梁衡《夏感》ppt课件

1、欢迎各位领导、各位老欢迎各位领导、各位老师莅临指导师莅临指导 夏天悄悄地走了夏天悄悄地走了, ,大家还记大家还记得它么得它么? ?请说说你对夏天的感请说说你对夏天的感受受诗中夏诗中夏1力尽不知热，但惜夏日长。力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：白居易：观刈麦观刈麦)2深居俯夹城，春去夏犹清。深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：李商隐：晚晴晚晴) 3首夏犹清和，芳草亦未歇。首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：谢灵运：游赤石进帆游赤石进帆海海) 4仲夏苦夜短，开轩纳微凉。仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：杜甫：夏夜叹夏夜叹) 5农夫方夏耘，安坐吾敢食。农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：戴复古：大热大热)

2、6人皆苦炎热，我爱夏日长。人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：李昂：夏日联句夏日联句) 7残云收夏暑，新雨带秋岚。残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：岑参：水亭送华阴王水亭送华阴王少府还县少府还县)8连雨不知春去，一晴方觉夏深。连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：范成大：喜晴喜晴) 9清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：杜甫：江江村村) 10芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：秦观：三三月晦日偶题月晦日偶题 ) “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 春天，有春风。春天，有春风。 “自古逢秋悲寂寥，

3、我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” 秋天，有秋日。秋天，有秋日。 “ 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。” 冬天，雪花大如草席。冬天，雪花大如草席。西瓜西瓜 冷饮冷饮冰激凌冰激凌还有呢？还有呢？雪雪 山山沙 滩沙 滩森森 林林晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 杨万里毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。映日荷花别样红。夏感 执教：俞海方义务教育课程标准实验教科书七年级上册义务教育课程标准实验教科书七年级上册梁梁 衡衡 读准下列加点字词的音：读准下列加点字词的音：黛黛

4、色色 d di i磅礴磅礴主主宰宰匍匐匍匐贮贮立立澹澹澹澹p png bng b z zi ip p f fzhzhd dn dn dn n 闲情闲情逸逸致致芊芊芊芊细草细草qiqin ny y 主宰：主宰： 磅礴：磅礴： 匍匐：匍匐： 澹澹：澹澹： 芊芊：芊芊： 闲情逸致：闲情逸致： 春华秋实：春华秋实： 主管，统治。主管，统治。（气势）盛大。（气势）盛大。爬行。爬行。荡漾的样子。荡漾的样子。闲适的情致。闲适的情致。草木茂盛。草木茂盛。解释下列词语：解释下列词语：春天开花，秋天结果。春天开花，秋天结果。我会读我会读 朗读本文要大声，要有朗读本文要大声，要有“磅礴之磅礴之势势”，倾吐，倾吐“升

5、腾升腾”之气，表达出之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。的黄金的夏季。”的情调、语调，的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。性风格。再读课文再读课文, ,感知文段内容感知文段内容 第一段第一段: :概述夏季总体特点概述夏季总体特点. . 第二段第二段: :写夏季的自然景象写夏季的自然景象. . ( (实写和虚写实写和虚写) ) 第三段第三段: :写夏天的色彩写夏天的色彩. . 第四段第四段: :写夏天紧张的旋律写夏天紧张的旋律. . 第五段第五段: :表达作者对夏天的情感态度表达作者对夏天的情感态度.

6、.默读课文，根据提示理清作者的思路。默读课文，根据提示理清作者的思路。 全文共（全文共（ ）个自然段。第（）个自然段。第（ ）段概述夏季总体特点：（段概述夏季总体特点：（ 紧张、热烈、紧张、热烈、急促急促 ）；第（）；第（ ）至（）至（ ）段具体描）段具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象；第（的景象；第（ ）段表达作者对夏季）段表达作者对夏季的热爱和赞美。的热爱和赞美。默读课文，根据提示理清作者的思路。默读课文，根据提示理清作者的思路。 全文共（全文共（ 5 ）个自然段。第（）个自然段。第（1 ）段概述夏季总体特点：（段概述夏季总体特点：（ 紧张、热烈、

7、紧张、热烈、急促急促 ）；第（）；第（ 2 ）至（）至（ 4 ）段具体）段具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象；第（作的景象；第（ 5 ）段表达作者对夏）段表达作者对夏季的热爱和赞美。季的热爱和赞美。 3、文章为什么把夏天和春天、秋、文章为什么把夏天和春天、秋天的色彩进行比较呢？天的色彩进行比较呢？春：碧波、嫩竹春：碧波、嫩竹冷冷秋：夕阳、红叶秋：夕阳、红叶赤赤抽象事物具体化抽象事物具体化夏：夏之色处于春、秋季节间的一种夏：夏之色处于春、秋季节间的一种过渡色，它标志着收获已有，而希望过渡色，它标志着收获已有，而希望未尽。突出夏天是一个承前启后、生未尽。突

8、出夏天是一个承前启后、生命交替的旺季。命交替的旺季。 研读一：研读一： 散文最大的特点是散文最大的特点是“形散神不形散神不散散”，请同学们再读课文，找出本文最能，请同学们再读课文，找出本文最能表达作者对夏的情感且点明文章主旨的一表达作者对夏的情感且点明文章主旨的一句话。句话。 “我却要大声赞美这个春与秋之间的黄我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。金的夏季。”研读二：研读二： 作者为什么要大声赞美夏季？作者为什么要大声赞美夏季？请用这样的形式：请用这样的形式： “因为夏天因为夏天_，所以我，所以我要大声赞美它。要大声赞美它。”研读三：文章以研读三：文章以“夏夏”为题，为什为题，为什么只写自

9、然之夏和农人之夏？么只写自然之夏和农人之夏？乡野景象更有季乡野景象更有季节特征，农人夏节特征，农人夏季劳作更为紧张季劳作更为紧张繁忙。繁忙。（抓住特征来写，（抓住特征来写，寓情于景）寓情于景） 结构美结构美总总:概述夏天的总特点，总领全文。概述夏天的总特点，总领全文。分：分：总：总： 自然风光自然风光 色彩色彩 旋律旋律由景生情，热爱夏天，由景生情，热爱夏天， 赞美赞美辛勤的劳动人民辛勤的劳动人民直抒胸臆，直抒胸臆，总结全文。总结全文。 请同学们小组交流自请同学们小组交流自己最喜欢的句子，并说己最喜欢的句子，并说说喜欢的理由。说喜欢的理由。夏之色为热之白夏之色为热之白,如沙滩如沙滩,如船帆如船

10、帆,充满烈日豪情充满烈日豪情; “生活中并不缺少美，只是缺少发现生活中并不缺少美，只是缺少发现”，希望同学们从梁衡对夏季独有的钟情中希望同学们从梁衡对夏季独有的钟情中更深刻地领悟到这一点，用你们善于发更深刻地领悟到这一点，用你们善于发现的眼睛捕捉到生活中更多的美。现的眼睛捕捉到生活中更多的美。这首唐诗描绘了一幅情调这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，清和的夏日图画， 表现诗人表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满抒发的是对夏天充满“紧张、紧张、热烈、急促的旋律热烈、急促的旋律”的赞美，的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活的向往。充满激情火热生活