也谈中小学生的课业“减负”

1、也谈中小学生的课业“减负”也谈中小学生的课业“减负”裴智敏垣曲县垣曲初中山西运城043700“加强素质教育，减轻学生课业负担。 ”这是一个我们喊了多年的话题，也是各级政府、各级教育行政部门、广大中小学教育工作者致力于解决的问题。经过全社会的共同努力，这项工作已经取得了显著的成效。如：开全开足课程；增加音、体、美课时比重；增设校本课程；保障学生每天活动一小时；改进课堂教学方法；严禁教师有偿补课等等。但是，有一个长期困扰我们的根本的问题，仍然没有得到彻底解决这就是学生的课业负担过重问题。具体表现略举如下：学生的书包依然过重笔者发现， 眼下小学生书包大多都在十多斤乃至数十斤，接送孩子上下学的家长，一

2、手拎着书包，一手拉着孩子的现象屡屡皆是；中学生的书包已经变成了书箱，他们的书桌内塞得满满当当，书桌上摞放着厚厚的各种书籍、资料，脚下往往还要放着一个放置书本、作业的纸箱。在这种环境下学习，缺乏愉悦感，实难提高成绩。学生在校时间仍旧过长 中学生没有双休日， 也不能完整享受国家法定节假日；每天要上 11-12 节课，每周上课大多在60 节以上。下面抄录某校一作息时间表：6:50- 起床、早饭7:10 7:20预备7:20 8:00早读8:00 8:10预备8:10 8:55第一节课9:05 9:50 第二节课9:50 10:20 课 间 操10:20 -11:05第三节课11:15 -12:00第

3、四节课12:00 -13:40午饭、午休13:40 -13:50预备13:50 -14:35第五节课14:40 -15:30第六节课15:30 -16:00课间 操16:00 -16:45第七节课16:55 17:30 周 过 关17:30 -18:30晚饭18:30 -18:40预备18:40 -19:25晚自习一19:35 -20:20晚自习二20:30 -21:15晚自习三明眼人不难看出，学生在校时间大大超出国家的规定。这样的时间安排，导致很多学生早上不吃早饭，下午也不回家，只能在校门口一些流动摊点上吃到一些垃圾食品，严重影响学生身体健康，有悖培养合格接班人的宗旨。作业繁，考试多，检查频

4、 目前，各学校除了所谓的“统考科目”语、数、外、理、化、生、政、史、地等科目都设立作业本，还有各种名目的“目标检测” ， “导与练” ， “作业手册” ，政府“免费作业” ，各种“填充图册” ， “实验报告”等等，音乐、美术、校本、劳技、信息技术等课也均有作业，还有日记、写字、摘抄、改错等本子；此外，堂堂清，周过关，月考，期中、期末两次统考必不可少。周周检查，月月考核已成惯例。学生疲于完成繁多作业和考试，教师奔命于应付各种检查与考核，教学质量实难提高。经济负担有增无减 国家实行义务教育， 免除小学及初中阶段的学费和课本费用，意在减轻学生和家长的经济负担。然而，名目繁多的教辅书籍却经各种渠道大量

5、地涌入学生手中，学校每学期统一为学生购置的教辅书费大都在200 以上，还有教师暗示、家长自愿、学生自主购买的教辅用书，也都无形之中增加了学生的经济负担。再加上社会上一些名目繁多的补课班、辅导班、培训班等又严重加深了学生的学业及经济负担。上述现象的存在，原因固然是多方面的。但笔者认为，最重要的一个原因是我们的考试评价机制所致。尽管新课程标准明确要求我们“运用多种评价方式，全面反应学生水平” ； “加强形成评价” ； “采用多种形式评价”等等。但在实际教学工作中，我们仍然习惯只注重于学生的学习成绩的评价；我们的教育行政部门、学校仍然只注重于以学生的学业成绩考核学校，教师的绩 效工资的发放，奖金的评

6、定，职称的晋升等等，都与学生的成绩 （分数）密切挂钩。这就导致了学校、教师特注重于学生的学业 成绩分数，自然就会加重学生的课业负担。另外，社会习惯势力也是导致学生课业负担过重的一个诱因。 社会评价一所学校、一个教师的优劣，往往是看一所学校考入高 一级学校、重点学校的人数，一个教师所任学科的均分、尖子人 数的比量等等。这也就导致了学校、教师狠抓成绩，死揪学生， 无端增加学习时间，无形之中就又加重了学生的学习负担。其次，家长“望子成龙”，“望女成凤”的思想是增加学生课 业负担的又一因素。传统的“学而优则仕” 、“读书做官”思想, 各类考试机制的存在，都诱使学生家长特别看重孩子的学习成绩。 补课、家

7、教、“严管”，想尽办法，用尽手段，以使自己的子女学 习成绩优秀，出人头地。最终吃苦的又是学生。再次，社会环境也促使学生增加了课业负担。在如今“升学 容易就业难”的社会背景下，家长、学生都希望能升入名牌学校， 进入热门专业，以期将来能找到一份好工作。 学生就要挑灯夜战, 拼命学习，熟背课本，广览资料，努力争考好成绩。不经意间加 重了负担，损害了健康。综上所述，笔者认为：家庭、学校、社会是压在学生头上的 “三座大山”，是减负的最大障碍。要改变这一现状，就需要全社 会的共同努力。我们的政府部门，要制定出切实可行的考试制度， 要采用灵活有效的选拔机制；我们的主管部门，要出台有效的监管措施，严禁教辅资料的泛滥；我们的学校