武汉部分高校校校训文化的调查报告

1、武汉局部高校校校训文化的调查报告创立成熟的具有独特品质魅力的校园文化是一所学校 成长进步、永续开展的核心动力。校园文化建设对学校开展 所起的作用越来越显著，对形成学校内部凝聚力和外部竞争 力所起的作用，也越来越受到人们的重视。校园文化是学校在创办和开展过程中长期积累和精心 营造而逐渐形成的，校训实际上就是校园文化的精华所在， 既能也能表达学校的办学原那么与目标，也能用来鼓励和劝勉 教师和学子们，在许多学校的校训、校规、办学理念中，充 分表达了各种先进教育思想的融合。例如清华大学的校训 “自强不息，厚德载物 ，南开大学校训“允公允能，日新 月异，等等，无不传达着学校自身共同的使命，即学校发 展的

2、责任感、追求与理想，表达着一种崇高的精神境界。为了全面了解武汉市各类各级高校的校园文化以及校 训和学生学校之间的关系， 我们进行了 “武汉高校校训文化 的调查。希望通过调查，从校训这个独特的视角，透视武汉 市各级各类高校的校园文化的开展情况，以及对学生的影响 力和学校的办学特色及办学问题。为高校校园文化的开展和 学校的建设提供参考。我们通过问卷，走访 ， ，互联网等方式，对武汉38 所高校的 650 多名学生进行了调查。其中，本科院校所 23，高职高专 11 所 特殊特色院校 4 所。调查结果显示，绝大多数的学校有自己的校训，这说明 大多数学校对校训的制订给予了充分重视，但有 3 所学校没 有

3、自己的校训，包括某个历史悠久和较有特色的学校，虽然 他们在实践中总结和积累了一定的办学经验，然而却没有明 确提炼出自己的校训，没有上升到理论高度。这说明学校领 导对于校训在学校开展中的作用和功能的认识与理解存在 着缺乏。同时，具调查结果反映，不少院校的学生对本校的 校训存在一些看法，这说明不少院校的校训存在着一定的问 题和缺乏。一，学校校训的文化内涵1， 校训蕴含着丰富的文化底蕴调查结果显示， 局部历史悠久的学校， 其校训意味深长， 蕴含着丰厚的文化底蕴。历史悠久的湖北大学倡导“日思日 睿，笃志笃行的校训，突出了湖大人对知识的认真执着和 坚决的态度。而其中的“日思日睿 “笃志 “笃行分别 出自

4、我国古典文集?尚书? ?论语?和?礼记?之中。而素 有孙中山先生题字的“学大汉武立国的国立武汉大学更是 文化底蕴深厚。武大在长期的办学历史中以“自强弘毅求是 拓新为校训，表达了极大的发奋进取的精神。鼓励着广阔 师生员工和海内外校友发奋图强。 其中“自强 语出?周易? “天行健、君子以自强不息 。意为自尊自重，不断自力图 强，发奋向上。 “弘毅出自?论语? “士不可以不弘毅，任 重而道远一语。意谓抱负远大，坚强刚毅。 “求是即为 博学求知，努力探索规律，追求真理。语出?汉书? “修学 好古，实事求是 。 “自强弘毅，求是创新 指引着学生 不断攀登科学的顶峰，敢于挑战的真理求索的精神。2校训反映了

5、时代特征 调查结果显示，局部学校的校训不仅承载了悠久的历史 传统和深厚的文化底蕴，而且顺应了改革开放的时代要求， 表达出鲜明的时代特征。如华中科技大学的“团结、务实、 创新、进取 ，武汉理工大学的“勤奋严谨求实创新，武汉科技大学的“团结、勤俭、求是、奋进 ，武汉工程大学 的“团结，严谨， 勤奋， 求实等都表达了人们崇尚科学、 勇于创新和开拓进取的精神。这些校训都将时代要求与自身 办学理念巧妙地结合起来，表达了学校在办学理念、办学目 标上具有一定的时代性和与时俱进的精神。3校训表达了学校特色 调查结果说明，局部校训充分反映了学校办学目标、办 学方针和办学特色。如华中师范大学的“求实创新，立德树

6、人和湖北第二师范学院的“学高、身正、诚毅、笃行反 映了师范学校“学高为师，身正为范的办学宗旨。中南民 族大学的“笃信好学 自然宽和 把“自然宽和作为校训 内容之一，它既是“以人为本和宽松、和谐办学理念的表 述，也是作为民族大学处理民族关系、师生关系、学术关系 等理念、方法上的一个重要个性特征。同济医学院的老校训 “仰天地之正气，法古今之完人意味深长。也正表达了作 为医科大学人才培养目标，不仅表达了高尚的职业道德的培 养，也强调了对优秀的职业技能培养。完全表达了对一个未 来医生的素质要求。4校训贯彻了人本思想随着教育观念的更新，学校开始注重以学生为中心的教 育模式，着眼于人的开展，并且提出了不仅要让学生学好知 识，更要让学生学会做人的教育理念，这种办学理念在一些 高校校的校训中得到了充分的表达。如江汉大学的校训“融 文汇理，立德树人和华中师范大学一样强调了 “立