眼视光技术专业建设方案(共47页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上济宁职业技术学院眼视光技术专业建设方案一、眼视光技术专业的办学指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动适应眼镜行业经济发展的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合的发展道路，以提高质量为核心，创新办学机制，校企合作、工学结合、订单培养，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升眼视光技术专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，培养高端技能型专门人才，为眼镜行业的健康发展提供优质人力资源支撑。二、建设依据（一）行业背景分析眼镜行业是指

2、通过生产、验配服务、销售、管理等环节，改善人们的视力和视觉质量，进行眼保健服务的行业。我国是世界上近视发病率最高的国家之一，近视眼人数世界第一。进入新世纪以来，随着科技进步和社会经济的发展、人民生活水平的不断提高和爱眼意识的增强，眼镜除了具有矫正视力、治疗眼疾、保护眼睛等功能之外，还被赋予了装饰功能，眼镜消费追求个性、时尚、品牌、高档趋势日益显著，眼镜的需求量持续上升，眼镜行业已成为极具发展潜力的高新科技产业。目前我国已成为发展潜力最大、世界领先的眼镜生产大国和消费大国。资料表明，今后五年，中国眼镜行业将在质量和数量上得到更快地发展：眼镜行业的工业产值将平均年增11%，中国眼镜出口将平均每年增

3、长12%；中国将成为在眼镜生产、验配服务和销售管理等方面均居于世界领先水平的大国。（二）人才需求分析我国目前约有120,000家眼镜行（店、公司），如果平均每家店拥有2名视光师，从理论上计算应有240,000名视光师。但是视光专业每年的毕业生不足千人，而且在这些毕业生中又有部分人员流失，因此专业人员的匮乏极大地阻碍了眼镜行业的快速发展。据最新的WH0调查资料显示，我国4亿城市人口中，有50%的人需要做屈光矫正，但目前只有25%得到眼镜、隐形眼镜或屈光手术的有效矫治，其余75%的人群尚未得到有效的矫治。究其原因，一是由于个人的生活水平、购买能力达不到；二是验光配镜的设施环境和验光配镜岗位专业人员

4、的短缺，不能满足社会的需求。因此，验光配镜岗位人才的需求量是巨大的。 三、专业建设基础（一）专业历史基础济宁职业技术学院眼视光技术专业2005年开始招生，2008年我院与日本豪雅 (上海 )光学有限公司合作，成立专业建设委员会，共同建设和发展眼视光技术专业；2009年合作开办“豪雅视光冠名班”，共同确立人才培养方案，联合开发基于工作过程的课程体系，共同制订课程标准和考核标准；豪雅公司定期派遣技术专家来校指导、讲课，学院定期派遣老师和学生到豪雅公司学习和实习；豪雅每年向济宁职业技术学院视光系的优秀学生提供豪雅奖学金；近年来，该专业在日本豪雅、日本尼德克、上海天鸿光学和宁波明星等公司的大力支持下，

5、办学水平和专业建设得到迅速发展。（二）师资队伍基础与优势现有专职教师情况见表1；兼职教师情况见表2；教师社会兼职情况见表3；表1 专职教学团队结构一览表总数：9人职称结构职称教授、副教授讲师助教人数54百分比55.6%44.4%学历结构学历硕士以上本科专科人数54百分比55.6%44.4%年龄结构年龄35岁以下 36-50岁51岁以上人数351百分比33.3%55.6%11.1%双师结构人数9其中：高级验光师1人，验光技师8人。百比比100表2 兼职教师情况一览表序号姓 名性别出生年月专业技术职务工作单位1许庆文男1963.9主任医师济宁医学院临床学院副院长兼附属医院眼科中心主任2孔玲女195

6、7.12主任医师济宁医学院附属医院眼科3帅开地男1962.3副主任医师济宁市第一人民医院眼科中心主任4李永华男1976.7博士、副主任医师济宁医学院附属医院眼科副主任5胡维沭男1964.5副主任医师济宁京华眼科医院院长6刘亚丽女1975.7高级验光师豪雅公司培训部经理7王伟女1978.10博士、副教授济宁学院物理系表3 社会兼职情况序号姓名社团组织名称职务1许庆文山东省眼科学会屈光学组副组长2胡维沭山东省眼科学会第八届眼科委员会委员山东省激光医学会分析眼科专业擅长委员会委员3帅开地中华这种康复医学会山东分会视残专业服务委员会山东省激光医学会分析眼科专业擅长委员会山东省中西医诊断结合委员会眼科明

7、显专业放心委员会委员这种4朱守群济宁市眼镜职业技术培训中心主任卫生保健基金会青少年近视防控公益联盟专家委员会副主任中国青少年发展服务中心青少年近视预防教育公益活动专家委员会副主任主任5闫伟中国青少年发展服务中心青少年近视预防教育公益活动专家委员会济宁市眼镜职业技术培训中心培训师委员6胡立新中国青少年发展服务中心青少年近视预防教育公益活动专家委员会济宁市眼镜职业技术培训中心培训师委员7王春慧济宁市眼镜职业技术培训中心培训师（三）专业优势与特色1.教学团队实力雄厚，应用技术科研能力强构建了以“双师”素质教师为主体，理论联系实际且实践能力、科研能力强，有职业教育经验的教学团队。目前专业团队由16人组

8、成，专职教师9人，兼职教师7人；专职教师中教授、副教授5人；讲师4人；全部具备双师素质和企业经历，整个教学队伍专兼比例适当，教师队伍的素质较高，典型的双师型教师队伍。建立了眼视光技术专业建设指导委员会，其中40%的成员来自企业。专兼职教师积极进行科研，目前在国内外刊物上发表论文70余篇；教科研项目30项、编写著作及教材22部；专利6项；专业奖励5项；科研获奖9项；教学获奖3项。主要教学科研改革成果见表4；主持或参与的技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益见表5。2.教材建设硕果累累专业教师与企业专家教育专家合作开发编写大量的校本教材见表6。3.论文、科研项目在核心期刊发表了基于波前像差的视

9、网膜空间像调制度(AIM)测定等论文见表7。 4.精品课程建设 眼镜定配与加工被评为2010年相关医学类教指委精品课程。表4 主要教学科研改革成果项目名称项目来源时 间高职生科学态度及其评价的研究济宁职业技术学院2006.4神经眼科学网络教学系统初步研究获教学成果奖济宁医学院附属医院2006.01伊曲康唑局部应用治疗真菌性角膜炎的临床研究获济宁市科技进步三等奖济宁市科技局2005.10小切口白内障摘除术对泪膜稳定性影响的临床研究获济宁市科技进步三等奖济宁市科技局2006.09角膜晶体损伤期手术复明的研究获济宁市科技进步三等奖济宁市科技局2006.11伊曲康唑局部应用治疗真菌性角膜炎的临床研究获

10、济宁医学院科技进步（乙类）三等奖济宁医学院2005.9部份调节性内斜视对儿童双眼视觉发育影响的临床研究获山东省科技进步三等奖山东省科委2006.3中药治疗视网膜色素上皮失代偿临床研究获市科技进步二等奖济宁市科技局2007.9镜架式眼球压迫器在白内障手术中的应用获市科进步二等奖技济宁市科技局2006.4应用疾病控制理论开展社区营养模式探讨二等奖山东省保健科技协会2009.7眼视光专业实习基地建设济宁职业技术学院立项课题2007.3-2009.11角膜屈光手术前后调制传递函数(MTF)变化及与视觉质量关系的研究山东省自然科学基金2009-2011屈光手术对人眼视觉质量影响的研究济宁学院2008-2

11、010波前像差在屈光不正眼的实验研究天津市人民政府2008.12（7.2）国家知识产权局2006.5表5 主持或参与的技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益项目名称来源年限效果眼镜定配工职业资格培训济宁眼镜职业培训中心2005-2008技术培训实战“1+1”店长经理培训班济宁眼镜职业培训中心2006-2008技术培训眼镜验配技能方法的改进济宁医联眼镜有限公司2009技术培训渐进多焦点眼镜验配方法的改进济宁医联眼镜有限公司2006-2009技术培训渐进多焦点眼镜验配方法的改进曲阜眼科医院验配中心2006-2009技术培训物理科学方法教育速度（约45分钟）中国教育电视台山东台1999实验设计济

12、宁职业技术学院眼镜加工技术实训基地建设济宁职业技术学院济宁医学院附院曲阜眼科中心2007.9-2008.6学生实习带教、教师培训豪雅（上海）光学公司山东渐进多焦点眼镜推广项目济宁职业技术学院与豪雅（上海）光学公司合作培训2008.12技术培训上海范迪诗公司眼镜销售队伍建设项目上海范迪诗公司眼镜销售队伍培训2007.5技术培训山东泰安姜玉坤眼镜加工技术提升培训山东泰安姜玉坤眼镜加工技术与济宁职业技术学院合作2008-2009技术培训，项目开发上海爱尔视公司近视防控眼镜研制开发项目上海爱尔视公司于济宁职业技术学院合作2009.10专利推广眼镜验光员定配工技能培训济宁眼镜职业培训中心2006-200

13、9技术培训济宁市验光员定配工技能鉴定济宁市劳动和社会保障局技能鉴定中心2008-2009技术培训双眼视功能检测在验光中的应用江南眼镜、曙光眼镜公司2009技术培训表6 校企合作开发眼视光技术专业主干课校本教材及著作序号教材名称主编出版社1眼镜定配与加工本课程组校本教材2眼视光初始检测本课程组校本教材3验光技术本课程组校本教材4角膜接触镜验配技术本课程组校本教材5眼镜美学本课程组校本教材6斜弱视处理技术本课程组校本教材7眼功能检测与处理本课程组校本教材8眼镜质量检测与管理本课程组校本教材9眼镜营销实战技术本课程组校本教材10青光眼防治指南徐庆文人民卫生出版社11近视眼防治指南徐庆文中国科学技术出

14、版社12糖尿病视网膜病变防治指南徐庆文中国科学技术出版社13物理（下册）第六章和第十章闫伟高等教育出版社表7 发表的主要论文序号名称作者发表1Measurements of AIM for visible wavelength based on individual eye model王伟Chinese. Physics. Letter (SCI)2Wave-front aberrations of cornea and crystalline lens王伟Chinese. Physics. Letter (SCI)3Optical aberrations of cornea and crys

15、talline lens王伟Optik (SCI)4王伟Optik (SCI)5LASIK治疗近视眼术中并发症及其处理孔玲眼科新进展 1/26不同切口方式白内障摘除对泪膜稳定性的影响孔玲国际眼科杂志 1/67匹鲁卡品诱导下人工晶状体光学面在眼内移动的临床研究李永华中国实用眼科杂志8物理概念学习的思维障碍剖析闫伟物理通报9物理教学中如何转变学生头脑中的错误概念闫伟物理通报10如何转变学生头脑中的错误概念闫伟现代教育11晶格非简谐效应对一维极化子系统的影响闫伟曲阜师大学报12关于势阱问题的讨论闫伟曲阜师大学报（四）实训、实习条件优势目前，校内建有 “仿真一体化实训中心”4个，仪器设备100余台（套

16、），价值72多万元。多功能实训室12间，其中3个为校企合作建设的冠名实训室：豪雅教学做一体化教室、尼德克实训室、天乐实训室；获赠设备、实训耗材价值20余万元，能同时容纳100名学生分组实训。另建有以真实生产任务为基础的校内顶岗实习基地3个，包括2个中心和1个研究所：“济宁职业技术学院视光服务（验光配镜）中心”、“济宁市青少年视力保健中心”和“济宁职业技术学院近视眼防治研究所”。按照校内校外实训互补、互利共赢的原则，本专业还与日本豪雅（上海）光学有限公司、济宁医学院附属医院眼科中心及配镜中心、济宁医联眼镜公司、济宁视邦眼镜公司、济宁曲阜红十字会医院眼科中心等企业签订协议，建立起15家规模多样、功

17、能完善、分布合理的校外实习实训基地，保证每位学生在校学习期间有半年以上的顶岗实习，提高了专业人才的培养质量和适应社会的能力，为学生就业和发展奠定基础。2005年经山东省教育厅、省劳动和社会保障厅批准，眼视光实训中心具有进行眼镜职业资格（初、中、高）培训鉴定的资质。（五）校企合作1.校企合作，冠名培养我院与日本豪雅(上海)光学有限公司合作，开办“豪雅视光冠名班”，共同建设和发展眼视光技术专业。 2.行企校共同举办“眼镜高峰论坛” 自2008年起，学院每年都与眼镜行业的领军企业如日本豪雅（上海）公司、上海康耐特公司、上海展鑫优视公司等联合举办“眼镜高峰论坛”，为眼镜行业的健康发展做出了一定的贡献。

18、目前，“眼镜高峰论坛”已经成为全行业广泛参与的大舞台，成为学校专业建设和课程改革的助推器。3.引入校中厂，开展生产性实训 我院引入上海爱尔视、西安华亚、济宁亮视等三家企业，在校内建立眼镜生产加工场和眼镜店，将真实的工作项目引进教学、课堂。学生校内实训和专业技能培训过程与企业生产过程实现了一体化对接，产品直接被企业作为成品销售。 4.在教学中引入国际化、标准化培训方式和考试方式通过与日本豪雅(上海)光学有限公司合作，由企业委派资深培训师，按照国际化、标准化的验光配镜流程、培训和考试方式，对学生定期进行培训，并由豪雅公司进行考核，通过者可获得由日本豪雅(上海)光学有限公司颁发“豪雅验光/加工培训合

19、格证”，此证书得到“HOYA”集团在全球企业和客户的认可，是进入“HOYA”集团的通行证。5.在与日本豪雅(上海)光学有限公司合作按国际标准对学生进行培训的同时，通过上海康耐特公司、上海展鑫医疗器械公司等合作企业，邀请国际知名企业培训师和视光领域著名专家台湾中台科技大学视光系主任吴贻璁博士、日本东京MEDIA-JACK株式会社医疗器械部主任于小君（日籍华人）等到校对师生进行培训授课、开设讲座，并聘请为我院客座教授。6. 校企共建山东眼镜网 学院和济宁医联眼镜公司共同建设了基于网络的学习平台“山东眼镜网（）”，山东眼镜网的建立不仅拓宽了学生的视野，提高了学生的综合实践与创新能力，而且还创出了一条

20、校企合作、工学结合新的发展途径。 （六）社会服务1.发挥高职院校的专业优势，为企业提供技术咨询服务和岗位业务培训近年来，共为济宁医联眼镜有限公司、曲阜眼科医院验配中心、泰安姜玉坤眼镜公司、上海爱尔视公司、江南眼镜、荷泽曙光眼镜和济宁视邦光学等100多家企业提供技术咨询服务和岗位业务培训，大大提高了企业的验配的成功率，企业员工的理论水平和专业技能得到提升，企业营业额比过去有了明显提升。2.校企合作，为社会进行职业资格培训本专业与济宁市眼镜职业技能培训中心及市劳动和社会保障局技能鉴定中心合作，承担为社会培训“眼镜验光员”和“眼镜定配工”的工作。目前，已为社会举办了四期眼镜验光员、定配工技能培训班和

21、二期实战“1+1”店长经理培训班，为社会培训眼镜从业人员330余人，并组织“眼镜验光员”和“眼镜定配工”技能鉴定考核8次，考证人员达500余人次。3.校企联合，技能扶贫我校先后与济宁眼镜职业培训中心和医联眼镜有限公司等4家企业合作为济宁市残疾人联合会开展技能扶贫，学生考取毕业证书和职业资格证书后，由合作企业接收就业，从而实现“培养一个、就业一人、脱贫一户”的目标。4.爱眼协会，服务社区 由本专业学生组成的“爱眼协会”自2005年成立以来，经常利用节假日时间走进社区，为广大市民进行爱眼、护眼知识的宣传；现场解答眼保健方面的问题；同时提供眼镜清洗维修服务，受到广大市民的热烈欢迎。十一届全国运动会举

22、办期间，爱眼协会的会员作为志愿者又走进了运动员村，为运动员提供眼镜清洗维修服务，受到了十一届全国运动会组委会志愿者工作部表彰。5.共享资源建设精品课程建设成果共享。眼镜定配与加工获相关医学类教指委精品课程，其建设成果为四个相关专业共享。教学成果共享。与医联眼镜公司共同建设了基于网络的学习平台“山东眼镜网（）”，本专业教学成果为社会共享。校企合作模式成果共享。校企合作，共建高技能人才培养模式已为其他相关专业共享。眼视光技术实训成果共享。眼视光技术实训的方法、程序、资料等已为其他专业实训共享。四、建设目标（一）专业发展目标通过两年建设，逐步把眼视光专业建设成为办学理念先进，社会多元参与，校企合作紧

23、密，工学结合特色鲜明，人才培养模式科学，师资结构合理，教学条件优良，专业服务能力突出、社会服务功能健全，能够主动适应经济和社会发展要求，培养出适应行业发展要求的优秀高端技能型专门人才，并能在同类高职院校中起到特色引领作用。（二）人才培养目标培养掌握马列主义和邓小平理论基本原理,适应社会主义市场经济发展, 牢固掌握光学和视光学基础理论，能运用现代技术和手段进行验光配镜及各种眼镜的加工与维修整形，全面掌握隐形眼镜验配技术，懂经营、会管理，德、智、体全面发展的高素质技能型专门人才。（三）教学质量目标健全以项目为导向、以任务为核心、突出工学结合的人才培养模式，以岗位技能为中心，与行业企业共同构建和完善

24、专业人才培养方案、共同建设课程体系，共同革新课程内容和课程标准，以专业核心技能培养为主线，突出动手能力和职业道德的培养，改革教学评价体系，全面提高人才培养质量。五、专业建设内容 （一）人才培养模式改革1.建设目标健全以项目为导向、以任务为核心、突出工学结合的人才培养模式，以眼镜验光员和眼镜定配工等岗位技能为中心，培养具有高尚职业道德和健康体魄以及科学的创新精神，能够适应眼镜行业发展要求的优秀高端技能型专门人才；建立吸收用人单位参与的、重视过程控制和学习效果的教学质量评价体系。2.建设内容：（1）完善人才培养模式。以提高素质教育和职业能力培养为目标，以行业企业为依托，在原有人才培养模式基础上，重

25、点探索工学交替、项目导向、任务驱动、顶岗实习等教学模式，从校企合作教学团队、课程体系、实训基地等建设方面，进一步完善“校企合作，共建高技能人才”培养模式。（2）实施工学交替教学模式。根据工作过程的特点，将视光岗位的主要工作划分为若干个工作单元，在完成每个单元的工作内容过程中“做”和“学”交替进行，在工学交替的教学模式中完成教学任务。（3）建立用人单位参与的重视过程控制和学习效果的教学质量评价体系。确定 “校企合作，共建高技能人才”人才培养模式后，就要建立以考核学生职业能力为核心的教学质量评价体系。学生职业能力的形成是以获得的知识与方法为前提的，是在实施具有实践性、开放性和职业性的教学过程获取的

26、，是通过课堂教学、实训、顶岗实习等教学过程实现的。所以，要由用人单位参与，一起对课程内容进行判断，对课堂教学、实训、顶岗实习等教学过程进行有效控制，然后结合学生的学习效果和实习效果对学生学习进行全面评价。3.建设思路完善人才培养模式。以职业能力培养为重点，与行业合作进行基于工作过程的课程开发与设计。以项目为导向，根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的职业能力设定工作项目，以工作项目为轴心整合课程内容形成项目单元，项目单元要和职业能力相对应，并为学生可持续发展奠定良好的基础。以真实工作任务为核心，以现场模拟与实际操作为载体，在实际训练中进行能力培养，帮助学生掌握知识、方法和技能。

27、科学设计学习性工作任务，融“教学做”于一体，合理设计实训、实习等教学环节,生产性实训占实践教学的80%以上。以“双证书”为目标，构建以职业能力为主线的教学内容和教学环节，将“双证书”教育融入教学全过程，学生学习相关课程后直接参加职业资格证书考试，使学生在学期间获得毕业证书和职业资格证书。教学模式改革。依据眼镜验光员和眼镜定配工国家职业资格标准及其岗位工作过程的特点，将验光配镜的主要工作划分为若干个工作单元，每个单元又分为初级、中级和高级工作内容。每个工作内容提供“目标、方法、知识”等条件。学生通过分阶段、多学期的的工学交替教学模式，按照“接受任务、制定计划、确定方法、完成任务、效果评价、工作总

28、结” 的学习方式，在课堂上或者实训室完成工作单元的学习任务。在教学过程中，充分利用节假日等时间，发挥校外实习基地功能，尽量做到课堂与实习地点一体化。在校外实习基地以学习小组为单位，在专兼职老师指导下，通过与学生共同按照“设计工作单元、讨论工作方案、学习所需知识、控制工作质量、评价工作效果、总结工作经验”的实训程序，完成实训任务。建立用人单位参与的重视过程控制和学习效果的教学质量评价体系。通过对该专业是否开发了以验光配镜工作过程为课程设计基础的教学内容的判断，教学过程是否突出了实践性、开放性和职业性的判断以及对毕业生工作能力的判断来评价教学质量的高低。过程控制包括教学准备过程、课堂教学过程、实训

29、过程、顶岗实习过程、考核过程等过程的教学质量控制。在学院已经建立的教学质量管理体系的基础上，根据需要设计出操作简单有效的教学过程的质量控制方法。根据眼镜验光员和眼镜定配工各项工作标准，采用定量的方法来评价学生的学习效果。改变学科教育的考核方法，构建用人单位参与、以能力为核心、以过程控制为重点的考核评价体系，将校内成绩考核与企业实践考核相结合，使学生的成绩评价与岗位的工作要求相吻合。（二）课程体系与教学内容改革1.建设目标构建符合眼镜验光员和眼镜定配工职业岗位要求的工作过程化课程体系，采用“工学交替”教学模式进行教学设计，改革教学方法，改革教学手段，开发八门工学结合的主干课程，建设五门优质核心课

30、程；编写特色教材五本。构建共享型专业教学资源库，为学生自主学习提供优质服务。2.建设内容（1）课程体系与教学内容改革职业岗位分析。眼视光技术专业的毕业生可以在眼科医院验配中心、隐形眼镜验配中心、各大医院的眼科、大型眼镜连锁公司、视力保健中心、眼镜职业技能培训中心、眼镜店、视光设备的生产厂家和眼镜相关产品的生产企业等单位胜任以下工作岗位：验光工作；视功能检查工作；验配隐形眼镜工作；定配加工眼镜工作；眼镜店的经营管理销售工作；技术咨询和售后服务工作；视光设备的安装、销售和维修工作；眼镜相关产品的生产、销售、服务工作；社区眼保健及眼健康的咨询服务工作。眼镜验光员和眼镜定配工工作岗位与工作任务分解表见

31、表8；眼镜验光员和眼镜定配工国家职业资格标准中的工作内容和技能要求见表9；表8 眼镜验光员和眼镜定配工工作岗位与工作任务分解表序号工作岗位工作任务任务合计1接待与销售1.问诊；2.咨询；3.分析处方；4.介绍商品。42验 光1.眼部检查2.眼屈光检查3.开具处方。33隐形眼镜验配1.隐形眼镜验配2.指导配戴3.复查。34定配眼镜1.测量瞳距和镜架中心距；2.确定加工中心；3.磨边；4.装配。45眼镜整形校配检测1.光学参数测定；2.外观检查；3.校配；4.整形；5.产品检测。56维护仪器1.维护保养；2.故障排除。27眼镜店经营管理1.人事管理;2.财物管理;3.物品管理。3合 计24表9眼镜

32、验光员和眼镜定配工国家职业资格标准中的工作内容和技能要求工作内容技能要求问诊1、能询问验光目的要求2、能询问戴镜史并能对原有眼镜进行检测3、能询问影响验光的常见眼病、如角膜病、白内障4、能了解特殊验光患者的配镜要求5、能询问斜视、隐斜视和弱视的病史6、能了解导致低视力发病原因7、能询问影响视力的眼病史咨询1、能简答配镜者提出的问题 2、能介绍各种眼镜的商品知识和新产品的有关知识3、正确指导消费者选购4、能认真解答近视眼矫治常用方法5、能介绍双光眼镜、渐进多焦点眼镜的有关问题6、能解答低视力和眼底病患者提出的问题7、能解答配镜者提出的疑难问题并能进行分析眼科初步检查1、能观察眼外部有无影响配镜的

33、明显疾患2、能检查眼结膜、角膜并初步判断有无病变3、能识别一般结膜病、角膜病、白内障4、能使用检影镜检查玻璃体混浊5、能进行眼的色觉检查6、能用指测法测定眼压7、能进行双眼同时视、双眼融像及立体视觉的检查8、能使用眼底镜进行玻璃体及眼底的检查眼屈光检查1、能使用远、近视力表检查裸眼视力2、能检测配戴原镜的矫正视力3、能应用雾视法检查青少年远视4、能使用电脑验光仪5、能使用检影镜检查单纯性近视、远视6、能使用试镜片确定初步矫正镜度7、能对老视眼进行屈光检查8、能使用检影镜检测散光眼9、能使用散光表、裂隙片检查散光10、能使用交叉柱镜调试散光轴向11、使用双色法精调恍度12、能使用交叉柱镜调试散光

34、轴向和镜度13、能进行双眼平衡调试14、能精调老视镜度，验配渐进多焦点眼镜15、能进行斜视、隐斜视及弱视的检查16、能使用综合验光仪进行检查18、能分析渐进多焦点眼镜配戴不适的原因并加以排除19、能用综合验光仪对各类疑难屈光不正进行检查20、能解决双眼视异常患者的配镜处方21、能为低视力患者进行屈光检测开具处方1、能试戴和调试眼镜 2、能使用瞳距尺测定远用、近用瞳距 3、能开具近视、远视和老视眼的配镜处方4、能使用瞳距仪器测定远用、近用瞳距，并能正确测定单侧瞳距5、开具散光眼的处方6、能正确测定瞳高及特殊眼（如瞳孔不等）的瞳距7、能开具屈光参差患者的配镜处方8、能开具渐进多焦点眼镜的处方9、能

35、为斜视、隐斜视及弱视患者开具配镜处方10、能为渐进多焦点眼镜配戴不适者调整处方11、能开具各类疑难屈光不正的配镜处方12、具双眼视异常患者的配镜处方13、能开具低视力助视器处方角膜接触镜验配1、准确为配镜者配戴和摘取软性角膜接触镜 2、能指导配镜者正确地配戴和摘取软性角膜接触镜3、能应用裂隙灯进行配前检查4、能应用裂隙灯观察角膜接触镜的配适并进行配适修订5、能对角膜接触镜的表面进行检查，对镜片顶焦度进行测量6、能分析和认识常见角膜接触镜沉淀物和并发症7、能用检查设备对配戴眼进行角膜曲率、角膜染色、角膜直径、泪液破裂时间和泪液分泌量的测试8、能正确处理角膜接触镜导致的特殊性沉淀物和并发症9、能正

36、确进行复曲面、透气硬镜、色盲和无晶体眼的验配10、能正确解释并处理角膜接触镜的泪液透镜顶焦度和视近调节所带来的临床问题角膜接触镜配戴的指导护理1、能指导角膜接触镜的正常使用、保养2、能指导顾客正确使用护理用品3、解答角膜接触镜使用中遇到的一般性问题4、能解答护理产品使用中遇到的一般性问题5、能正确选择角膜接触镜的镜片规格6、能正确使用和排除常见护理产品的问题7、能正确分析和排除角膜接触镜使用中遇到的氧代谢问题8、能正确分析和排除护理产品使用遇到的特殊问题9、能掌握不同类型的护理产品的特性并根据实际需要进行选择使用10、能正确解释护理产品常见清洁和消毒成分的原理并在实际工作中正确使用分析处方1、

37、能看懂常用配镜处方的名词术语及缩写2、能解释配镜处方中有关近视、远视、散光及老视眼的有关问题3、能规范书写定配眼镜订单 4、能看懂各种配镜处方5、能解释配镜处方中有关近视、远视、散光、老视及屈光参差的有关问题6、能解释双光眼镜的有关问题能解释渐进多焦点眼镜配镜处方7、能看懂各种外文配镜处方8、能解释斜视、隐斜视、弱视及低视力的有关问题 商品介绍1、能向顾客介绍常用镜片、镜架的特性2、能向顾客介绍各种成镜常用镜片、镜架及成镜的价格、特点、质量情况3、能了解顾客的配镜要求4、能帮助顾客选择镜片、镜架5、能帮助顾客选择合适的各种演技功能产品6、能解释角膜接触镜与框架眼镜互换的有关问题7、能

38、帮助顾客确定无框架眼镜的镜片形状8、能解答角膜接触镜的配戴、护理问题9、能介绍眼镜新材质和眼镜新产品10、能介绍助视器的使用测量瞳距和镜架中心距1、能使用瞳距尺测量瞳距2、能测量和计算镜架的几何中心水平距离3、能熟练使用瞳距仪测量瞳距4、能测量和计算镜架的几何中心距能测量单侧瞳距和瞳高5、能测量特殊眼（大小眼球、斜视眼）的瞳距        确定加工中心1、能计算镜片移心量2、能用顶焦度计测量镜片顶焦度和确定镜片的加工基准线3、能用定中心板、定中心仪确定加工中心4、能计量双光镜片的移心量和确定子镜片的高度5、能用顶焦度计测量双光镜片的屈光度及轴

39、向并能确定加工基准线6、能确定渐进多焦点镜片远用配戴中心的移心量7、能确定带有棱镜度的镜片的加工中心 8、能确定带有棱镜度镜片的加工基准线磨边1、能手工制作模板、划片、钳边、磨边2、能用制模机制作模板，用半自动磨边机磨边3、能做倒边、倒棱操作4、能用制模机制作模板，能用全自动磨边机磨边5、能按设计的无框架眼镜的镜片形状制作模板6、能使用电脑扫描全自动磨边机磨边7、能进行渐进多焦点镜片的磨边加工8、能进行带有棱镜度镜片的磨边加工装配1、能正确地将镜片装入镜圈内2、能用应力仪进行应力检查并能进行手工修正3、能装配双光眼镜4、能使用开槽机、抛光机加工半框眼镜5、能装配渐进多焦点眼镜6、能使

40、用钻孔机加工无框架眼镜7、能正确教会配戴者使用低视力助视器光学参数检测1、能用顶焦度计检测眼镜的顶焦度和轴向2、能用顶焦度计和游标卡尺检测配装眼镜光学水平中心距离和垂直互差3、能用顶焦度计检测双光眼镜的光学参数4、能用顶焦度计和游标卡尺检测子镜片的镜度和高度5、能测量渐进多焦点镜片的远用配戴中心位置、加光镜度和棱镜度6、能检测配装眼镜的质量7、能检测配装眼镜的棱镜度和棱镜底向外观质量检查1、能检查眼镜的装配情况2、能检查镜架的外观质量3、能检查双光眼镜的装配情况4、能检查半框眼镜的装配情况5、能检查变色镜片的色差和变色性6、能能检查无框眼镜的外观质量7、能检查各种眼镜的外观质量配装检测1、能对

41、镜片质量进行检测2、能进行配装眼镜的检测3、能对镜架的质量情况进行分析检测4、能进行渐进多焦点眼镜的质量检测整形1、能使用烘热器和整形工具进行镜架的整形2、能调整眼镜3、能熟练使用烘热器和整形工具4、能熟练调整眼镜5、能熟练进行镜架的整形6、能熟练调整眼镜 7、能熟练调整各种眼镜校配1、能作塑料架的面部校配2、能作金属架、混合架的面部校配3、能作双光眼镜的面部校配4、能作半框眼镜的面部校配5、能熟练进行渐进多焦点眼镜的面部校配6、能熟练进行无框架眼镜的面部校配7、能熟练进行渐进多焦点眼镜的面部校配8、能熟练进行各类镜架的面部校配9、能进行低视力助视器的调试仪器维护保养1、能对模板机、

42、半自动磨边机作使用前检查2、能作仪器设备日常保养3、能对加工设备的精确度作检查4、能进行加工设备的日常保养5、能进行瞳距仪、检影镜使用前的校对6、能熟练检查仪器设备的精确度7、能熟练进行仪器设备的日常保养和定期检查8、能进行裂隙灯使用前的校对9、能进行仪器设备的精度检查10、能进行设备的日常保养和定期保养11、能按国家计量法的规定对仪器进行管理12、能对综合验光仪、角膜曲率仪进行调试和维护13、能进行眼底镜的调试仪器故障排除1、能发现故障2、能按安全操作规程进行加工设备的操作3、能发现设备故障并能排除简单故障4、能定期进行安全检查，能遵守操作规程5、能及时发现故障并排除简单故障6、能遵守安全操

43、作规程定期进行安全检查7、能按安全操作规程进行加工设备的操作8、能定期进行安全检查9、能对仪器设备作简单修理10、能及时发现眼底镜故障并能排除常见故障11、能遵守安全操作规程外语的听、说、读、写1、能进行简单的外语会话2、能借助字典阅读专业外文资料3、能胜任在工作环境中对外语的听、说、读、写能力的要求技术革新1、能撰写市场调查报告和专业文章2、能撰写专业论文3、能进行技术革新技术培训能指导初、中级验光、配镜人员的业务培训工作市场营销1、能熟悉眼镜行业的产品和技术知识2、能具备良好的人际交往能力、沟通能力3、有较强的口语表达能力4、能说流利的普通话5、能对市场有敏锐的观察力6、有创意能力和对广告

44、具有一定鉴赏力7、有良好的工作习惯和个人品德经营管理1、良好的人际沟通能力。2、 以成本控制为先的观念。3、 对商业信息和数据有强烈的敏感度。4、 有基本的财务知识，熟悉报表分析。5、 强有力的领导能力。6、 自律能力较强，能主动开展工作。7、 有不断进取的精神8、 熟悉企业日常工作程序9、熟悉企业日常营运管理计算机应用能力1、 熟练使用各种办公软件2、 能够对网页进行更新与维护3、 熟悉计算机远程配镜加强校企合作的深度和广度，不断完善专业人才培养方案，明确培养目标，继续坚持实施“双证书”制度，实现专业与行业（企业）岗位对接。根据眼镜验光员、眼镜定配工的工作岗位要求和国家职业资格标准，本专业的

45、培养目标为，掌握光学和视光学基础理论，了解必要的医学知识，能运用现代的技术和手段进行验光配镜及各种眼镜的加工与维修整形，全面掌握隐形眼镜的验配技术，熟练运用计算机选型配镜，懂经营、会管理，德、智、体全面发展的高素质技能型专门人才。经过三年的培养，学生达到“眼镜验光员”和“眼镜定配工”的相应要求，取得2个工种的高级职业资格证书（国家三级）。构建符合眼镜验光员和眼镜定配工职业岗位要求的工作过程化课程体系。以工作过程为导向构建新的课程体系，革新课程内容。开发以验光配镜工作过程为基础的教学内容，实施以真实工作任务为载体的项目教学法。学习领域的设计是以验光配镜实际工作过程中的典型工作任务为载体，以工作任

46、务为导向，形成本专业的课程体系见表10；课程体系中的工作任务顺序“先易后难”，按照学生认知规律进行设计。将接待与销售能力、验光能力、隐形眼镜验配能力、眼镜定配能力、眼镜整形校配检测能力、仪器维护能力、眼镜店经营管理能力等七种核心能力的培养通过专业核心课程来完成。核心能力与核心课程见下表11。表10 眼视光技术专业课程体系类别序号学习领域学时合计教学周数设计说明技能证书一二三12345613周17周17周17周17周17周基本素质学习课程1岗位实用法律513人才培养素质化学习内容职业化管理模式企业化学会学习学会工作学会共处学会做人英语四级证书普通话水平证书计算机英语证书2毛泽东思想概论邓小平理论

47、和三个代表重要思想6843形势与政策7411111/104大学生职业发展与就业指导30115实用英语25644446岗位体能与体育锻炼942227普通话2628计算机操作与应用103439理工数学78610医用物理393专业岗位核心课程1眼科学786学会验光配镜的各种技能和隐形眼镜的验配技术眼镜验光员国家职业资格证书眼镜定配工国家职业资格证书2眼镜光学技术10263视光学基础8554眼视光特检技术3425验光技术6846眼镜定配与加工153547角膜接触镜验配技术10268眼保健与眼病预防303/109眼屈光检查68410斜弱视处理技术68411眼镜美学34212眼镜质量检测与管理34213常

48、用视光设备与维护202/1014验光技术实训505/1015眼镜定配技术实训505/1016角膜接触镜验配技术实训202/1017视光发展与研究方法202/1018专业英语404/1019社交与礼仪342市场销售20公共关系34221经营管理学51322眼镜销售实务51323眼镜消费心理学342专业岗位提升课程1眼镜行业现状与发展前景26课时掌握技能掌握知识综合能力学做合一岗位迁移2职业生涯规划26课时3豪雅的企业文化与产品科技612课时4镜片的品质结构612课时5渐进镜片的验配与营销1624课时6前沿科技816课时7塑造眼镜零售店的金牌销售816课时8眼镜零售店的经营与管理816课时9验配新

49、技术303/1010情报检索303/1011轮岗实习30010周12顶岗实习51017周本专业课程体系由基本素质学习课程、专业岗位核心课程、专业岗位提升课程组成。其中，专业岗位提升课程中的：眼镜行业现状与发展前景、职业生涯规划、豪雅的企业文化与产品科技、镜片的品质结构、渐进镜片的验配与营销、前沿科技、塑造眼镜零售店的金牌销售、眼镜零售店的经营与管理8门课程由HOYA公司派遣技术专家进行讲授。表11核心能力与核心课程一览表核心能力核心能力构成要素支撑核心课程支撑实训项目接待与销售能力1-1-1能询问验光目的要求A1-1-2能询问戴镜史并能对原有眼镜进行检测A1-1-3能询问影响视力的眼病史并了解

50、常见眼病，如角膜病、白内障等B1-1-4能询问斜视、隐斜视和弱视的病史B1-1-5能了解导致低视力发病原因C1-1-6能了解特殊验光患者的配镜要求C1-2-1能解答配镜者提出的各种问题并能进行分析1-2-2能介绍各类眼镜的简单商品知识并能正确指导消费者选购1-2-3能介绍双光眼镜的有关问题1-2-4了解近视眼矫治常用方法1-2-5能介绍各种眼镜新产品有关知识1-3-1能看懂常用配镜处方的名词术语及缩写1-3-2能解释配镜处方中有关近视、远视、散光及老视眼及屈光参差的有关问题的有关问题1-3-3能规范书写定配眼镜订单1-3-4能解释双光眼镜的有关问题1-3-5 能解释渐进多焦点眼镜配镜处方1-3

51、-6能看懂各种外文配镜处方1-3-7能解释斜视、隐斜视、弱视及低视力的有关问题1-4-1能向顾客介绍常用镜片、镜架以及各种成镜的特性1-4-2能了解顾客的配镜要求并能帮助顾客选择合适的镜片、镜架等各种眼镜产品1-4-3能介绍眼镜新材质和眼镜新产品1-4-4能解答隐形眼镜的配戴、护理问题1-4-5 能解释隐形眼镜与框架眼镜互换的有关问题1-4-6能介绍助视器的使用眼镜营销实务眼科学视光学基础验光技术眼屈光检查眼镜定配与加工斜弱视及双眼视处理技术角膜接触镜验配技术眼保健与眼病预防太阳镜的营销；镜架镜片的营销；老花镜的营销；隐形眼镜的营销。验光能力2-1-1能观察眼外部有无影响配镜的明显疾患2-1-2能检查眼结膜、角膜并初步判断有无病变2-1-3能识别一般结膜病、角膜病、白内障2-1-4能使用检影镜检查玻璃体混浊2-1-6能进行眼的色觉检查2-1-7能用指测法测定眼压2-1-8能进行双眼同时视、双眼融像及立体视觉的检查2-1-9能使用眼底镜进行玻璃体及眼底的检查2-2-1能使用远、近视力表检查裸眼视力及原镜的矫正视力2-2-2能应用雾视法检查青少年远视2-2-3能使用电脑验光仪2-2-4能使用检影镜检查单纯性近视、远视和散光眼2-2-5能使用试镜片确定初步矫正镜度2-2-6能对老视眼进行屈光检查并能精调老视镜度，验配渐进多焦点眼镜2-2-7能使用散光表、裂