《北京的春节》经典教学设计

1、北京的春节经典教学设计引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵，下面是由为大家的北京的春节经典教学设计，喜欢的可以收藏一下 ! 了解更多详情资讯，请关注!教学目标：1 、会写14 个生字，正确读写 9 个词语。2 、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3 、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。课时安排：4 课时教学准备：关于童谣的课件; 歌曲恭喜第一课时教

2、学目标：1 、初读课文，学习本课的生字新词，整体感知课文内容。2 、了解春节的习俗。教学过程：一、创设情境，揭示课题1 、同学们，你们喜欢过春节吗?说说理由。2 、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。 （ 播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年; 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三; 二十三，糖瓜粘; 二十四，扫房子; 二十五，冻豆腐; 二十六，去买肉 ; 二十七，宰公鸡 ; 二十八，把面发 ; 二十九，蒸馒头 ; 三十晚上熬一宿 ; 初一、初二满街走。 ）3 、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、初读课文，整体感知1

3、 、自由读课文，把生字读正确，句子读通顺。2 、 请学生按自然段轮流读课文， 其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。3 、交流汇报，根据上下文理解词语。4 、再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象?（引导学生结合阅读说出 “热闹、 忙乱、 喜庆、 团圆” 等初步感受。 ）三、细读课文，了解习俗1 、北京的春节从哪天开始，到哪天结束?2 、默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。4、观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗?四、朗读体会，感受民俗1 、通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。 （ 除夕和宵节 ）2 、 除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天， 请找出相

4、应的段落试着把热闹喜庆的气氛读出来。五、小结，布置作业这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序， 朗读了自己喜爱的段落。 课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。第二课时教学目标：1 、 继续了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味。2 、体会作者的写作手法。教学过程：一、深入片段，品读课文1 、老舍先生是按什么顺序来写的 ?主要有哪几个时间段?指名回答，老师相机板书：腊八，腊月十九放年假，二十三过小年，除夕，元旦，元宵节2 、准备过年。在这五个时间段中，哪个时间段是准备过年的情景？（腊八，正月十九放年假）请找出课文

5、中描写人们准备过年的段落。 （1 7 自然段 ） 你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面?（ 可以用自己的话， 也可以找出文中的“忙乱、紧张” ）大人在忙些什么 ?小孩儿在忙些什么?他们这时心情怎么样?你是从哪里看出来的 ?你最喜欢哪一种活动?请找出来读一读。指名朗读，读出你的感受。联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。3 、过年时。交流：重点写了哪几个日子？（除夕、元旦、元宵）最大的特点是什么 ?（热闹 ）都是一样热闹吗？默读思考：除夕、正月初一、元宵这三个日子各自的特点是什么？找出文中关键词句反复读一读，想一想。交流各自的体会，教师相机引导。除夕： 喜庆、 团圆 ; 正月初一：

6、 悠闲、 快乐 ; 元宵： 红火、 美丽。品读“除夕” 一段，进一步体会喜庆、团圆。抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈 ;抓“除非、必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。品读 “正月初一” 一段， 进一步体会正月初一的悠闲、 快乐。重点指导朗读写人们“逛庙会”的地方，来体会悠闲与快乐。重点品味“元宵节”的气氛。师：如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。 认真默读第 11.12 自然段， 你能从哪些词句中感受到灯特别的多。师：想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。交流。4 、 通过朗读， 把灯的多和人的高兴表现出来， 体会十五的红火、美丽。二、总结课文，领悟写法1 、总结课文：从腊八到正月十九，一个多月的时间，课文却只记叙了五个时间段的主要活动， 就为我们勾勒出了一个热闹喜庆、 欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。2 、默读课文，独立思考，再小组讨论。课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处 ?再读写“腊八” 一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处?这种抓主要特点描写的方法课文中还有很多，你能再举一例吗 ?3 、对比写法阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比