毫米的认识 (3)

1、 人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第一单元人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第一单元辉县市实验学校辉县市实验学校 闫孟超闫孟超教材的地位和作用教材的地位和作用 本节内容是人教版义务教育课程标准实验教本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第一单元科书三年级上册第一单元测量测量中的第一课中的第一课时。时。 “毫米的认识毫米的认识”这部分内容，从知识方面这部分内容，从知识方面来讲有厘米的认识做基础，从经验方面来讲，来讲有厘米的认识做基础，从经验方面来讲，学生经常用到学生尺，也有用尺子进行测量的学生经常用到学生尺，也有用尺子进行测量的经历。这时，水到渠成的学习经历。这时

2、，水到渠成的学习“毫米的认识毫米的认识”，能让学生对长度单位有一个比较完整的认识。能让学生对长度单位有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本节教学不仅是学生今后进一步数学。因此，本节教学不仅是学生今后进一步学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。力和实践能力创造了条件。 教学目标教学目标 根据小学生以具体形象思维为主的特点和学生已根据小学生以具体形象思维为主的特点和学生已有的认知水平，我制定了以下教学目标：有的认知水平，我制定了以下教学目标： 1 1、知识

3、与技能目标知识与技能目标 （1 1）使学生认识长度单位毫米，建立）使学生认识长度单位毫米，建立1 1毫米的长度毫米的长度观念，知道毫米和厘米的关系，会进行简单的换算。观念，知道毫米和厘米的关系，会进行简单的换算。 （2 2）使学生会用毫米作单位测量物体的长度。）使学生会用毫米作单位测量物体的长度。 2 2、过程与方法方面的目标过程与方法方面的目标 （1 1）使学生经历毫米的含义以及）使学生经历毫米的含义以及1 1毫米长度单位观毫米长度单位观念的形成过程。念的形成过程。 （2 2）使学生经历实际测量的过程，培养学生的动）使学生经历实际测量的过程，培养学生的动手操作能力和简单的推理能力。手操作能力

4、和简单的推理能力。 3 3、情感、态度与价值观方面的目标情感、态度与价值观方面的目标 （1 1）结合操作活动，使学生初步体验逐步逼近的）结合操作活动，使学生初步体验逐步逼近的数学思想和方法。数学思想和方法。 （2 2）使学生体会数学和生活的紧密联系，激发学）使学生体会数学和生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，向学生渗透长度单位来源于实践又应生的学习兴趣，向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观念。用于实践的观念。 教学重难点教学重难点 重点是：认识长度单位毫米重点是：认识长度单位毫米; ; 知道知道1 1厘米厘米=10=10毫米。毫米。 难点是：让学生建立毫米的长度观念难点是：让学生建立毫

5、米的长度观念。 本着本着“学生为主体，教师为主导学生为主体，教师为主导”的的原则，遵循小学生的认知规律，这节课我原则，遵循小学生的认知规律，这节课我所采用的所采用的教法教法是：是： 1 1、谈话引入法；、谈话引入法； 2 2、现有知识与实际需要矛盾冲突法；、现有知识与实际需要矛盾冲突法； 3 3、直观教具和多媒体辅助教学相结合。、直观教具和多媒体辅助教学相结合。 新课标指出：动手实践、自主新课标指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。为此，在本节课的教学重要方式。为此，在本节课的教学活动中我选择如下活动中我选择如下学法学法： 1 1、操作实践法

6、、操作实践法 2 2、联想类比法、联想类比法 教学环节教学环节 （一）（一） 创设情景，设疑导入创设情景，设疑导入 （二）自主探索，发现新知（二）自主探索，发现新知 （三）创设童话，凸显毫米（三）创设童话，凸显毫米 （四）利用资源，课外延伸（四）利用资源，课外延伸 （五）联系生活，趣味练习（五）联系生活，趣味练习0厘米 1 2 3 4 50 1 2 3 4 5 6 70厘米厘米 1 11032456 78 90厘米 1 2 3 4 51010毫米毫米1厘米厘米=10毫米毫米下图中下图中1厘米中间的每一小格的长度是厘米中间的每一小格的长度是1毫米。毫米。（ ）厘米（）厘米（ ）毫米）毫米4 42

7、 2（ ）厘米（）厘米（ ）毫米）毫米3 35 5（ ）厘米（）厘米（ ）毫米）毫米2 27 7 2005 2005年年1010月月3131日（星期四）日（星期四） 天气：小雨天气：小雨 今天早晨，我从今天早晨，我从2 2米长的床上爬起来，来到了卫生米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起间，拿起1 1厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。学校离我家不远，大约有吃早饭。学校离我家不远，大约有9090毫米，上学路上毫米，上学路上我看见有一棵高我看见有一棵高2 2厘米的树被风刮断了，连忙找来了一厘米的树被风刮断了，连忙找来了一根长根长1 1厘米的绳子把小树绑好。我跑步赶到学校，看到厘米