《我是猫》教学设计

1、我是猫第二课时教学设计石嘴山市第十三小学 宋平教学内容：语文s 版五年级上册第 27 课我是猫教学目标：1 . 有感情地朗读课文，抓住三条真理体会猫的心理变化过程。2 .通过学习，体会作者表达的思想情感。教学重难点 ：1 . 体会作者对弱者的同情，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。2 .在读懂作者描写的每个场景的基础上，理解感悟三条“真理”的含义及表达的思想感情。课前准备：课件、黑板教学过程：一 、复习旧知，导入课文说一说，猫在偷吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？（相机板书：见年糕 吃年糕拔年糕）过渡：猫发现了三条真理，那么作者想表达什么呢？设计意图：通过回顾，把握课文的主

2、线，弄清课文重点，为本课学习做好铺垫。二、出示目标，明确任务1 . 有感情地朗读课文，抓住三条真理体会猫的心理变化过程。2 .通过学习，体会作者表达的思想情感。设计意图：明确学习任务，有目的性的学习。三、指导自学，独立思考学习“真理一”课件出示： 自由读第一部分， 找出令你发笑的情节或语段， 想一想令你发笑的原因，并且做好批注。1 . 个人自学2 .汇报交流，体会情感教师相机引导：能吃便吃；还未曾沾过压哩；吃呢，还是不吃；坐失良机；胡混光阴等词语。引导学生明确：良机是指厨房里连个人影都不见。（相机出示第二段动作描写的句子）我搭上前爪，将粘在表面的菜叶挠下来。一瞧，爪子上沾了一层年糕的外皮，黏糊

3、糊的；一闻，就像把锅里的饭装进饭桶里时所散发的香气。 （引导学生抓住动词来个读或齐读，感受猫的贪馋）原因：可爱、贪馋、可笑3 .师：是啊，面对着这么诱人的年糕，而又连个人影都不见，这是多么难得的机缘啊！这就会使得（所有的动物敢于敢出他们并非情愿的事来） （相机板书：难得机缘） 设计意图：以自学为主，将学习的主动权交还与学生，培养学生的自学能力，抓住文中心理和动作描写来提升学生的阅读兴趣，进而促使学生掌握学习方法。 四、小组合作，探究交流师：请同学们说一说我们刚才是怎样学习第一部分的？（引导学生总结学习方法：读找想说）同学们真会读书，老师相信下面的任务难不住大家。学习“真理二、三”1 . 课件出

4、示合作提示：按照上述总结的学习方法来小组学习二、三部分，并在小组内说说你的体会。2 .交流汇报（ 1 ）第二条真理A.重点句子（相机出示第三段中的句子）这时，假如女仆拉开厨房门，或是听见屋里孩子们的脚步声向这边走来，我就会毫不吝惜地放弃那只碗，而且直到明年，再也不想那年糕的事了。然而，一个人也没来。不管怎么迟疑、徘徊， 也仍然不见一个人影。这时，心里在催促自己： “还不快吃！ ”（相机板书：还不快吃）师：这里的心理描写突出了小猫的矛盾心理，有什么好处？（趣味性、幽默）B.重点句子（相机出示第四段中的句子）当我以为已经咬断而将要拔出牙齿时，却怎么也拔不动。本想再咬一下，可牙齿动弹不得。当我意识到

5、这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深。C.多种形式朗读抓住心理动作，体会猫的尴尬 。师小结：这时，猫的心情是烦躁的，它便悟到（所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。 ）（ 2 ）第三条真理过渡：现在的猫已不再认为年糕是诱人的了，它把年糕当成是妖怪，那小猫是怎样在与年糕搏斗中悟到了第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。A 重点句子（课件出示）（ 1 ）烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见何功效。将耳朵竖起再垂下，仍是 没用。想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。2 ）急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。我先抬起右爪，在

6、嘴周围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就能除掉的。 接着抬起左爪， 以口为中心画了个圆圈。 单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。B.通过引导学生抓住动作的词有感情朗读，体会猫当时困境下的焦急心理。师：猫花了很多心思，不打倒这个妖怪是决不罢休。 （板书：决不罢休）设计意图： 1.这一环节的设计主要体现教师的主导作用， “见年糕”由教师引导学生学习后，及时总结学习方法， “吃年糕”和“拔年糕”这两部分由学生合作学习，体现了有“扶”到“放”的学习过程，实现了学习能力的迁移，培养了学生的自主学习能力。 2.通过合作交流的方式，力图关注到每一位学生，让学生都有机会参与进来，激发学生的学习兴趣。 （ .分角色朗读师：同学们，猫正在与年糕大战时，这时有人走入到屋里了，看到了猫此时的样子，是怎么说的呢？（ 1 ）请结合图文分角色朗读第四部分。（ 2 ）假如你就是这只猫，面对人们的反应，你的心情怎样?设计意图：以分角色朗读，来深入体会各种人物面对猫艰难的窘境而表现出来的态度；以换位思考，体会猫的心里活动，从而与作者产生情感共鸣，领悟作者的写作意图。 五、总结全文，升华情感全班齐读最后一个自然段六、拓展延伸演完这场丑剧后的猫，后来又发生了什么？1 . 续写 。_2 .交流，点评。