二年级数学上册《两位数加两位数不进位加法》教案_第1页
二年级数学上册《两位数加两位数不进位加法》教案_第2页
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1、二年级数学上册两位数加两位数(不进位)加法教案二年级数学上册两位数加两位数(不进位)加法教案 1 1例 2 2,二( 1 1)班和二( 2 2)班一共有多少名学生?与 例 1 1 的情境图相比,增加了二( 2 2 )班学生和显示人数的 牌子。教师列出了加法算式: 35+32=35+32= ,给出了上、下摆 放的小棒和完整的竖式计算过程,并强调:相同数位对 齐。聪聪提问:上面的竖式,是从哪位加起的?你是怎 样算的?2 2做一做安排了两道题,第 1 1 题看小棒图列竖式计算; 第 2 2 题给出横式和竖式格式,让学生填写并计算。 课题:两位数加两位数(不进位)的加法教学内容:P12P12 页例 1

2、 1 及做一做,P13P13 页例 1212 及做一做。 教学目标:知识与技能:1 1 、初步理解掌握两位数加两位数 (不进位)的计算方法, 会计算两位数 加两位数(不进进位)的加法。2 2、 培养学生初步解决问题的能力、 动手操作能力和语言 表达能力。过程与方法: 经历从情境中提出两位数加两位数 (不进位) 的数学问题 以及解决这些问 题的过程,体验解决问题的策略。情感、态度与价值观: 通过让学生解决实际问题,激发学生的学习兴趣,培养 学生的合作意识。教学重点难点:1 1、竖式计算的书写格式。2 2、笔算的计算顺序。 策略与方法:采用小组合作交流、共同探究的学习方式。 教学过程:一、创设情景

3、,探究算法1 1、引出问题。 师:告诉大家一个好消息,学校准备组织我们二年级的 小朋友去参观海洋博物馆,想去吗?(出示主题图) 2 2、你们看,从图中你发现了哪些数学信息?3 3、谁来汇报一下你我发现?4 4、二( 1 1)班和二( 2 2)班一共有多少人?(小组交流)5 5、师:大家想出了这么多的方法,这些方法行吗?我 们来验证一下好吗?你准备用什么方法验证呢?二、新授1 1、探究例一和第一种方案。2 2、你是怎么想的?(生答师板书:35+2=35+2= 35+32=35+32= )3 3、说说口算时你是怎么想的?(生说师摆小棒演示)4 4学习列竖式计算。师:看来学会用竖式计算两位数加两位数

4、还是挺好的。 那么用竖式计算两位数加两位数应注意什么呢? (请刚才 用竖式计算的学生上来介绍。)计算方法:首先把个位和个位对齐,十位和十位对齐, 再从个位开始加,个位相加的数写在个位下面,十位相 加的数写在十位下面。 (也有些同学可能是从十位开始加 的。) 我们也可以写成竖式,用笔算(一生板书,其它 学生在练习本上试试) , , 有难的同学可以看课本或请教会 的同学。5 5、你发现刚才列竖式时,先写的谁?第二步写谁?把第 二个加数写在哪里?然后在下面用尺子画上横线。 (生答 师引导,加深印象。)6 6、列完竖式,谁会计算哪?(一生完成板书) 你能给大家说说你是怎么计算的吗? 师:个位上的得数写在个位下面,十位上的得数写在十 位下面。 7 7 、回想一下,在竖式计算中,他是从哪位加起的?师小结:笔算两位数加两位数 (不进位) 的加法:把相同 数位对齐,从个位算起。三、运用新知,解决问题1 1. 3535+ 2323= 4343 + 2626=抽生板演,教师重点指导学困生。 然后集体订正。2 2、针对易错的地方着重练习: 同学们,你们看这是小 马虎做的题,你们谁

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