二年级数学上册《两位数加两位数不进位加法》教案

1、二年级数学上册两位数加两位数（不进位）加法教案二年级数学上册两位数加两位数（不进位）加法教案 1 1例 2 2，二（ 1 1）班和二（ 2 2）班一共有多少名学生？与 例 1 1 的情境图相比，增加了二（ 2 2 ）班学生和显示人数的 牌子。教师列出了加法算式： 35+32=35+32= ，给出了上、下摆 放的小棒和完整的竖式计算过程，并强调：相同数位对 齐。聪聪提问：上面的竖式，是从哪位加起的？你是怎 样算的？2 2做一做安排了两道题，第 1 1 题看小棒图列竖式计算； 第 2 2 题给出横式和竖式格式，让学生填写并计算。 课题：两位数加两位数（不进位）的加法教学内容：P12P12 页例 1

2、 1 及做一做，P13P13 页例 1212 及做一做。 教学目标：知识与技能：1 1 、初步理解掌握两位数加两位数 （不进位）的计算方法， 会计算两位数 加两位数（不进进位）的加法。2 2、 培养学生初步解决问题的能力、 动手操作能力和语言 表达能力。过程与方法： 经历从情境中提出两位数加两位数 （不进位） 的数学问题 以及解决这些问 题的过程，体验解决问题的策略。情感、态度与价值观： 通过让学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养 学生的合作意识。教学重点难点：1 1、竖式计算的书写格式。2 2、笔算的计算顺序。 策略与方法：采用小组合作交流、共同探究的学习方式。 教学过程：一、创设情景

3、，探究算法1 1、引出问题。 师：告诉大家一个好消息，学校准备组织我们二年级的 小朋友去参观海洋博物馆，想去吗？（出示主题图） 2 2、你们看，从图中你发现了哪些数学信息？3 3、谁来汇报一下你我发现？4 4、二（ 1 1）班和二（ 2 2）班一共有多少人？（小组交流）5 5、师：大家想出了这么多的方法，这些方法行吗？我 们来验证一下好吗？你准备用什么方法验证呢？二、新授1 1、探究例一和第一种方案。2 2、你是怎么想的？（生答师板书：35+2=35+2= 35+32=35+32= ）3 3、说说口算时你是怎么想的？（生说师摆小棒演示）4 4学习列竖式计算。师：看来学会用竖式计算两位数加两位数

4、还是挺好的。 那么用竖式计算两位数加两位数应注意什么呢？ （请刚才 用竖式计算的学生上来介绍。）计算方法：首先把个位和个位对齐，十位和十位对齐， 再从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相 加的数写在十位下面。 （也有些同学可能是从十位开始加 的。） 我们也可以写成竖式，用笔算（一生板书，其它 学生在练习本上试试） , , 有难的同学可以看课本或请教会 的同学。5 5、你发现刚才列竖式时，先写的谁？第二步写谁？把第 二个加数写在哪里？然后在下面用尺子画上横线。 （生答 师引导，加深印象。）6 6、列完竖式，谁会计算哪？（一生完成板书） 你能给大家说说你是怎么计算的吗？ 师：个位上的得数写在个位下面，十位上的得数写在十 位下面。 7 7 、回想一下，在竖式计算中，他是从哪位加起的？师小结：笔算两位数加两位数 （不进位） 的加法：把相同 数位对齐，从个位算起。三、运用新知，解决问题1 1. 3535+ 2323= 4343 + 2626=抽生板演，教师重点指导学困生。 然后集体订正。2 2、针对易错的地方着重练习： 同学们，你们看这是小 马虎做的题，你们谁