班主任如何培养学生的规则意识

1、班主任如何培养学生的规那么意识自古有云 无规矩不成方圆 " 这句话运用到教学中那么主 要用来要求学生在校要遵守学校的规章制度,严格根据制 度办事.然而随着新课程标准的实施,学生的主导地位越 来越受到重视,个人风格也越发地明显,对于从前的规章 制度难免表现出不服从,这对教学工作的展开是极为不利 的.那么在新的形式下如何培养高中生的规那么意识也就成 了眼下亟待解决的问题.要培养学生的规那么意识,首先要明确规那么意识的定义. 所谓规那么意识,是指发自内心的、以规那么为自己行动准绳 的意识,如遵守校规、遵守法律、遵守社会公德、遵守游 戏规那么的意识.在这些规那么定义中,设定范围的共同点都 是

2、一个团体,不同的团体就有不同的规那么.班集体作为教 学中的一个重要团体,培养班集体的规那么意识不仅可以促 进学生之间的合作意识,同时也为教学工作更好地展开奠 定了良好的根底.一、因地制宜、因材施教每个班集体都有自己独有的特点,班主任可以根据自 己班级的特点结合学校的规章制度为自己的班集体量身定 制一个规那么.如班主任可以根据自己班级里交作业的情况 制定一个关于交作业的规那么；也可以根据自己班级中学生 的使用情况制定一个 的使用规那么等等.但总的来 说都应尽量将班级中的所有学生作为一个整体来制定规那么, 增加学生间荣辱与共的集体感,以群体来监督个人,到达 整个班集体共同进步的目的.然而学生毕竟是

3、一个个有思想的活体,会在一个好的 规那么环境中进步.当他们的思维到达另外一个层面,因循 守旧的规那么就会限制他们的开展,因此,班主任应根据学生的实际情况对于现行的规那么作出适当的修改,以适应学 生的开展,引导学生往更好的方向前进.二、以身作那么、严格执行一个严格执行规章制度的人比不上一个以身示范的执 行者.班主任作为班集体中最重要的一员,他的所作所为 对于学生具有最直接的影响.所谓言教不如身教,班主任 如果以自身的行为来教育学生会到达事半功倍的效果.如 当前社会中所涉及到的各种文明礼貌的规那么,电视上、网 络中以及各种群众传媒天天耳提命面地轰炸着学生的脑袋, 然而在现实生活中,真正遵守了这些规

4、那么的人却少之又少, 可见,仅仅是宣传式的教育是不能真正将这种规那么融进学 生的生活中的.相反,如果学生看到班主任在遵守文明礼 貌规那么上的行为,会对学生的心理造成较大的触动,学生 也比拟容易接受,更能在这些行为上按老师的标准来要求 自己.另外,严格执行已经制定好的规那么也是实施规那么的另 一个保证.纸上谈兵是兵家大忌,只有严格地执行已经制 定的规那么,方能将此种方法长此以往地发扬下去.在规那么 的执行上要一视同仁,班主任切忌有所偏袒,否那么会给学 生造成执法不严的印象,影响后续规那么的实施.三、松弛有度、持之以恒学生毕竟是一个未成年人,对于这些规那么有时候难免 会表现出倦怠之情,此时,班主任

5、应及时地在学生产生负 面情绪之前对规那么做稍微的调整,使学生能够稍微放松一 下,但同时应在学生变得懒散之前迅速地调整回原来的状 态,对松弛的掌握要做到得心应手.这就要求班主任在平 时的生活中要对学生有足够的了解,并在学生中具有较高 的威信,方能做好.凡事贵在坚持,三天打鱼两天晒网是不能取得好成绩 的.规那么的形成是一个长期的过程,班主任首先自己应该 有这样的意识,并要将这种意识传递给学生,告诫学生做 好长期努力的准备.同时,班主任还要做好积极的引导工 作,引导学生坚持遵守规那么,形成一种习惯长期坚持下去, 并将这种长期的努力用到学习中,促进学生学习的进步和 良好生活习惯的养成.新课改已经轰轰烈烈地来临了,它对教师提出了更加 严格的要求,也将更多的时机留给了学生.教师要把握住 时机,在新