鸟岛课文课件

1、鸟岛课文课件知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的好朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。下面是小编整理的鸟岛课文课件，欢迎大家阅读参考！苏教版二年级下册语文第18课鸟岛1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的好朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点：识字、写字教学难点：知道我国青海湖西部鸟岛的特点，认识鸟类是人类的朋友。课前准备：生字卡片 课文录音教学时间：两课时第一课时内容：初读课文 学习生字要求：学会本课9个生字，正确、流利地朗读课文。重点：识字、写字教具：字卡、课文录音一、揭示课题。1、板

2、书：岛(do)你们知道什么地方称作“岛”?(四周被水环绕的、面积比大陆小的陆地。)2、在“岛”字前加“鸟”字，问：我们可以想象得出什么样的鸟岛是鸟岛?3、出示课文插图，要求学生按一定的顺序观察画面，让学生说说都看到了些什么，初步感知鸟岛的鸟多、鸟窝、多鸟蛋多的特点。4、简介鸟岛。5、听课文录音，学生边听边标出自然段序号。二、初读指导。1、自由读课文。要求：借助拼音读准字音，圈出生字带出的词语，多读几遍。读不通的句子多读几遍。遇到不懂的地方画出来。2、检查。 出示生字词：西部 筑巢 养育 密密麻麻 玉白色 拾 因为 人类(生字注上拼音)各自拼读，同桌互相检查， 比比谁读得准。教者抽查，相机正音。

3、开火车读，齐读。小组讨论记生字的方法，全班交流。指名读自己喜欢的小节。齐读全文。三、指导书写。1、带领学生书空生字笔顺。2、指导学生观察生字的结构和在田字格中的位置。3、学生练习描红，教师相机指导。4、学生写习字册。第二课时内容：指导细读课文。要求：1、理解由生字组成的词语。2、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的好朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点：背诵课文。教学难点：知道我国青海湖西部鸟岛的特点，认识鸟类是人类的朋友。教具：字卡一、复习。1 、认读生字词。西部 筑巢 养育 密密麻麻 玉白色 拾 因为 人类伸手 鸟岛闻名中外2、比较并组词。鸟( )玉( )密( )拾( )岛( )王

4、( )蜜( )抬( )二、精读训练。学习第一段。1、指名读第一段。思考：你从这一段中知道了什么?2、“闻名中外”是什么意思?3、指导朗读。这句话比较长，怎么读?要注意断句。指导学生画停歇号。4、练习熟记第一段。5、指导背诵。过渡：鸟岛有什么特点呢?我们先来学习第二段，看看春天时鸟岛有哪些特点。学习第二段。1、学生轻声读第二段。思考：春天时鸟岛有哪些特点。2、指名回答。理解“陆续”(不是一下子都飞回来，而是有先有后。)3、指导朗读。结合图画，体会春天鸟岛的景象。4、练习熟记第二段。5、指导背诵。学习第三段。1、学生默读第三段。2、读了第三段，你们看出了什么?(鸟岛有三多。)3、哪三多?文章是怎么

5、具体写的?4、你们怎么知道鸟岛上鸟儿多?5、哪些词语写出了鸟岛上鸟窝多?6、鸟蛋多呢?7、教者小结：这段话中作者没有用一个“多”字，通过一些词语让我们看出了鸟岛上鸟儿多，鸟窝多，鸟蛋多。我们也来学学作者的写作方法，好吗?有个小朋友写站在上海市“东方明珠”塔上朝下看到的情景，他写到：啊，地面上的人就像蚂蚁，汽车就像火柴盒，公路就像带子。他这段话说的是什么呢?8、我们也来学着说说。“国庆节，公园里的人(多)9、指名说说。10、下课后，把这段话写在本上。11、指导朗读。12、练习熟记第二段。13、指导背诵。学习第四段。1、各自轻读第四段。，说说你读了以后懂了什么?2、为什么这么说?3、因为大家都知道

6、鸟是人类的朋友，是呀，我们小朋友也知道。现在请你们讲一讲为什么说鸟是人类的朋友呢。4、齐读第四段。5、指导朗读。6、练习熟记第四段。7、指导背诵。三、齐读课文。四、背诵课文。五、课后练习。(第四题)1、读读句子。(1)因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人碰一下幼鸟和鸟蛋。(2)没有人碰一下幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。2、讨论：这两个句子有什么相同和不同的地方?3、学生回答后，教者小结：相同的地方：都是说大家爱鸟和爱鸟的原因。不同的地方：(1)先说原因，后说结果;(2)先说结果，后说原因。4、教者说前半句，学生说后半句。(1)他今天没有到校上课，因为( )。(2)因为他生病了，

7、所以( )。苏教版二年级下册语文第18课鸟岛2教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、知道我国青海湖西部有一鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而保护鸟类。教学准备：1、多媒体课件或投影。2、关于鸟岛的小知识资料每人一份。3、录音(配乐磁带、课文磁带)教学过程：一、揭题导入：上节课我们认识了一个神奇的地方-齐读课文：19 鸟岛。这神奇的鸟岛在什么地方呢?二、以读代讲，学习第一自然段。1、自由读课文第1自然段，告诉老师你知道了什么?2、汇报交流。鸟岛在青海湖西部。这个岛还有一个名字叫做“海西皮”，现在人们知道更多的则是“鸟岛”这个名字。这个岛闻名中外。3、指导朗读。这么有名的鸟岛，你能

8、把它读出来吗?指名读-评-再读-齐读。过渡：这个富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想去瞧一瞧呢?我知道小朋友一定都和老师的心情一样，急切地想去岛上看一看，可老师要提醒大家，今天你们不仅仅是一名游客，我还想请大家当一回小小的考察家，就象英国科学家达尔文一样。到岛上边游边考察，好吗?在去鸟岛考察以前，你对什么问题最感兴趣呢?要解决这些问题，你有什么方法?(查资料、读书、查字典)三、自由探究，学习第二、三自然段。学习第二自然段，解决部分同学们所提出的问题。1、分小组学习，读书，查小资料再讨论解决问题。2、汇报交流下面就请同学们来汇报一下你的考察成果吧。(1)鸟儿为什么喜欢到青海鸟岛来。通过读书查资料，知

9、道春天天气变暖，湖水解冻，湖里水草丰美，鱼虾成群，因此，这儿是候鸟非常理想的栖息地。(2)鸟儿是怎样来到鸟岛的?出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。“陆续”是什么意思?(先先后后。时断时续)你是怎么知道的?(查字典)(出示投影)你们看，在蔚蓝色的湖面上一群一群的鸟儿展翅飞来的样子，多么- (指名表达感受)那你能把这美丽的景象读出来吗?指名读(评)齐读(3)鸟儿到岛上来干什么?(筑巢安家，养育后代)(4)小结：是呀，这儿的水草丰美。鱼虾成群，有吃有住，怪不得候鸟们喜欢这里了，小朋友喜欢这里吗?那就请你用朗读来表达你的喜爱之情吧!(5)齐读第二自然段。过渡：美丽的春

10、天很快就过去了，转眼间到了六月，这时的鸟岛又会是怎么样的.景象呢?你们这些小小的游客一定等到急了吧!走，我们快来和这些美丽的鸟尽情地欢乐吧，和它们共享这六月的好时光。学习第三自然段1、听第三自然段的课文录音。2、我看小朋友都被这鸟岛迷人的风光陶醉了，可你们别忘了自己还是一名小考察队员呀，请小朋友边读第三自然段边在岛上考察一下，这次你们又发现了什么?用你最喜欢的方式读给同桌听一听。3、交流汇报。这儿的鸟窝多，鸟蛋多(板书：鸟窝多，鸟蛋多。)出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，窝里窝外到处都是玉白色的，青绿色的鸟蛋。你能把鸟窝多、鸟蛋多读出来吗?指名读。(评议)(圈出“密密麻麻，一个挨一个

11、，到处”)齐读有这么多的鸟窝和鸟蛋，这说明了什么?(鸟多)发散思维：这么多的鸟聚在一起会做些什么呢?出示图：你看到了什么?仔细听一听，你又听到了什么?这里真成了(鸟的天堂，欢乐的海洋、鸟的世界)怪不得课文中说-引读：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。你能用朗读并加上你的表情来表现这欢乐的世界吗?自由表情，朗读。集体表情朗读。4、小结：我看小朋友们都仿佛成了这岛上的一只小鸟了，这儿的鸟确实太多了，岛上最多达10万多只鸟类，有这么多可爱的小精灵在活动，发出的多种声音汇成一首雄壮的交响曲，回荡在小岛的上空，怎么不热闹呢?让我们用集体的声音来表现一下这热闹欢乐的场面吧。5、齐读第三自然段过渡：