人教版三年级数学上册四边形课件

1、人教版三年级数学上册四边形课件人教版三年级数学上册四边形课件1教学目标1.能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。通过对四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是长方形、正方形的特征。2.通过实践操作活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。3.通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点:认识四边形及其特征。教学难点:从各种图形中区别出四边形。教学具准备:课件、学具。教学过程(一)创设情景，引入新课1.看谁眼尖嘴快说出它们的名字。(出示各种图形)2.看来同学们都没有忘记咱们学过的这些图形，(出示主题图)

2、我们现在在这幅校园图中找一找，都有哪些图形?指出:看来图形在我们生活中无处不在。这节课我们就来认识一种图形-四边形。(板书课题)3.画一画:同学们，你们想象中的四边形会是什么样的呢?你们一定对四边形有很多的想法，根据你的想象，动手把四边形画出来。4.讨论四边形特点。学生展示介绍自己画出的四边形。(如果学生画出的以正方形和长方形为主，教师应及时点拨引导，适当补充一些梯形和平行四边形以及不规则四边形。)(1)提问:看着同学们画的这么多四边形，你能说一说，到底什么样的图形是四边形?(2)结合图形归纳出:有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。(二)寻找四边形1.在校园主题图中，你发现了四边形的踪迹

3、吗?2.在我们周围你在哪儿还看到过四边形?出示:生活中表面是四边形的物体3.出示图形，图中有很多图形混杂在四边形中间。在众多图形中找出四边形，请你把四边形都涂上相同的颜色。(三)动手操作1.剪四边形。提问:如果老师请你剪一个四边形，你觉得要注意些什么?怎样可以使自己剪的是四边形。(老师给了小朋友一些白纸，想请你动手剪成四边形，要求每个同学剪出两个以上不同的四边形。)学生独立动手(教师巡视并参与)。反馈，有选择地让学生上台展示(各种类型)，教师适当加以评论。2.分类。提问:请你们仔细观察一下这些四边形的特点，能不能根据你们发现的特点给这些四边形分类?小组合作，教师巡视(请其中一个组上台将台上的四

4、边形分类。)汇报:要求学生说一说分类的依据和理由?小结:通过同学的分类，我们发现长方形和正方形不仅四个角都是直角而且对边相等。(四)课堂小结在这一节课的学习中，你有什么收获?人教版三年级数学上册四边形课件2教学目标：1、直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的四个角都是直角。2、通过涂一涂、找一找、围一围等一系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3、通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生将数学知识用于生活的意识。教学重点：能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形

5、。教学过程：一、 导入：师：（板书课题：四边形）看一看，今天我们要学习什么？你见过四边形吗？你认为四边形是什么样的？（生自由汇报）师：大家看，这是什么地方？（学校的校园）师：其实，在这美丽的校园里有很多图形？你能不能在这些图形中找出你认识的四边形来？下面就请大家仔细观察，先自己找一找，再和同桌交流。（生汇报，师贴图形）师：原来我们身边有这么多的四边形，为什么它们都叫四边形，到底这些四边形有什么共同的特征呢？今天我们就和它交个朋友，认识四边形。（板书：认识）二、探究展示。（一）认识四边形 。师：下面就请同学们以小组为单位，先认真观察黑板上的这些四边形，然后共同探究：我们所找到的这些四边形有什么共

6、同特征？（师板书：四边形有4条直的边，有4个角）大家看这是四边形吗？为什么？（四条边不是直的）对了，一定要注意是4条直的边。（直的边加点）（二）判断四边形，巩固对四边形的认识。师：原来四边形有这样的特征，请大家齐读。（生齐读）师：你认为怎样判断一个图形是不是四边形？师：大家看，这幅图里面就有不少假的四边形混进来了，你们能不能用自己的金睛火眼找出真正的四边形来并涂上颜色吗？看谁找的又快又对？（1）学生动手操作，完成后可以在小组内小声交流。（2）指名汇报。（出示35页的例1的图）直接让其他学生判断，找错误，说理由。特别是要说明不是四边形的原因。师：大家可真聪明呀，能准确的找出四边形，非常好。下面你

7、们愿不愿意当小魔术师，把不是四边形的图形变成四边形呢？（三）把四边形分类，加深认识四边形。（课件出示例1中的部分四边形：长方形、正方形、梯形、平行四边形和菱形）。师：四边形是一个大家族，不同形状的它们有着共同的特点，也有一定的区别。你能把它们按一定的标准分分类？先想想你打算怎样分？小组成员互相交流交流，并统一意见。师：大家可以看看温馨提示（出示课件温馨提示：你可以用三角板的直角去比一比这些四边形的角；你还可以用尺子去量一量这些四边形的边）组织全班交流，小组上台展示，并说说分类标准。（四）围四边形师：你们分的好极了，都非常有自己的想法。我们又成功地进一步了解了四边形。那在钉子板上，你能围出四边形吗？（五）寻找生活中的四边形。师：通过大家的认真学习，我们已经和四边形成了好朋友，下面我们就来找一找，在我们的身边哪些物体的表面是四边形？师：同学们能找出这么多表面形状是四边形的物体，看来数学就在我们的身边，只要留心观察就会发现很多数学问题。（六）游戏：师：大家看，小猴下山摘桃，遇到了困难，你们愿意帮