【人教新课标】三年级下册数学教案-《两位数乘两位数的笔算乘法》(1)

1、两位数乘两位数的笔算乘法教学设计一、教学目标：1、 在学生已有知识经验的基础上进行迁移，利用点子图探索出两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的的计算方法。2、 让学生经历探索计算方法的过程，运用数形结合，培养几何直观。3、 在探究中培养学生多角度观察问题、分析优化、运用所学知识解决问题的能力；在计算过程中，培养孩子细心计算的习惯。二、教学重点：理解两位数乘两位数的算理，知道各部分积的实际意义，掌握的计算过程。三、教学难点：计算过程中计算的顺序及积的书写位置，理解积的实际意义。四、教学准备：点子图、教学课件五、教学过程：（一）导入新课：1、复习口算练习导入-10X40 18 X

2、30 25 X202、总结口算方法导入今天要学习的两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）板书课题（二）新授1、出示例题：每套书有 14 本，王老师买了 12 套。一共买了多少本？（ 1）指名学生读题。（2）思考后列出算式。14X12（ 3）让学生利用学过的知识进行估算出结果。2、利用点子图分一分、算一算验证结果。（ 1）出示探究提示：点子图说明：一横行14个点子，表示14本书，一共有十二行, 即 12套书。先想想，把12套书可以分成几套和几套，转化成我们学过的 知识进行计算。把你的分法在点子图上表示出来，并在右面列出算式进行计算。（ 2）学生先独立分，然后组内交流。 （教师巡视指导）（ 3）展示交

3、流各自的分法。 （让学生说说自己的想法，并贴在黑板上）（ 4）引导学生在众多算法中寻找最优的方法。（ 5）总结点子图的作用。3、探索竖式的写法：（ 1）学生自己根据刚才的分法，试着自己写过程。（ 2）教师巡视有能力写出来的学生去板书在黑板上。（ 3）让学生讲出自己的想法。(4)指名学生学着他讲。(看情况，如果学生不能完整的讲述，教师就进行展示)(5)教师多媒体动态展示竖式书写的过程，(强调计算顺序，从 右向左，从个位乘起，乘完个位再乘十位，依次乘。积的书写位置。 让学生说各部分积的意义，找准位置书写。结合点子图的分法，图和 算式结合。知道28是14X2的积，即2套书的本数。140是14X10

4、的积，即10套书的本数。4写在十位上，0省略不写，1写在百位上， 是十位上的10X10得到的。)(6)易错的对位多说，叮嘱学生，突破难点。(7)让学生自己说计算过程、同位说计算过程、站起来说给全班 听等方式，把计算过程熟记于心；最后再落到纸上，独立写出计算过 程，并说着积的意义。三、巩固练习：闯关第一关：第一关获取密码2 33 3X 1 3X 3 1(1)学生独立完成计算。(2)展示说计算过程，并说自己怎么算的。(3)在巡视中找到的错的进行展示，然后共同纠错。同时也惊醒自第二关：测眼力（判断计算过程是否正确）223134X 4 3X 1 3X 1 266936888133 4154223408( ) ( ) ( )（1）学生独立判断，并到屏前指指哪里错了，说说怎样改正（2）生总结竖式计算需注意的地方。第三关：学以致用一本书有300页，如果每天读22页，2周能读完吗？（1）学生仔细读题，独立完成。（2）汇报想法，说说自己的解题思路。（3）师展示完整的过程，强调计算要细心，过程要完整，答和单位不要忘了。7X2=14 （天）22X14 = 308 （页）308 页 >300 页答：能读完。第四关：猜一猜11X 222 （ 1） 让学生先用自己的方法独立思考。（ 2） 与同位交流想法。（ 3） 展示自己的想法（说说怎样找突破口的）（ 4） 独