21《青花》课件1

1、新课导入新课导入人间瑰宝青花瓷其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。新课导入新课导入青青 花花 1、掌握本课的生字新词。 2、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义以及表达的情感。 3、理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。学习目标学习目标 鬓 疵 沓 昭 惘 窥 访 锲 嬉 bnctzhowngkufngqix生字学习生字学习嬉戏：游戏；玩耍。瑕疵：微小的缺点。迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。两鬓斑白：鬓：脸旁边靠近耳朵的头发。头发 已经花白了。锲而不舍：

2、锲，刻；舍，放弃，停止。镂刻不 停息，比喻持之以恒、坚持不懈。纷至沓来：纷，众多；沓，重复。接连不断地 到来。词语解释词语解释郑重其事：对事情采取慎重认真的态度，一点 儿也不马虎、不敷衍。如饥似渴：像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。 形容非常迫切的情状。茅塞顿开：茅塞，被茅草塞住；顿，顿时，立 刻。原来心里像被茅草塞住一样， 现在一下子打开了。比喻突然一下 子明白了。也作“顿开茅塞”。词语解释词语解释课文主要写了什么事？初读感知初读感知 文章讲述了父亲让儿子寻找残破的青花，儿子经受住父亲的考验，最终获得“祖传配方”的故事。第一部分（14自然段）： 默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，

3、写得比较简洁。第二部分（516自然段）： 苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。初读感知初读感知给课文划分段落层次，并概括段意。读课文第14自然段，思考： 1、父亲是一个怎样的瓷艺人？ 父亲是这个以瓷器闻名天下的古镇上的名人，他烧制的青花独树一帜。再读感悟再读感悟 2、父亲教“我”瓷艺，为什么不传配方给“我”？ “我”还太小，不知道什么是完美。读课文第14自然段，思考： 3、第1自然段中提及的“祖传秘方”在文中有什么作用？再读感悟再读感悟 设置悬念，引起读者的阅读兴趣。且贯穿文章的始末，是文章的线索。 “我”苦苦寻觅青花的祖传秘方，主要经历了那几个阶段？ 三个阶段：修复复

4、制自制。读课文第516自然段，思考： 再读感悟再读感悟 对应“我”寻找秘方的三个阶段，分别画出描写“我”心理活动和父亲神态反应的语句。读课文第516自然段：再读感悟再读感悟 那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。 父亲要告诉我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？ 复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼。 我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗？我的青花不够完美吗？ 然而，修复的青花并不能让父亲满意。 什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？ 父亲的神态反应父亲的神态反应“我我”的心理活动的心理活动再读感悟再读感悟理解句子： 修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。 “修复”和“复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上，而在祖辈的基础上有所创新，在传承中不断超越，才更具有生命力。点明中心再读感悟再读感悟总结提升总结提升 修复好的青花是昨天的青花，复制好的青花依然还是昨天的青花。在精通前人手艺的基础上，加入自己的独特的元素，创造出有自己特色的，与众不同的青花，才是最珍贵、最美丽、最完美的！才能把青花这项事业传承