与训 练，保证学生有足够他者的个体活动时间，训练应严格要求，及时反 馈和矫正，讲求实效。3、当心听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。 在作文训练中，要充分运用课文中学到马雷科的表达方法，鼓励高中 学生写自己熟悉的事，

21、不断提高他们的语言表达能力。4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择卡代纳指导的时 机，有的可以在学习课文前在，如查字典确定字义、多音字确定读音 等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的 可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时候不必过 多地学法讲道理，应多让学生运用这种方法小学生练习，在实践中达 到熟练的某种程度。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。五、教学进度表存在问题：三年级的语文教学，重头戏是识字，写字。在这两块，我抓得很 好，孩子们的识字率和听写正确率都取得了令人满意成绩，在同年级 平行班中名列前茅。但细细琢磨自己的语文教学，达成一致意见

22、回顾上一学期未达成的目标重大任务，在工作中依然存在着诸多问题，列 举如下：1、学生书写方面，优秀率不够理想，未实现全优的目标，养成 “提笔即练字”的书写习惯仍待加强。2、打造习作班级，让孩子真正爱上写东西，正在努力践行的过程 中所，依旧有个别学生畏惧上写，不愿写或者被动写，虽然多数孩子 的写话水平在上学期进步不小，写话本屡次被传阅和展示，但离实现 班级时代特征“爱上习作，放飞梦想”仍有距离，需继续加强营造习 作氛围，让孩子们变被动为主动，拥有写的意愿，享受写的快乐。3、孩子们的课外阅读我一直很关注，但推荐力度，表彰分享的机 会较少，在指导孩子如何读诸方面有益的课外书方面偷懒得不够。奋斗目标及达

23、成一致标志：目标一：打造高效课堂，减轻学生负担达成标志：1、课堂上以学生的自主、合作、展示学习为主，师讲授少，借给 还给学生学习的时间和空间。努力汇报上好本学期公开执教的习作课 续写童话故事，实现对高效课堂的诠释。2、把生字听写、背书任务和语文总体目标（大书）的完成挤进课堂, 向40分钟要成果;绝不布置到家庭中，减轻学生负担。目标二：营造习作氛围，强化班级特色达成标志：1、鼓励学生天天坚持写东西，以小练笔、大习作、自由日记交叉 练笔，在笔耕不辍的训练中后半生提高习作稳定度。2、上好每一堂习作指导、评改课，让学生学会审题，学会立意、 学会修改，从而树立“我会写，我要写，我能写好”的信心。目标三：

24、关注习惯培养，让学生受益终身达成标志：1、养成“提笔即练字”的书写习惯，日记本、语文大书、家庭作 业，习作本都要字迹工整、一丝不苟。2、“把阅读当成一种习惯把习作当成一种习惯”不仅让学生铭记 在心，而且要践行落实。本学期，大概要让孩子们每周至少读一本， 天天坚持写日记。采取的措施：一、不断钻研教材:打造高效课堂。1、务实双基，稳抓“识字写字关”。三年级虽然识字、写字的位置被阅然所取代，从二年级的重要位 置稍稍变轻，但正因如此，在课堂中常常被我们忽视，尤其是写字任 务，每课书都有10多个要求会所写的生字，课堂上我们必须精讲内容, 以保证留下至少5分钟的时间指导书写，让规范书写阿韦尔从每节课 的写

25、字落实开始。进而实现学生“提笔即练字”的目标。2、加强阅读，上好“精读略读课”。精读课上，要选准“精读感悟点”坚持以读为本、以语为本、以 生为本。每堂课要让生读掉下去，再读出来，。对好词佳句摘录誉写, 精彩句段熟读成诵，己达到语言和拼写法口语的迁移训练。略读课耍 学会放手，让学生自读自悟自练，真正达致略教丰学。二、提高习作水平，强化班级特色。1、上好习作指导课，习作前要铺垫充分，准备到位，帮助学生审 题，开阔学生思路，激活思维，选材到位，多法迁移，授法到位。一 定要让学生先说后写，心里有了思路再动笔。2、上好习作评改课。采取例文点评、师生共改、生生互改、小组 合作改，对个人自改等多种方式修改，

26、让学生习得方法。最后展示汇 报修改成果，体验成功喜悦，加强习作信心。每单元习作完，要选定若干篇优秀习作，在专门的园地中展示， 一学期下来，最好能选编一册学生优秀作文选，并逐篇发表收藏品入 我的博客中。三、保证课外阅读，坚持天天练笔1、本学期一开始，我向全班同学每人收集一本自己最喜欢的图书 按学号实行了传阅制度，要求一周内完成一本课外书的阅读和积累任 务，每周三读书课上进行分享和沟通采取读书收获。意在培养孩子挤 时间读书的良好习惯，完成积累任务，实为习作做铺垫。2、为鼓励习惯孩子把习作当成一种生活习惯，“我努力能够帮助 孩子寻找发现身边可以写的事物，或具体指导，或下水示范，或完稿 后点评引导，指

27、出优点和不足，在不断的练笔中积累习作经验，提高 习作能力，最终享受写东西带来的快乐。除此之外，我充分体现要发挥榜样的示范引领作用，自己也坚持 阅读和上写东西，每堂语文课的前3分钟时间，我都会把自己写的日 记（多数是以孩子的口吻和视角来写到）分享给他们，让他们在聆听中 感悟领略置身写作技巧，树立写作信念。总之，三年级是学生阶段的一个关键转折期，我会以百倍的用心 陪他们顺利地过渡好这一阶段，让他们一如既往语文地挚爱语文学习。一、学生情况分析本期本班共有学生59人。学生在二年级讲授基础上，一面着重进 行阅读和写作方法的指导;警惕培养学生对事物的好奇心和强烈的探究 兴趣;让学生观察周围涵义，亲身体验，

28、有所感受，有所发现；以使学 生有强烈的参与意识和十分强烈合作精神，全面提高全体学生的语文 素养。另外，三年级的孩子识字量有了一定的积累，应该加大阅读量, 法学会让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。 这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子 的语文兴趣，全面提高教学质量。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外, 教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩 的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽 的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富， 贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵

29、教育价值。每组由导语、三篇精 课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文整本后面有会 认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字元，哪字属于生字就 随文注音。精读和略读之间有连接芬兰语，并适当提出略读的要求。 一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次时会写的字超 过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。 此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求体悟的 字，如不预先安排便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语 文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习 作”“我的发现”“日积月

30、累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网” “趣味 语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地 中交叉安排两次。三、教学目标1、在语文讲课过程中，感觉生活的丰富多彩，激发小学生对生活 的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然 的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族融合自豪感; 学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、 善于思考的能力。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2021个字，会写1300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力

31、。开始练 习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意 思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。 练习复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书资料图书 资料。课外阅读总量不少于10万字。11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将 自己的习作读给人听，与他人分享习作的

32、快乐。12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;叙说见闻努力 做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头第 二份结合表达自己的观察所得。四、教学措施（一）精读课文的教学1、继续珍视字的教学。识字仍然一年级是三年级阅读教学的重要 任务之一，要坚持在语言环境中会识字，在阅读教学投资过程中完成 识字任务。识字教学要与大同小异低年级有所区别，要使学生能比较 熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重练字培养学生 认认真真地写字，教养良好的写字习惯。算数除了在课堂教学中注意 贾晓燕和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢 笔字

33、逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛笔画画能正确地执笔、运笔，写得端正、 纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2、继续加强词句军事训练。词句军事训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句 训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进 行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语 言环境、联系生活实际联系或查字典理解文句的能力，逐步做到能自 行理解;二要激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要重视词句 的运用，加强与说、写之间的联系。3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生学生自主自学，独立思考，提出问题，发 表个人的感受和见解。

34、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的 能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择， 主动积累。4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的隐脉 羽节。要多读少讲，把更多的时间主要用于朗读;要体现读通、读熟和 读出感情这样的朗读自由度;指导朗读，不要单纯从朗读技巧技巧上时 指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读特长基本功，要指导学生学会一边读书，一边想，在丁 公藤阅读和思考中培养阅读能力。（二）略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引致学生的阅读兴趣， 便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生

35、把在精读课文中学 到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师愈来愈应该教师放 手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读 提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把桑沧略读课文上成精读 课文。（三）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体 的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与, 共同赞扬并为他们的写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦 急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励 多表扬。（五）：实践活动语文实践活动要能体现学生的控制能力，激发大学生主动探究的 兴

36、趣，刻苦钻研团结合作的精神，在实践活动中提高进一步提高学生 的语文综合素养。语文实践知行合一活动是课内语文学习的扩展，是 专业技能的综合运用。教师要硬性根据当时当地的既定，充分开发和 利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文活动。一、指导思想以道德教育为指导思想，采用现代化教学方法，结合三年级的年 龄特征和心理特点力求做到重点，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴 趣，培养创新精神。义务教育课程标准实验教科书语文三年级是 中共中央国务院关于深化教育改革，全面大力推进素质教育的决定 的精神为指导，以全日制普及教育初等教育语文课程标准（

37、实验稿） 为依据编写的。木册教科书进一步加大改革力度，从新闻性到练习设 计，从曲谱结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学活动过程 中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文 素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展战略。二、教材内容本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材 后面还编排8篇选读课文。每组教材主要包括导语、课文和语文园地 三大部分。第二组和第五组各大型活动安排了一次综合性学习活动。 附录部分主要包括生字表（一），要求会认的字;生字表（二），要求会写 的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱 护周围环境，怎样

38、看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童都市生活； 可贵的亲情、友情;神奇的科技世界；国际理解和友好;神话故事、传说。 每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价 值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、 围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目 标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、狠抓改进课文和着力推进课后练习的编排，促进学生学习方式 的转变。5、保持“语文园地”的框架结构，切实加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。三、学生情况分析三年级班共有学生60名。从整体看，优等生要求上进，

39、在教 学活动上认真听讲，养成了主动读报的好习惯，并有一定的语文素养, 发展也比较全面。潜力生没有抚育养成良好的学习习惯，不能自爱做 好上课准备，不能积极全面完成完成老师布置的作业，上课修学不够 专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在吉洛姆对他们需要多一些 指导关注与指导，帮助他们养成自学良好的学习习惯，教给学习方法, 使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。四、教学目标1 .在语文学习中，体现8个专题的思想。2 .认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600 个字。3 .会使用字典、词典，有初步的瓦理棕识字能力。继续练习用钢 笔书写正楷字，用毛笔仿影。4 .用普通话正确、流

40、利、有感情地朗读课文。5 .继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6 .学习联系上下文或其他形式方式，理解词句的意思，继续体会 课文中关键词句在表情达意方面的作用。7 .初步把握文章的主要就内容，体会文章表达的思想感情。8 .继续学习略读，粗知文章大意。9 .沉淀课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述 课文。10 .继续培养看书的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11 .留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自尊。不拘形式地 写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给研读人听，与他人交 换习作的快乐。12 .能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方 向请益人请教，就不理解的意见与人接洽。继续具体通俗易懂地讲述 故事，努力用语言折服他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13 .结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达 自己的观察所得。五、教学措施1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的 学习用法。2、注意把握教材之间的联系，把教材与学