赠汪伦诵读设计

1、赠汪伦 诵读设计教学目标:1、会认“赠”等6个生字，会写“舟、乘、汪”三个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、懂得珍惜友情。重点、难点:理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入。1、复习古诗，导入新诗。板书课题，教师范写“汪”字，学生书空。齐读课题。（课件显示赠刘景文）齐读，找出两首古诗题目的共同点。理解“赠”是“送”的意思，理解课题赠汪伦即李白写一首诗送给汪伦。2、激趣。大家都知道李白是我国古代一位了不起的大诗人。那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢？他们之间发生了什么动人的故事呢？想知道吗？大家要是把这首诗读得又准确又流

2、利，我就讲个有趣的故事给大家听。二、初读正音，整体感知。（1）自由朗读古诗，注意读准字音。（2）结合注释，理解诗句的意思，并连起来说说。（3）提出不懂的问题。三、学习要认的字。（课件显示生字）1、指名读。（评读）2、小老师带读。3、男女赛读。4、齐读。四、品读古诗，体会古诗的真情实感。1、讲故事。 课件出示故事内容，教师讲故事，学生听。讲完故事师顺势范读、齐读古诗。课件出示抢答题，学生抢答与故事相关的问题。2、品读第一行。（1）指导看书本上的插图，问:船上的是谁？岸上的是谁？你是从哪行诗看出来的？指名答。（课件显示:李白乘舟将欲行）（2）指名读。齐读。（3）指导写字。（舟）A、了解词语“乘舟”

3、，并给“乘、舟”另外口头组词。B、师让学生观察了解“乘”是“禾”与“北”的巧妙组合，再写“乘”字学生说“舟”字的笔顺。C、学生在书本上描红、写字。（4）学习“欲”字，说一说记住“欲”字的方法。说说李白乘舟将要干什么？（离开）（5）李白将要走了，他与汪伦相见恨晚，刚结下深厚的友谊就要面临分离，你说他的心情会怎样？用上这样的心情读读这个行。（指名读，小组读。）（6）这时李白心里会想些什么？把李白的不舍之情读出来。（指名读，齐读。）3、品读第二行。（1）汪伦是用什么方式为李白送别？指名答。（2）（课件出示:忽闻岸上踏歌声）指名读，齐读。（3）学习“踏”字，有什么好方法记住“踏”字，什么是踏歌？（踏歌

4、是古代的一种舞蹈，一边唱歌、一边用脚踏地打着拍子，边歌边舞的一种歌舞形式。）（4）汪伦用这么隆重的方式为李白送行，从这里能够感受到汪伦对好友李白的感情怎样？试着读出你的感受。（指名读，男女读，齐读。）4、品读三、四行。（1）重友情的汪伦让李白有什么感慨?指名读三、四行。（课件出示）（2）桃花潭有多深？试着把桃花潭的深度读出来。（指名读，齐读。）（3）比较。尽管桃花潭有千尺深，（也比不上）汪伦对李白的情谊深。板书:水深?情更深（4）指名读；齐读。（5）分别是伤感的。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。他们会说些什么？同桌练习说一说。（6）再读、引读诗句，体会他们之间的深厚感情。（同学们，如果

5、你是李白）当你登上小船准备离开，回想起汪伦每天热情款待，一起饮酒作诗，望着眼前深深的潭水，一定会感叹?？齐读三、四行。即将分别，李白正想到以后天各一方，不知何时再见。此时，忽然听见汪伦在岸上踏歌为自己隆重地送行，低头看着清澈的潭水，诵道?齐读三、四句。五、背诵比赛。1、自由背3分钟。2、指名比赛背，小组比赛背。六、拓展小结。1、赠汪伦这首诗让我们感受了好朋友之间的深厚友情，你有好朋友吗？你是怎么对待朋友的？2、世间离别情万种，多有诗人诉心声。除了这首赠汪伦外，还有好多不同风格的离别诗。课件出示几首离别诗。3、是啊，离别是伤感的，也是快乐的。每次的离别都是为了下一次的相聚，在离别和相聚中，友谊一次次的变得更深。齐诵赠汪伦七、作业:（任选项两题）1、有感情朗读、背诵古诗，并练习默写。2、把李白和汪伦的故事讲给家人