《分数除法》教学设计_第1页
《分数除法》教学设计_第2页
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文档简介

1、分数除法教学设计教学目标：1、 使学生掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这类实际问题的解题思路, 会熟练地用类方程的方法解答这一类实际问题。2、 使学生经历问题解决的过程，提高阅读理解和分析能力，学会用线段图分析题目中 的数量关系，并能正确写出等量关系式。3、 使学生感悟列方程解决实际问题的优越性，理解并初步掌握方程思想。教学重点：熟练掌握列方程解决问题的方法。教学难点：根据数量关系列出等量关系式。教学过程：（一）预习反馈人5才-IIwIII师：你从题目中看到了哪些数学信息？生：总人数看做单位“1”、女生占总人数的五分之二、男生占总人数的五分之三师：这几个量之间存在怎样的等量关系？生

2、：全班人数 X；二女生人数令班人男生人数师：如果全班人数是40人，你会求女生、男生的人数吗?生：口头列式 师：这是我们之前学过的有关分数乘法的实际问题，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。这节课我们要学习用分数除法解决实际问题。（板书课题）（设计意图：通过预习，回顾用分数惩罚解决实际问题的思考步骤，为后面正确等量关系、列方程解决问题做铺垫。）（二）出示学习目标根据测定，成人体内的水分根据测定，成人体内的水分 占体重的占体重的彳彳“儿童儿童体內的水体內的水 分约占体重的分约占体重的* * 师：从题目中你获得了哪些数学信息？师：要求小明体重，你准备选取哪些条件？生：小明体内水分28千克、儿童体内

3、水分占体重的五分之四师：为什么不选成人体内水分占体重的三分之二这个条件呢？ 生：因为这个条件与问题无关 师：当我们解决问题时首先要筛选有效信息，不要被多余信息所迷惑。（设计意图：读题、审题是学生能否顺利解决实际问题的重要前提。例题之所以提供了多余的信息，就是为了培养学生通过读题获取信息、通过分析筛选信息的能力。）师：请大家独立思考，尝试用线段图表示出这几个量，然后写出等量关系式，与同桌交 流。（找学生展示）师：画图时你是怎么想的?体重体重? ?kg小明的休重小明的休重 nr iilllblllii il;IIi砸ililllltHl!ll|H|i|山山Ii川川IIIrSi科普读册相当故事书的令HlljlllllllHIIII linn n lrll

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