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文档简介

1、高一诗两首的教学设计【教学目的】1、学习和借鉴假如生活欺骗了你一诗中通俗易懂而富有哲理的语言，理解未选择的路中“路”的象征意义。2、熟读成诵，背诵中要赋予自己的理解，做到有表情背诵。【重难点】1、重点：因文悟情，如何面对困境以及如何选择人生的道路。2、难点：未选择的'路的象征意义，蕴含的人生哲理。【教学设想】1、熟读、有感情地朗读，在此基础上让学生说感受，老师最后总结点拨。2、让学生积累精彩的语句，充实语言仓库。【计划课时】两课时。【教学环节】第一课时假如生活欺骗了你一、导入师：在我们成长的道路上，阳光时时洒满我们的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对?生自

2、由抒发。师要亲切地倾听生的抱怨。二、诵读1、师范读，读出节奏来。2、生练读。3、生有感情读。4、说题目：“欺骗”理想与现实的一种距离。5、生齐读。三、赏析1、语言：通俗易懂，“劝说的口吻”，又富有哲理。(插入朗读)2、这首诗中诗人对生活是什么态度?强调“热爱、积极乐观”。3、生读自己喜欢的语句。师提及句子“相信吧”“而那过去了的，就会成为亲切的怀念”。四、小结假如生活欺骗了你/不要悲伤，不要心急/忧郁的日子里需要镇静/相信吧，快乐的日子将会来临(当堂背诵)五、作业仿写诗假如第二课时未选择的路一、生读自写的诗假如师多肯定。二、诵读三、赏析1、哲理诗，“象征手法”。2、讨论“路”以及象征。3、“未选择”的理解。4、蕴含的人生哲理：引导人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬与困惑，那我们该怎么办?人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重;但也要有魄力，敢于创新和进取。5、诗句提醒：久久伫立”“荒草萋萋，显得更诱刃，更美丽。四、小结弗罗斯特，“象征”。五、课外拓展1、听配乐诗朗诵致凯恩、海涛。2、抄写汪国真的生活(生活、遗憾)：你接受了幸福/也就接受了痛苦/你选择了清醒/也就选择了糊涂/你征服了别人/也就被别人征服

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