五年级下册《我有一个强大的祖国》教学设计——石垭小学：邓娟(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上我有一个强大的祖国教学设计 平昌县石垭小学：邓娟教学目标：1、读准字音，学会有感情地朗读全诗。2、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群；3、通过文本学习，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。4、引领学生体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义；5、做到有感情地朗读。教学重点、难点：1、理解诗的内容，懂得诗句的涵义，感受到大灾来临，来自祖国各地的关爱。2、对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。教学准备：课件、有关2008年5月12日汶川大地震的资料、1到6小节的打印稿。课时安排

2、：1课时。教学过程:一、 谈话导入（出示图片，渲染气氛）。同学们，请看大频幕，（出示挂钟图片）这是2008年汶川地震后人民在废墟中捡到的。时间定格在2008年5月12日14时28分。这一刻，在我国四川省汶川地区，正当人们在工作时，正当孩子们在教室里准备上课时，猛然间，大地摇晃，山崩地裂，房倒屋塌短短几分钟后（课件播放地震后的图片）（出示黑色字幕后师述：汶川在滴血，四川在流泪，中华民族正面临着一场大灾。板书：大灾。）这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震，让八万多鲜活的生命骤然消逝，千万个温暖的家庭永失至爱。然而，让世界各国感到惊讶的是，这样一场毁灭性的大灾难过后，却没有发生

3、大家预料中的饥荒、流民、疫情，更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说：悲痛中的中国，创造了人类救灾史上的奇迹。你们知道这个奇迹是怎样产生的吗？今天，我们就一起来学习一首名为我有一个强大的祖国的现代自由体裁诗。这是一位名叫叶浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景，目睹了一张张感人的脸庞，在震后的第二天心潮澎湃，写下了一首诗我有一个强大的祖国板书课题。在抗震救灾的过程中发生了很多感人的事，是什么让我们感动，是什么让我们为之震撼？现在请同学们从这首诗歌中，认真体会，我想大家或许能找到答案。二、初读诗文，正音。1、请同学们自由的读这首诗歌，看看是个有几个小节？注意读准字音，读通诗句，还要诗句的节奏。开

4、始吧！（生自由读文后回答问题）2、同学们读得很投入，谁愿意读第一节？第二节？其它同学认真听，我来读课题：我有一个强大的祖国。（随机正音，指出正确的读音。）3、刚才读诗的时候，有些字音同学们没有读准，我们再来读一读，请看大屏幕。（出示“瓦砾、撬开、残垣、创伤、殷殷鲜血”）谁愿意读？（1）谁愿意读？一个同学读，如有错音及时正音。（2）齐读。三、品读词语，理解诗句，感悟读诗。1、品读第一小节（1）地震发生后有这样一张脸及时的出现在这里，（出示）同学们认识这一位和蔼可亲的老人吗？（认识）他是谁呀？（温总理）对就是温家宝总理。（2）同学们一起读一读诗歌的第一小节，看看写的是什么样的脸，作者感受到了什么？

5、那是一张熟悉的脸（学生齐读第一小节）师：这一小节写了一张什么样的脸呢？（熟悉）对这张经常在电视新闻中出现的熟悉的脸，这位七旬老人地震当天就赶到了灾区，他带来了党和国家的关怀，他亲自指挥抢险救灾。作者他说他看到这张熟悉的脸，他感到非常的？（亲切）非常的亲切。同学们仔细观察画面，温总理眼里闪动着泪花，正在对孩子说些什么？（3）想一想。温总理可能对孩子说些什么？学生观察画面后，交流汇报。预设：可能对孩子们说，你们没有了亲人，我们中国全国上下都是你的亲人。可能对孩子们说，你们没有了房子，我们可以给你重建。可能对孩子们说，孩子们你们一定要坚强，只要我们团结一心就一定能战胜这场灾难。（你一定是也是一个坚强

6、的孩子） 温总理还这样说：（出示房子裂了、塌了，还可以在修。只要人在我们就一定能度过难关，战胜这场重大的自然灾害的图文），请同学们齐读一篇。（4）从刚才同学们所想到的和读到的这些温总理的话语中，你感受到了什么？预设生1：我感受到了战胜灾难的力量。（感受到了力量，那么请你读一读这一小节，让我们感受一下战胜灾难的那一股力量。）（生1读第一小节，要读出力量来）同学们还有什么感受？ 预设生2：我感受到了温总理对我们的关怀。（嗯，你感受到了关怀，你一定是一个很有爱心的孩子，那你来读一读，让我们感受关怀，感受温暖。）（生2读第一小节，要读出关怀何温暖来）预设3：我感受到了战胜困难的勇气。（嗯，你一定是一个

7、很勇敢的孩子，那你读一读，让我们感受勇气。）（生3读第一小节，要读出勇敢来）（嗯，你真是一个有勇气的孩子。）（5）齐读诗歌的第一小节同学们，让我们一起来读诗歌的第一小节，感受力量、温暖、关怀、信心、坚强和勇气。那是一张（师起头）（7）学生齐读第一小节当家园尽毁，痛失亲人，灾区人民万分悲痛的时候，温总理来了，代表13亿亲人来了，他给了我们安慰，给了我们战胜灾难的勇气和力量。谁再来读？指名读。全国人民和我在一起，那一刻，我感到，我有一个看到了熟悉而亲切的脸，听到了充满关怀、充满自信的话语，我的内心充满一种强烈的感受。那就是（师指诗歌的题目）学生：我有一个强大的祖国！诗歌的这一小节写的这些脸紧紧只是

8、写的温总理的脸吗？（不是）对这张脸代表各级领导人及时的关怀，正确的领导，使我们在几乎绝望的中看到了生活的希望，重新燃起了我们战胜灾难的信心，骨气了生活下去的勇气，我们来回顾一下，我们学习了第一节是怎么学习的。2、出示小组合作提示：请同学们齐读小组合作的提示，（初读感知：写了怎样的脸？这些连可能代表那些人？仔细思考：这些人在做什么事情？体现出了怎样的精神？品读感悟：带着自己的体会读。）师：好了，接下来的二至六小节我们就在小组内合作学习完成，第六小节由第一小组完成，第二小组学习第三小节，第四小节有第三小组完成，第四小组学习第五小节，第五小组和第六小组的同学一起学习第六小节。师：好，请同学们，听清楚

9、要求：每一小组的成员在小组长的带领下，要大胆的表现自己，充分发表你自己的意见，小组长做好记录，小组合作学习后汇报。（1）小组合作学习2至6小节，教师巡视，指导。（别忘了把你们的意见向小组长汇报）同学们完成了吗？（等每一小组都完成后）（2）师：好现在我们就来进行小组交流，提一个小小的要求：小组交流的事，其他同学要认真倾听他们这一小组的观点，如果赞成我们就用掌声，不赞成就举手发表你们的意见，好吗？（好）师：好，我们有请第一小组来回报你们的学习成果。3、小组交流汇报。（1）第一小组交流：(出示第二小节)（2）第一小组的学生齐读好，读得很好，我也感受到了勇敢和顽强。师：这一张张感人的脸，一次又一次叩击

10、着作者的心扉，从那一张张脸上，我们能读出什么呢？（勇敢的）过度：是啊，废墟下是一条条鲜活的生命，是我们的骨肉同胞呀！正等着我们去救，可是压在他们身上的是一段段残垣，是一块块千斤巨石呀，能轻而易举地撬开吗？放弃吗？（不）能放弃吗？（不能）只要有一丝希望就决不放弃！这就是信念！一次次失败，一次次努力，这就是顽强！过度：余震随时会袭来，废墟随时会再次倒塌，冒着生命危险，救援队员们挖了8小时， 24小时，36小时、72小时他们满脸（灰尘），双眼（布满血丝），双手（磨破了）救援队员那一张张陌生的脸与灾民不是亲人，却（胜似亲人）这是种什么样的爱？（无私的爱）带着自己的感受我们一齐来读读这一小节。（3）全班

11、齐读这一小节。（4）第二小组交流：（点击出示第三节及图片）（指生读第三小节。）过度：多美丽的脸啊，当她们用爱心为我包扎伤口的那一刻，我感到（引读）当她们用温暖的话语驱走我内心恐惧的那一刻，我感到（引读）正是她们的爱心与温暖给了我力量，让我感到（引读）（5）第三小组交流：（点击出示第四节及图片）过度：对，我们感受到了温暖、勇敢、不怕牺牲、勇于奉献、舍己为人。（6）（出示在地震中牺牲的一位老的图片）过度：师：同学们请看大屏幕，知道这位是谁吗？（知道）知道他的故事吗？（知道）谁知道，来讲一讲。预设：生：他为了保护自己的学生，用身躯保护自己桌下的学生，最后被活活的砸死了。师：嗯对，这位老师名叫谭千秋老

12、师，地震袭来时，在教室忽然倒塌一瞬间，他张开双臂，紧紧的趴在课桌上，保护着课桌下的四个孩子，地震过后，四个孩子得救了，他却被砸得血肉模糊，献出了自己年轻的生命。成就了自己的永恒。是啊！谭老师在大灾面前，在生死关头，献出了自己的挚爱、大爱。这呀！深深地震撼着我们。让我们一起来读一读这一小节，来表达对这位老师的崇敬之情吧！（学生有感情地齐读第四小节）有了这种舍己为人的精神，还有什么灾难不可战胜！我也是教师，我也想通过朗读表达对这些平凡而伟大教师们的崇敬。（师范读）（7）第四小组交流：（点击出示第五小节及图片）过度：这一小节就有你们这一组来读，再来感受这无尽的温暖。（齐读第五小节。）过度：很好，当无

13、数献血志愿者的殷殷鲜血，流入灾区同胞的血管时，我们中华儿女，用爱心架起一座（生命桥）。（8）接下来请第五小组和第六小组的同学分别来交流交流：（点击出示第六小节及图片）过度：第六小节写了最可爱的脸，这些脸可能代表所有的爱心人士，这些爱心人士正在为灾区的人捐款、捐物，我们从这些人身上体会到了：团结一心、无私奉献的精神。（请第五小组和第六小组的同学一起来读一读这一小节）生齐读。过度：这些人可能是那些人呢？有他乡海外的脸，可能是我们的亲人吗？（不是）他乡海外的脸，这些人也关注着我们灾区，他乡海外的人可能是那些人呢？（外国友人、海外同胞、全国所有人的脸），这一张张可爱的脸中有你的父母，你亲人，有我们大家

14、。在灾难面前，我们万众一心，我们众志成城，那一刻我感到我有一个强大的祖国！四、感悟“大爱”，把握情感。1、这一个个伟大的举动，一张张慈爱的脸庞后面，你读出的是一个什么字（爱）？那就是爱2、同学们，我们中国现在大约有14亿人，再大的困难除以14亿,也会变得微不足道!再小的力量乘以14亿,就能变成爱的海洋!师：这一张张的脸作者用了六个小节，写得完吗？（写不完）。有这样一张脸，请仔细观察他的动作、表情，想象一下他的话语，你们来当当小诗人，请同学们模仿写一节诗歌。开始吧。完成后交流汇报师：这一张张脸震撼着我们每一个人，让我们感受到我有一个强大的祖国！3、齐读第七小节。过度：这一张张脸，代表着14亿中华

15、儿女，这一张张脸上都写着同一个字“爱”（板书）这是怎样的爱？（无私的，伟大的）对，这就是大爱。让我们一齐读第7小节。让我们向全世界宣告吧!4、再读全诗升华情感。过度：地可以塌，天不会塌！这就是因为我们有一个（强大的祖国）。让我们再读这首诗。（看大屏幕）这些脸汇成了一张大脸，是英雄的中国人名的脸，所有的这些脸所表现出来的支持、关怀、奉献、牺牲汇向灾区，就是对灾区人名的一个字，什么？（爱！）作者说这种爱不是普普通通的爱，两个字（大爱！）对，大爱、大爱无疆。作者正是从中国人名在这次抗震救灾的战斗中表现出来的勇敢、顽强、奉献、抗战的中国人名团结一致、众志成城的伟大力量，所以他感到灾难能吓得着我们中国人

16、呢？（不能），灾难能压得夸我们中国人吗？（不能）。为什么？生：因为我有一个强大的祖国。五、拓展仿写。齐读全诗后，过度： 10年后，汶川发生了翻天覆地的变化，让我们重回汶川，同学们请看（出示图片）汶川人民在全国人民的支持下开始了哄哄烈烈地重建家园的活动，一个个小区，欣欣向荣；一座座桥梁，凌空飞架；一所所学校，书声琅琅；一群群孩子，健康成长；那里的人民过上了幸福的生活。同学们新的汶川证明了什么？（我有一个强大的祖国！）六、布置作业。师（出示图片）你看到了一张张怎样的脸？（幸福的，快乐的）看到这一张张笑脸，你们一定有很多话想说，孩子是天生的诗人，仿照这首诗的结构写下你心中的感受。课件出示：这是一张 的脸，是 这一刻我感到我有一个强大的祖国！七、师生共同总结。1、小结：现在我有一个提议，我们一起来朗诵这首诗歌，向汶川人名送去祝福，送去祝愿！哪位同学来建议一下，你认为我们该怎样来朗诵呢？生发表意见。最终决定，前面的六个小节的前面可以找一个人来领读，当读到那一刻