短文改错 (1)

1、专题二:直击新高考短文改错:精！准！狠！巧 精 要想做好短文改错，首先要理解高考英语短文改错题的思想精髓。短文改错旨在考查学生对英语语言的评价与校正水平，考查学生对词汇、语法和语篇三要素的把握水平。要求学生在阅读的基础上，综合使用语言知识，根据上下文找出错误，再加以改正。在此过程中，也考查了学生在英语语法、词汇、英语习惯搭配、思维水平等方面的综合水平。 准 准确定位短文改错考点所在，这样才能做到有的放矢，快速提高战斗力，完胜高考短文改错，为此要了解以下要素。 1.短文特点 2.考查角度 3.考查方式 （1）错词（更正）；（2）多词（删除）；（3）缺词（补漏）。 4.“四不改” （1）标点符号不

2、改；（2）大小写不改；（3）词序错误不改；（4）单词拼写不改。 5. 2014-2015年课标（I、II）、陕西、四川、浙江卷考点总结 （1）2015年 （2）2014年 狠 要想轻松得满分，一定要狠练基本功，才能熟能生巧。 1.夯实语言基础，狠练语言基本功 教师首先充分利用教材，实行扎实的语法、词汇、句子和语篇的教学活动，使学生具备较强的语言功底。 2.从单句改错练起，狠练分析句法的水平 教师在日常教学中让学生掌握地道的英语句式。练习改错首先从单句改错开始，教师能够精心设计单句改错，考查范围要全面，能够有语法、词汇等；训练目的要明确，为将来做高考改错题奠定基础。 3.平稳过渡，狠练综合改错水

3、平 在学生做好单句改错的基础上，开始让他们做短文改错练习，教师一定要精心选编试题，能够从尖子生的作文中选择适合学生做的短文，经教师适当整理后再让学生练习。学生做后，教师要结合学生的做题情况实行点评，点评要到位。对于学生练习中的通病，要讲深讲透，并配以适当练习，切实解决问题。还能够让学生互改作文，老师检查。 4.循序渐进，狠练实战水平 学生的短文改错训练要在教师的指导下，由易到难，循序渐进。学生开始可做些简单的短文改错练习，加强学生学习的信心。然后老师根据学生的答题情况，训练学生对词汇、惯用语、语法结构及行文逻辑的把控水平，最后自然而然地让学生实行高考模拟题和真题的实战演习。 巧 学生既要练好基

4、本功，又要巧取制胜，才能节省时间，从容应对考试。 1.通读全文，把握整体 做改错时一定要通读全文，把握整体大意，把握全篇的时态、人称及行文逻辑。尤其是行文逻辑方面的错误，有时孤立地读一个单句不易看出错误，但是联系上下文，就会发现该句的问题所在。在通读全文的同时把一些比较明显的错误先改好，这样能够为进一步改错扫除障碍。 2.细读全文，逐个找错 做完上述工作后，就要进入逐句改错的阶段。此时要注意对文中的词法、句法和行文逻辑等实行着重分析，发现问题。 3.验证复查，仔细斟酌 把改好的短文再读一遍，检查答案是否准确，看看是否还有不妥之处，仔细斟酌，并最终敲定答案。转载短文改错满分微技能（I） 词法短文

5、改错满分微技能（I） 词法一:冠词考点设置都是根据冠词的用法从以下几个方面设置:1. 不定冠词a和an互改；2. 不定冠词a或an与定冠词the互改；3. 根据需要增删冠词。但是具体用什么样的冠词应该按照前后语境来判断，这很重要。例1:【2014辽宁】 Besides, Cleo tends to bark a average of six hours a day.答案与分析:a改为an。average是以元音因素开头的单词，要用冠词an。例2:【2015浙江】 I was always interested to see the drivers in hurry in the morning

6、.答案与分析：在in后面加a。in a hurry是固定用法。例3：【2015陕西】 There are all kinds of the flowers and trees around the classroom buildings.答案与分析：删掉of后的the。这里flowers和trees均为泛指，不用冠词。例4：【2015课标I】 Now I am living in a city, but I miss my home in countryside.答案与分析：在第二个in后加the。in the countryside是固定用法。二：名词主要考查名词的单复数形式。判断名词单复数

7、有没有误用，主要依据名词前的限定词或谓语动词的单复数形式，以确定名词的单复数形式是否正确。例1：【2015课标I】The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier.答案与分析：airs改为air。根据动词is可知，名词应用单数形式。例2：【2015陕西】Mum taught me some basic step of baking.答案与分析：step改为steps。step前有限定词some，所以名词用复数形式。例3：【2014四川】 Stay close to your teacher and classmate.答案与分析：cla

8、ssmate改为classmates。这里指班级的同学们，因此应该用复数形式。三：代词代词包括人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、疑问代词、不定代词等。判断代词是否正确，一定要看代词代替文中什么样的名词，以及名词的单复数形式，并注意其使用规则。例1：【2015浙江】 Close to the school there was a beautiful park with many trees around them答案与分析：them改为it。根据文中的park，可知应用it代替park。例2：【2015陕西】I wanted to do anything special for him a

9、t his retirement party.答案与分析：anything 改为something。在肯定陈述句中，应该用something。例3：【2015课标I】Much rare animals are dying out.答案与分析：much改为many。这里的中心词是可数名词animals，many修饰可数名词；much修饰不可数名词。例4：【2015课标I】 We must find ways to protect your environment.答案与分析：your改为our。根据句意可知，我们必须找到方法来保护“我们的”环境。例5：【2012陕西】 It is such a

10、great hotel that I would recommend it to any friend of me who is going to Beijing.答案与分析：me改为mine。这里考查名词性物主代词。例6：【2015四川】 In fact, I dont like to go anymore, but Im afraid Ill lose their friendship. How do you think I should do? If you were me, would you talk to them?答案与分析：How改为What。汉语里的“你认为我应该怎么做？”在

11、英语里是“What do you think I should do?”。不要受汉语的负迁移，用错疑问词。四：介词根据句子的结构以及介词的意思，判断介词在句中是否多用、少用或错用。例1：【2015课标I】 Unfortunately, on the development of industrialization, the environment has been polluted.答案与分析：on改为with。根据句意可知，短语with the development of industrialization意为“随着工业化的发展”，with 意为“随着”。例2：【2015课标II】Tony

12、 saw a toy on a shop window.答案与分析：on改为in。根据句意，应该是看到“橱窗里”的玩具。例3：【2015浙江】 My old classroom was interesting because three sides of the classroom were made from glass.答案与分析：from改为of。be made of是“由制成（物理变化）”。例4：【2015陕西】My soccer coach retired in last week.答案与分析：删除in。last week前不需要加介词。五：形容词和副词通常形容词修饰名词，副词修饰动

13、词或形容词。判断形容词或副词是否用错，看一下它在句中的功能。另外还要根据文章内容，确定形容词和副词是否是比较级形式。例1：【2014课标】We are growing wonderfully tomatoes at no cost!答案与分析：wonderfully改为wonderful。修饰名词时应用形容词。例2：【2015课标II】 Dad and I were terrible worried.答案与分析：terrible改为terribly。worried是形容词，因此需要用副词修饰。例3：【2015陕西】 I thought the biscuits were really well

14、.答案与分析：well改为good。good意为“人的品质好”或“东西的质量好”，well作形容词时，意为“人的身体健康”。例4：【2015陕西】 My mum makes the better biscuits in the world, so I decided to ask her for help.答案与分析：better改为best。作者认为自己的妈妈能做世界上最好的饼干，因此这里用形容词的最高级形式。六：动词短语做题时，注意文章中没有动词短语，动词短语有没有用错，平时多记些动词短语，对做题有很大的帮助。例1：【2014浙江】 Then everyone in the carriag

15、e began searching the ticket, which was eventually found under a seat several rows from its owner.答案与分析：searching后加for。这里考查动词短语的固定用法。例2：【2014课标】 We can lie on the grass for a rest, or sit by the lake listening music.答案与分析：listening后加to。这里考查动词短语的固定用法。七：动词的时态、语态判断一个句子的时态和语态是否正确，要看以下几个方面：1. 动作发生的时间和状态;

16、 2. 动作与主语的关系是主动还是被动；3. 时态的表达形式是否正确；4. 并列连词前后的时态是否一致；5. 主从句的时态是否一致等。例1：【2015四川】I was only four when she passes away.答案与分析：passes改为passed。根据I was only four可知，该句描述的是过去的事实，应用过去时。例2：【2014课标】 Since then for all these years we had been allowing tomatoes to self-seed where they please.答案与分析：had改为have。根据时间状语

17、since then可知，应该用现在完成进行时。例3：【2015课标I】Lots of studies have been shown that global warming has already become a very serious problem.答案与分析：去掉been。这个句子意为“很多研究表明，全球变暖已经成了一个非常严重的问题”，因此句子应该用完成时态的主动语态。八：非谓语动词首先分析句子结构，遇到动词时，判断该动词是不是谓语动词，如果这个动词前没有独立的主语，那么可能是非谓语动词。例1：【2015浙江】 The position of the classroom with

18、 its view made me felt like I was dreaming.答案与分析：felt改为feel。在这个句子中，谓语动词是made，felt前是宾格me，因此可以断定felt没有主语，应该是非谓语动词。这里考查的是make sb. do sth.结构，因此应该用feel而不是felt。例2：【2015课标II】 Weve been spending a lot of time sing in karaoke bars.答案与分析：sing改为singing。这里是singing作伴随状语。例3：【2015四川】 Its been a month since I came

19、to this new school and I really want share with you some of the problems I have been experiencing.答案与分析：want后加to。want后面是动词不定式作宾语。want、decide等词后接动词不定式。例4：【2015陕西】 I might have to retire again next year just get some more of these biscuits.答案与分析：just 后面加to。这里是动词不定式作目的状语。总之，在做短文改错题的时候，一定要细心读、认真看，只要有牢固的

20、英语语言知识功底，加上平时的练习，就能明察秋毫，把错误准确地挑出来，加以改正。 专题二：短文改错微满分微技能（II） 句法一、主谓一致性这里的主谓一致性，主要讲的是在一个句子里就可以看出其中的错误；但是有的主谓一致需要通过上下文判断，这将在下期高考短文改错满分微技能（CIIIC）中讲到。例1：【2014四川】I am going to talk about what you should do when a fire alarm go off.答案与分析：go改为goes。因为主语是第三人称单数，所以动词用第三人称单数形式。例2：【2014辽宁】The early morning barkin

21、g have been disturbing us as we are often up all night with the baby.答案与分析：have改为has。主语the early morning barking为单数，所以谓语动词也应为单数形式。二、并列词和并列句并列连词用来连接属于同一层次并具有相同句法功能的词、短语或句子。做题时，需要分析句子，确定词、短语和句子是否用并列连词，并根据意思选择合适的并列连词。例1：【2015课标I】There the air is clean or the mountains are green.答案与分析：or改为and。此处是并列关系。例2

22、：【2014陕西】We ran to escape but fortunately no one was injured.答案与分析：but改为and。此处是并列关系。例3：【2014课标CCICC】Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year, but we have never had any disease or insect attack problems.答案与分析：删掉but。although和but只能用一个。三、定语从句的关系词定语从句是一个跟在名词或代词后（先行词）对其进行修

23、饰限定的句子。连接先行词与定语从句的那个词称为关系词，关系词在从句中要作句子成分。从句中谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。做这类题时，首先确定名词或代词后是否有定语从句，然后判断定语从句的关系词是否合适，这要根据在定语从句中使用关系词的规则而定。还要注意限定性与非限定性定语从句使用关系词的区别。例1：【2009辽宁】One day I saw a second-hand bicycle, that was only one hundred Yuan. 答案与分析：that改为which。这里的a second-hand bicycle是先行词，后面是一个定语从句，因为是非限制性定语从句，因

24、此关系代词只能用which。例2：【2013课标II】Having tea in the late afternoon provides a bridge between lunch and dinner, that might not be served until 8 oclock at night.答案与分析：that改为which。这里的dinner是先行词，后面是一个定语从句，因为是非限制性定语从句，因此关系代词只能用which。四、名词性从句的连词名词性从句是在句子中起名词作用的句子。名词性从句的功能相当于名词词组，它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语等。根据名词性从句在句中

25、与主句的关系来确定用什么样的连接词。例1：【2015课标II】After looking at the toy for some time, he turned around and found where his parents were missing.答案与分析：where改为that或者去掉where。句子的动词found后面有个宾语从句，从句中需要用that引导，或省略。句意是“他看了会儿玩具，扭过头来，发现父母不见了”，因此可以判断错用了where。例2：【2014四川】If you notice that when someone is missing and hurt, tel

26、l your teacher immediately.答案与分析：删掉when。连接词使用重复，that引导宾语从句，所以when多余，而且不符合语境。五、状语从句的连词状语从句指句子用作状语时，起副词作用的句子。它可以修饰谓语、非谓语动词、定语、状语或整个句子。根据其作用可分为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、方式和比较等从句。状语从句一般由连词（从属连词）引导，也可以由词组引导。从句位于句首或句中时通常用逗号与主句隔开，位于句尾时可以不用逗号隔开。例1：【2015浙江】If I was only a child when I studied in that classroom, I

27、 will never forget it.答案与分析：If改成Although/Though。在这里是状语从句用于句首，根据句子的意思可以判断出前面的从句是让步状语从句。例2：【2015陕西】My only mistake was that I dropped some on the floor after I was packing them up.答案与分析：after改成when/while。首先分析句子结构，在was后面有个表语从句“that I dropped some on the floor when/while I was packing them up”，表语从句还可以再分

28、，在表语从句里有主句“I dropped some on the floor”和时间状语从句“when/while I was packing them up”。句意是“我唯一的错误是在我打包的时候，一些掉在了地上”。六、特殊句式等例1：【2011陕西】I couldnt believe my luck not only did I had my photo taken with him, but he signed his name on my shirt!答案与分析：had改为have。以not only开头的句子用倒装句。有助动词did，动词用原形。例2：【2014课标】They are

29、 three lessons in the morning and two in the afternoon.答案与分析：They改为There。这是个表示“存在”意思的句子，应该用“there be.”句型。总之，除了掌握词法外，还要掌握好句法。学会分析句子的结构，无论句子多么复杂，都能看得很透彻，不被迷惑，这样就能把句中的错误挑出来，加以改正。专题二：短文改错微满分微技能（III） 行文逻辑有些错误在一个句子中就可以找到，但是有的句子中的错误需要通过上下文中的信息才可以找到。一、冠词使用定冠词有多种规则，其中一条是：特指或第二次提到某个名词时要用定冠词。例：【2014四川】I am goi

30、ng to talk about what you should do when a fire alarm goes off. Soon the firefighters will come and put out a fire答案与分析：a改为the。此处特指上文提到的火灾。二、名词的单复数一致有时候在一个单一的句子里，名词应该用单数还是复数，不容易看出来，但是通过上下文，就可以很容易看出文中名词的单复数形式是否正确。例1：【2015课标II】One day, little Tony went to a shopping center with his parent. It was very

31、 crowded. Tony saw a toy in a shop window. He liked it so much that he quickly walked into the shop. After looking at the toy for some time, he turned around and found his parents were missing.答案与分析：parent改为parents。错误在第一句中的parent，但是如果你不看后面的parents，第一句话也是没有错的。例2：【2014浙江】No one in the carriage had pre

32、viously spoken to or even noticed the ticket-owner before. Yet they had so quickly offered the strangers their help.答案与分析：strangers改为stranger。这里的陌生人指的是上文中的ticket-owner，因此用单数形式。三、代词填写代词时，需要清楚代词的所指，替代的是什么样的名词，用什么样的代词形式，有没有多用或少用的情况。例1：【2014辽宁】Although weve been delighted to have you as neighbors, were hoping to settle something that bothers us. In a word, your dogCleo. That is too much for us, considering how close the houses are. We appreciate our apologies and goodwill, but we hope that you can figure out a good way of settling the matter.答案