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文档简介

1、三年级上册过河课件三年级上册过河课件教学目标:1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。2、引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3、让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。重点难点:引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教具准备:多媒体课件等教学过程:一、复习1、口答题:(1) 2+7×5，这道题里有(  )法，又有(  )法，要先算(      )，再算(    )。(2) 40-36÷4，这道题里有(  )法，又有( 

2、60;)法，要先算(      )，再算(    )。2、计算32-8÷8      20+16÷4       30-4×5二、探索新知出示P8主题图，引导学生观察。1、 理解图意，明确问题图上告诉我们哪些信息?要我们解决什么问题?2、独立尝试，合作解决。如果同学们都坐大船，需要几条船?学生独立完成，教师巡视。组织学生讨论:“29+25÷9”是否符合解决问题的顺序?这个算式应该先算25÷9，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本

3、题，应先算男女生总人数，即29+25。怎样解决运算顺序问题呢?我们请小括号“(  )”来帮忙。3、认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。4、写出解答过程(29+25)÷9         读作:29与25的和除以9。=54÷9=6(条)答:同学们都做大船，需要6条船。5、提问:如果54人都坐小船，需要多少条船?提示“先求出一条小船能坐多少人?”，再用除法计算出需要几条小船。因此算式为:54÷(9-3)三、课堂练习P9试一试1、提示:先计算坐满大车后还剩多少人，再计算需要多少辆小车。算式:(70-46)÷82、这个算式还能解决下图中哪些问题?3、说一说下面两题的运算顺序，再算一算。24+16÷8     (24+16)÷8引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算顺序、结果不一样。6.小结:通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样?如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。四、巩固练习P9-10练一练所以内容。五、总结:带有小括号的算式的运算顺序怎样?能举例说明吗?板书设计:过河(带有小括号的混合运算)(29+25)÷9       &#

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