教育信息化应用典型案例

1、_附件 4（复兴小学）毕节市（州）大方县（区）学校（公章） 2017 年 3 月 25 日案例姓名胡天星工作单位复兴小学任教学科数学负责人信息年龄37学历本科任教学段小学汉语言文所学专业职称一级教师民族汉族学教育毕业时间1999.07参加工作时间1999.09职务校长姓名职称性别年龄学历职务案例杨 超一级教师男32本科教导主任成员情况严光利一级教师男28本科教师案例复兴小学努力逐步实现校园信息化名称一、资源网建设目标1 、在校园内部实现教育资源的高度共享，为教学、科研提供服务和各类信息。2 、提高教育技术的现代化水平和教育信息化进程，为学校教师备课、辅助教学等活动提供网络环境。案例3 、为学生

2、提供一个学习和应用现代资讯科技的环境，提高学生获取、筛选和类型处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，为学生的全面发展创造相应的条件。4 、及时、准确、可靠地收集、处理、存储、传输学校的教育教学信息，与互联网的通讯和资源共享，实现社会教育、学校教育、家庭教育的有机整合。-可编辑修改 -_5 、加强学校网站的建设，不断充实学校资源库的内容，重视教研组和教师个人的网页建设，鼓励教师积极参与资源库的建设，完善激励机制，不断提高全校师生运用信息技术的能力与水平，促进师生素质的不断提高。二、教师信息技术培养目标1 、逐步实现教师自动化办公。以熟练运用校园网管理

3、平台、学校资源网进行教学工作与开展科科研活动。2 、以学校为基地，在教师制作课件的实践中、在运用计算机辅助课堂教学的实践中提高教师的信息素养及能力。促进教师理论学习和实践应用的结合，大面积地提高教师的能力，为深入开展信息技术教育奠定基础。3 、科研先导，开展教改实验研究，努力探索信息化环境下教育教学的新模式、新方法和新途径。探索网络环境下互动教学新模式，启动以建构新型师生关系为目标的互动教育新模式的研究，积极开展运用网络实现教与学过程中师生互动、生生联动的试点研究。4 、寻求教育信息化新的突破口。开展探索网络环境下互动教学新模式的实验，在已积累的相当数量教育资源的基础上，根据“整体规划、校本建

4、设、统一管理、资源共享”的思路，通过“自创课件、网上下载与市场购买相结合”等措施，系列性地、专题性地集中建设学校教育教学资源库。5 、在教育信息化实施的过程中，广大教师要形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围，培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。问题全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实实施学校教育现代化，情境促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。-可编辑修改 -_1 、全面提高学生的信息素养。问题2 、具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识技能和能力，具有利用性质信息技术发展思维，学会学习

5、、自主探索和合作交流的能力。3 、通过开展兴趣小组，积极参加一些竞赛活动，进一步提高学生的信息素养1 、加强信息化工作组织领导解决2 、完善信息化工作考核办法、管理制度和激励机制办法3 、稳步投入，努力构建数字化校园平台学校利用原有优秀教研组评选办法、信息技术考核细则等规章制度，技术保证相关工作的正常进行，并结合具体情况出台能够促进教育信息化工作朝纵深发方案展的制度。学校建立激励和促进机制，通过以评促“建”，以评促“管”，以评促“用”，以评促“优”，促进学校信息化工作稳步发展。小学数学 7 的乘法口诀信息技术整合教学设计方案一、教学分析乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多

6、位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“1 6 的乘法口诀”以后。由于他们已经具有教学学习 1 6 的乘法口诀的基础， 所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和过程一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7 的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。二、教学目标及重点难点1 、利用多媒体辅助教学让学生经历7 的连加过程， 得出和掌握7 的乘法口诀，能正确计算7 的乘法，提高解决实际问题的能力。2 、使学生理解7 的乘法口诀的来源，认识7 的乘法口诀之间的联系，培养学-可编辑修改 -_生初步的推理能力。过程与方法目标：通过归纳、推理，编制和掌握7 的乘法口诀。情感态度与价值

7、观目标: 培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功。教学重点 ：能用 7 的乘法口诀正确计算7 的乘法；教学难点 ：让学生理解7 的乘法口诀的形成过程，熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。三、教法和学法在深入钻研与把握教材的基础上，依据新课标变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的2 6 的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7 的乘法口诀的探究、编制，在初步经历“观察、尝试、操作、交流、欣赏”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的

8、乐趣。在课堂上，力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效。在推导7 的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示四、教学过程基本教学模式可以下图来表现：环节一：复习回顾，创设情境1 、复习 1 6 的乘法口诀：2 、情境引入：今天小朋友和老师一起到游乐场参观有趣的摆帆船比赛，比赛就要开始了，大家请看（出示课件）-可编辑修改 -_摆 1 只小船用了7 个，摆 2 只这样的小船要用几个？那摆3 个呢？摆7个呢？让学生将个数填在表格里。师：我们一起把这一列数读一读。学生读 7、 14、 21 、28 、 35、 42 、 49 。师：这些数都与几有关系呢？（板书：

9、7）师：从这一列数中，我们能看出：1 个 7 是多少？ 2 个 7 呢？“21 ”是几个 7 ？几个 7 相加得 28 ？1 、自主探究学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习：（ 1 ）觉得自己能够推导口诀的学生，开始独立探究。（ 2 ）如果有困难，可以主动寻求他人帮助，可以向同学请教，也可以向老师请教。（ 3）觉得无从下手的学生，和老师一起推导7 的乘法口诀。让学生拿出学具，引导学生根据乘法的含义，分别想1 个 7 、2 个 7 各是多少？依次写出乘法算式和得数，推导出第一、二句口诀。2 、合作交流（ 1 ）学生小组活动。（ 2 ）学生小组汇报： 说说你编的 7 的乘法口诀？（课件

10、出示） 说说 7 的乘法口诀有什么特点？ 你认为 7 的乘法口诀哪几句最难记？你怎样记的？五、课堂小结和作业布置-可编辑修改 -_自开展“信息技术与课程整合的实践研究”以来， 我校教师以课堂为阵地，频繁地使用信息技术进行教学活动。不仅是语文、数学、英语学科，其他学科甚至体育效果课老师有时也使用信息技术来上课。现在能用信息技术上课的教师已达到100% 。评价通过教学实践，老师们对如何使整合更有效有了较深的认识，实践能力得到极大的提高。追求卓越的西园人深深懂得，“没有最好，只有更好”，教育信息化建设还有很总结长的路要走。为了适应新形势的要求，我们复兴小学将继续完善教育信息化建设，反思努力创建出一流的数字化网络环境，全方位、 高水平实现数字化学习、教学和管理，实现教育的信息化和现代化。辛勤的耕耘换来的是累累硕果，教育信息化，是对传统教育方式的一次革命，其它是素质教育的必然要求，也是促进课堂教学质量全面提高的重要途径。运用现代教育技术，增强了教育教学的效果，减轻了学生课业负担，提高了学生的