二年级语文下册《沉香救母》教学设计1 苏教版

1、沉香救母2011-2012学年第二学期教学设计学科：语文年级：二 主备人： 教学内容苏教版小学二年级语文下册第四单元第11课第一课时课 题11、沉香救母（二）课型新授教材内 容解读本文是民间神话故事沉香救母的第二部分。记叙的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。按照救母的经过展开故事情节：奔向华山；历经艰险；仙人帮助；劈山救母。学生已有知识、经验分析通过沉香救母（一）的学习，学生已对沉香救母这个民间神话故事有了大致的了解，也激起了学生继续学习的兴趣。学习目标（知识、技能、情感）1、学会本课9个生字。正确、流利地朗读词语。理解由生字组成

2、的词语。认识新偏旁“刀”。学会用“帮助”造句。2、学习默读课文，讲述故事。3、想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。4、体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。重点 难点1、学会生字，能在田字格中规范书写。2、体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。学法指导以读为主 读中感悟板 书 设 计沉香救母（二）救母心切 拜别 捧 血痕 神斧高耸入云 轰隆 充饥 打败 仙人激动 感动 遥远教学反思2011-2012学年第二学期教学设计 学科：语文 年级：二 主备人： 教学程序（师生活动、关注要点）评析与修改建议一、板书课题，指名复述1、板书沉香救母（二），教学“救”字救：左右结构

3、，反文旁。左边是“求”字。学了上一课，大家已经认识了“救”字，“救”是什么意思？（联系沉香的妈妈被二郎神压在华山脚下遭难，沉香要去“解救”。“救”是“解救”的意思，也就是“帮助、使脱离困难和危险”）2、各自回忆沉香救母（一）的主要情节，准备复述。3、指名复述。二、初读指导。1、为了救自己的妈妈，8岁的沉香就离开了爸爸，上山拜师学艺。经过几年的勤学苦练他终于练就了一身高强的武艺，他又是怎样救母亲的?呢我们今天继续学习沉香救母这个故事。2、练习默读课文，看看沉香是怎样救母的？3、板书：默读教给方法：默读是一种很常用的读书方法，默读时，嘴巴不出声，用眼睛看，用脑子想。（学会上尝试练习默读，教师巡视指

4、导）4、交流：你觉得默读有哪些优点？（速度快，不影响别人）2011-2012学年第二学期教学设计 学科：语文 年级：二 主备人： 教学程序（师生活动、关注要点）评析与修改建议5、借助拼音轻声读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。6、检查生字读音；救母心切 拜别 捧 血痕 神斧高耸入云 轰隆 充饥 打败 仙人激动 感动 遥远指导读准多音字：血痕 转眼间 重见天日指读。齐读。7、分节个别读，你认为哪一自然段最有把握读好，就读那一自然段。相机纠正生字词的读音。8、分组读全文，要求字音正确、通顺连贯。三、教学生字，指导写字。1、出示生字卡片，：救、切、便、仙、败2、你们发现，这五个

5、字在结构上有什么相同点？（都是左右结构。）哪些字你认为很容易记？把方法介绍给大家？3、教师范写“救、切”。学生书空。4、学生练习描红、仿写。四、布置作业：1、抄写词语。2、熟读课文，找出沉香救母心切的词语。2011-2012学年第二学期教学设计学科：语文年级：二 主备人： 教学内容苏教版小学二年级语文下册第四单元第11课第二课时课 题11、沉香救母（二）课型新授教材内 容解读本文是民间神话故事沉香救母的第二部分。记叙的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。按照救母的经过展开故事情节：奔向华山；历经艰险；仙人帮助；劈山救母。学生已有知识

6、、经验分析通过第一课时的学习，学生已对沉香救母这个民间神话故事有了大致的了解，也激起了学生继续学习的兴趣。学习目标（知识、技能、情感）1、学会本课9个生字。正确、流利地朗读词语。理解由生字组成的词语。认识新偏旁“刀”。学会用“帮助”造句。2、学习默读课文，讲述故事。3、想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。4、体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。重点 难点1、学会生字，能在田字格中规范书写。2、体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。学法指导以读为主 读中感悟板 书 设 计救母心切 拜别师傅沉香救母 历经艰险 奔向华山 感动仙人 打败二郎神教学反思2011-2012

7、学年第二学期教学设计 学科：语文 年级：二 主备人： 教学程序（师生活动、关注要点）评析与修改建议一、复习检查1、朗读词语。2、说说各自然段的主要内容。（拜别师傅一路艰辛打败二郎神劈山救母）（学生回答，教师相机板书）二、精读训练1、过渡：时光过得真快，转眼间沉香15岁了，他已经练就了一身高强的武艺，该去解救他的母亲了。第一自然段中有一个词语总写了沉香当时的心情，谁能把它找出来？（救母心切）什么叫“救母心切”？（解救母亲的心情非常迫切）对！他是向华山（奔） 去的。这“奔”字用得怎么样？请说说你的想法。（奔的意思是急走、跑，说明沉香救母心切）板书：救母心切2、指名朗读第一自然段。3、自由读第二自然

8、段，找出写沉香历经艰险、困苦的语句，反复朗读体会。1）黑板出示：一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。2011-2012学年第二学期教学设计 学科：语文 年级：二 主备人： 教学程序（师生活动、关注要点）评析与修改建议2）学生回答，教师相机圈出：不知翻过了多少座高山也不知跨过了多少道深涧饿了采几只野果充饥渴了捧几口泉水喝喝磨出了一个个血泡划下了一道道血痕3）议论：为什么说上面这些话写出了沉香为了解救母亲，历经艰险、困苦？（侧重让学生了解“不知多少.”、“一个个、一道道”

9、是表示“多”的，写出了沉香一路上历经的艰险和困苦、磨难多，“几只”、“几口”是表示“少”的，写出了沉香一路上生活是困苦的）4）议论后学生再次朗读体会。5）指名朗读第二自然段，突出重音：布、翻过、多少、高山、也跨过、深涧、采、几只一、充饥、捧、几口、喝喝、一个个、血泡、一道道、血痕。6）对于这一切，沉香是什么态度？（他一点儿也不在乎）沉香为什么能够这样？（他深深地爱着他的母亲，救母心切）7）齐读第二自然段。2011-2012学年第二学期教学设计 学科：语文 年级： 二 主备人： 教学程序（师生活动、关注要点）评析与修改建议4、默读第三自然段，指名说说内容。（板书：来到华山 打败二朗神）5、过渡：沉香打败了二朗神，又有仙人赠送的神斧，他救出母亲没有？（救出）板书：劈山救母6、请朗读第四自然段，找出写沉香动作的词语。（各自读书，画出有关词语，互相交流）1）学生发言。结合理解：高耸入云、日思夜想、巨响、重见天日。2）学生发言，教师归纳。板书：望 想 举