《读书要有选择》课件

1、读书要有选择课件读书要有选择课件1教学过程一、谈话导入1、学生交流自己喜欢读的书。2、出示关于读书的名言，谈谈感受。3、我们怎样才能选择适合自己的书呢？二、揭示课题提出问题1、我们今天一起来研究有关读书的文章读书要有选择。2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。（教师归纳：为什么要选择读书？可以选择哪些？怎样选择？有什么好处？）三、学习课文解决问题（一）、出示自学提示1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词;2、我们读书为什么要有选择？3、我们可以选择哪些读物？选择这些读物有什么好处？4、我们应该怎样去选择读物？（二）、学生自学（三）、检查自学情况1、认读生字词。2、指名读课文，随机

2、正音。（四）、交流1、我们读书为什么要有选择？2、我们可以选择那些类型的读物？选择这些读物对我们有什么好处？3、我们应该怎样选择读物？（通过学生交流、汇报，让学生了解可以选择的读物及好处。学生边汇报边板书。）四、总结课文知识迁移1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。应该选择怎样的读物呢？这要因人而异。一般来说，要根据自己的爱好、爱好来选择。当然，还可以向老师、同学请教。社会在不断进步，科技在不断发展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面，以适应日新月异的社会。2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不断动力。人们已经把书进行各种比喻，出示书的妙喻。书对

3、我们这么重要，我们要选择适合自己的读物，努力读书，为我们的社会增添一份光彩。五、课堂延伸请同学们向你的好友推荐一本书。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、熟悉两条绿线内的两个生字，了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。3、通过学习课文，培养学生的自学能力，让学生树立正确的'读书观。读书要有选择课件2教学目标：知识：学习生字新词，有感情地朗读全文，了解课文大意。技能：理解课文内容，懂得如何选择合适的读物有效开展阅读活动。 情感：激发学生读书的兴趣，提高学生阅读的效率。教学重点、难点：结合自己的阅读实际情况，改进阅读的方法，介绍如何选择合适读物。教材分析：这是一篇

4、学生自主学习的课文，介绍了选择合适读物的方法，内容浅显易懂，结构清晰有序，语言质朴亲切，教学时准备从名人读书故事或读书名言入手，引入课题，复习精读和略读的内容，再通读课文，熟读深思，探究揣摩，品味重点词句，有效地把学习语言、锻炼表达和掌握选择合适读物地本领结合起来，读读、想想、议议，读评说，将课文介绍的知识转化成自己的本领。较前准备：教师：制作课件学生：熟读课文，了解课文大意。教学时间：一课时教学过程：一、导入课文1、复习学过的课文：“煮书”、读书做记号的学问、精读和泛读，说说学习这些课文得到的启示。你知道哪些名人的读书故事、关于读书的名言。2、今天，我们再学习一篇这样帮助我们有效读书的课文，

5、课件出示：读书要有选择学生齐读课题，说说题目的含义。根据课题说说课文要写清哪些问题。二、指导初读课文，检查自学情况。1、指名分节阅读课文。注意正音。2、课件出示词语，学生大声阅读。先贤 聆听 陶冶 教诲 日新月异结合上下文，理解词语的含义。三、名再读课文，知道学习课文。1、指名分节读课文。2、指导交流课文重点内容。课文提了哪些问题，又是怎样帮助我们认识读书的选择？ 学生自学，小组交流。全班交流，教师板书小结。我们小生可以选择哪些读物？说说为什么要选择这些读物（优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书）样选择读物，我们怎样掌握这种本领？学生阅读文中的句子，交流批注，进而理解。四、再读课文，总结课文。1、读读课文，说说学习课文得到什么启示？2、说说课文第二到第五自然段的结构和写作特色3、说说自己在营造书香式校园活动怎样做的：交流：看些什么书，介绍些优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书