幼儿园教师考核制度与幼儿园教师考核总结汇编

1、幼儿园教师考核制度与幼儿园教师考核总结汇编幼儿园教师考核制度1、对违背吉林市教师师德禁令之一者造成校级影响的扣2 分，造成镇级影响扣 5 分，造成市级以上影响的扣10 分，同时当年不评优、不晋级。2、违反学校十不准 的发现一次视情节扣1 2 分。3、教师在爱工作中没有履行自己工作职责的发现一次视情节扣1一 2分。4、教师在教育教学工作中违反学校规章制度的视情节每次扣卜一2 分。5、不服从学校人事分配和工作安排的视情节扣卜一5 分。6、上班时间不得干私活或使用学校禁止的电器设备等，每发现一次扣 2分。7、政治、业务学习，当班教师如发现幼儿有异常现象, 能及时与家长取得联系并做妥善安排 ;六、教师

2、获奖 :1、教师参加教育主管部门组织的技能素质竞赛、课堂教学竞赛,获园级一、二等奖者分别得2、1 分; 获镇级一、二、三等奖者分别得3、2、1 分; 获晋江市级一、二、三等奖分别得第1页共9页5、4、3 分; 获泉州市级以上一、二、三等奖分别得7、6、5 分, 逐级选送只计算最高级别一次。2、开研究、示范课 , 按相应级别二等奖计算得分。3、公开课的指导教师 , 核实后与参赛同得分 , 多人指导的共同摊分。4、指导学生临场竞赛得奖分: 由学园选送入围者 , 获镇级一、二、三等奖指导老师分别得2、1.5、1 分; 获晋江市级一、二、三等奖指导老师分别得3、5、2 分; 获泉州市级及其以上一、二、

3、三等奖指导老师分别得4、3.5、3 分; 逐级选送只计算最高级别一次, 同次比赛只取高奖一人计分, 多人指导共同摊分。5、若竞赛取名次不评等次, 列前 2 名者按一等奖计算 ; 列第3、4 名者按二等奖计算 ; 其余名次按三等奖计算。6、送书面、实物作品参赛, 按临场竞赛奖分二分之一计算。7、撰写经验总结、教育教学论文收入汇编或发表于相应级别刊物者园刊级得 1 分、学区级得 2 分、晋江市级得3 分、泉州市级得4分、省级得 5 分、 CN级得 5 分。若一稿多投或逐级选送只计算最高级别一次。七、行政工作 :1、专职园长在完成本职工作的前提下, 全学期总分在教师平均分的基础上奖励 10%;兼职园

4、长在完成本职工作的前提下, 奖励职分 10 分,第2页共9页或个人全学期总分在教师平均分的基础上奖励10%。附 : 园长工作职责 :认真贯彻、执行上级有关精神, 全面主持处理学园的日常事务工作。每学期开学前一周必须完成学园园务工作计划, 并召开全体教职工讨论分析计划的可行性; 期末写好园务总结 , 并召开全体教职工总结会, 全面、客观的总结过去 , 为下学期计划做准备 ;每周一次组织全体教师进行政治业务学习, 并写好记录 ;每月分别对全园教育教学、保育、卫生保健、安全卫生、家长工作等方面进行8 次全面的检查指导 , 并写好检查指导记录 ;每月对各师的上课情况分别进行听课检查, 并写好听课检查记

5、录,及时进行指导 ;每学期组织主持一次家委会, 一次 家长学校讲座 , 并写好会议记录 ;期初、期末分别对各部门、各年段、各班级的工作计划、常规、总结 , 进行检查指导 ;管理好幼儿园的档案工作, 学期期末收集整理档案资料, 并组织人员进行装订归档。2、兼职业务园长和兼职后勤园长在搞好本职工作的前提下, 全学期可奖励职务分5-6 分。附 : 业务园长职责 :期初制定保教社区工作计划, 期末写好总结 ;每两周组织主持1 次教研活动 , 学习、研讨有关的教育教学观念、方法、措施和要求;每周对各班班主任的周计划、年段长的教案分别进行1 次检查指导 ;第3页共9页每月下班听课 , 对每师的教育教学工作

6、分别进行至少 1 次的检查指导 , 并写好记录和阶段小结 ; 后勤园长职责 :期初制定后勤计划 , 期末写好后勤总结 ;每两周组织一次后勤人员会议, 学习有关保教观念、知识和保育技能 ;每月对幼儿的伙食营养、卫生保健、环境卫生、物质生活资料的供应进行 4 次全面的检查指导 , 保证后勤工作为保教工作和幼儿生活提供良好的服务 , 并写好检查记录和阶段小结 ;每学期召开两次膳委会, 并写好记录 ;每学期计划好经费预算, 计划开支、合理使用财务, 每月做好财务工作。3、年段长在完成本职工作的前提下, 奖励 3-5 分。附: 年段长工作职责 :期初制定年段工作计划 , 期末进行年段工作总结 ; 每周检

7、查指导该段教师的教案书写情况 , 并写好检查记录 ; 每两周组织一次段务工作会议 , 讨论安排本段近期工作或集体备课;每月对本段教师进行 1-2 次的下班听课 , 检查指导教师的教育教学工作 , 班级常规的开展情况 , 并做好记录。4、保健医生在完成本职工作的前提下 , 每学期总分取教师的平均分。附 : 保健医生工作职责 :期初制定全园卫生保健工作计划, 期末进行卫生保健工作总结;每月一次阶段工作小结;第4页共9页每天上午 7:30-9:00,为幼儿进行晨检工作 ,9:00-11:00登记全园幼儿出勤情况、检查保育员、炊事员的工作情况,11:00 1:00巡视幼儿进餐、午睡情况 , 下午 2:

8、00-3:30巡视幼儿起床、点心情况和指导保育员分发幼儿餐点及卫生消毒工作, 写好检查记录 ,3:30-4:30负责教具室的管理 ,4:30-4:50检查各班环境卫生 ,4:50-5:30消毒幼儿寝室 ;每三个月为全园幼儿测身高、体重1 次, 每半年测视力 1 次, 同时做好记录和统计工作, 并将情况报告送交各班主任;按时完成 11 种表册卡的填写统计工作 ; 管理好全园教职工和幼儿的健康档案 , 并按时做好统计小结 ; 每周认真执行教玩具的出借制度 , 定期清点核对 , 并填写出借、归还手续 ;做好教具室的财产管理、登记造册 , 保证教具室的财产不丢失 , 每学期对学园的财产进行全面的清点核

9、对。八、奖惩办法1、量化考核奖励办法全园提留量化考核基金全体教师量化考核总分 个人得分 =个人奖金2、学园奖惩 : 对量化总分在学园名列前茅的教师 , 给予通报表扬 , 并在聘任、评优、晋级、提干等方面给予优先考虑 , 每学期从幼儿的管理费中筹集一定量资金 , 作为量化考核的提留金 , 对教师按考核结果进行奖励 ; 学期量化考核不合格者给予通报批评 , 连续两学期量化不合格者给予解聘。 85 分以上为优、 85 80 分为良、 80 75 分为合格、 75 以下为不合格本暂行规定实行按月份考评登记 , 学期累计结算 , 兑现奖惩。篇五：幼儿园教师岗位考核制度第5页共9页1、建立教职工工作考核制

10、度，对教职工从思想品德、职业道德、业务能力、综合素质等方面进行全面考核。2、教职工的考核分为月考核、学期考核、学年考核。3、月考核内容包括：出勤情况、工作态度、履行本岗职责情况、工作效果等。由考核领导小组根据不同时期的要求及各岗工作范围拟定考核具体项目。把结果记录在案并进行公示，作为月考核奖发放的依据。4、学期考核中，教师平时月考核占60%，家长工作 15%，幼儿发展评估 15%，参与学习教研情况5%,安全工作 5%。职工平时工作占80%，家长工作占 20%。5、年考核：每年度两个学期的考核成绩综合起来，即成为学年考评成绩。6、月考核、学期考核、学年考核是实施奖惩、教职工晋级评定职称、推优评优

11、、评选骨干教师、竞岗、选送外出学习等工作的依据。7、考核采取定量与定性相结合的方法，确保考核工作的科学性、客观性、真实性、公正性。8、教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估，通过考核不断提高自身素质和业务能力，促进工作质量的提高。第6页共9页幼儿园教师考核总结幼儿园教师考核总结 20* 年一学年的工作快要结束了，回顾这一年来所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力。在一年中，我竭尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了一年的工作。一、根据幼儿发展情况，正确实施教育我班的小朋友属于新生，他们还很小，不懂事。别说自理能力了，就连一点的纪律

12、概念都没有，可以说是很乱。针对这一情况，我认为我们班的纪律及自立能力要一起抓、同时抓。经过半年的努力，我们班小朋友可以说进步很快，家长反映也不错。自立能力方面：我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更积极地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的自立能力，并及时与家长沟通，争取家长配合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。二、研读孩子，支持孩子的活动二期课改强调以儿童为本，

13、通过学习纲要和纲要解读，我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生成活动，了解他们的需求，判断生成活动的价值，及时予以支持和提升。要求教师要研读孩子，关注孩子的言行，捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩子的百种语言，理解孩子的探索行为。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的主第7页共9页人，使环境真正为孩子教育服务。如：在“秋天”的系列主题活动中，我发现，我班的孩子对树叶特别感兴趣，尤其是在观察树的过程中，孩子们对树叶形状的关注引起了我的注意。于是，我预设了树叶贴画的活动，引导孩子们在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶象什么，和他们一起去贴一贴，拼一拼，画一画，引导他们充

14、分发挥自己的想象力和创造力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品，尽情体现对树叶形状、颜色的想象与创新。这种富有生命力的活动，使孩子真正成为活动的主动建构者。在解析课程，研读孩子的历程中，我时时为孩子的创造潜能而惊讶和感动，在和孩子们将近阶段主题与本班幼儿现有认知能力、生活经验互相衔接，选择确定适合本班孩子发展的内容与形式。所以，教师必须熟悉所有的幼儿学习的“基本经验”，学习综合教育的各种专业技能，自觉适应教育改革的需要。为幼儿的学习和发展提供更丰富的资源和广阔的空间。三、真诚对待每位家长，加强家园沟通教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心

15、，共同分担教育责任。孩子的快乐，是对我工作的鼓励；家长的满意，是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。当问题出现，第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。在平时工作中，我经常主动与家长联系，通过设置家园之窗，家园联系册，上门家访等形式，及时地向家长反映幼儿在园的生活学习情况。同时也向家长了解幼儿在家中的生活情第8页共9页况，以便更好地教育好下一代。同时，我们在开学期初召开家长会向家长介绍了本学期目标，让他们了解班内课程特点，并针对一些问题开展讨论。在学期末，我们向家长开放园内半日活动，在日活动中，家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。四、利用各种机会，提高自身素质在珍惜幼儿园提供学习机会的同时，我也努力吸收外界的信息和知