《京剧大师梅兰芳》说课稿

1、京剧大师梅兰芳说课稿以下是京剧大师梅兰芳说课稿，欢迎阅读！一、说教材本课选自于教版高中音乐鉴赏第四单元国之瑰宝一一京剧” 第八节内容。梅兰芳先生我国是近代杰出的京昆旦行演员，“四大名旦”之首，“梅派”艺术的创始人，同时也是享有国际盛誉的表演艺 术大师，所唱戏曲形成自己独特的艺术风格，世称“梅派”。梅兰芳演绎了京剧的灵魂，同时为把我国京剧艺术推上国际舞台做出了很大 贡献，梅先生精湛的艺术表现力被推为“世界三大表演体系之一”。本节课主要通过展示梅兰芳的京剧作品，学生体会“梅派”艺术大师的魅力，激发学生对京剧更加深层次的认识和热爱。二、说学情高中阶段的学生在小学和初中阶段已经积累的一定的音乐理论 知

2、识，能够通过聆听丰富多彩的音乐体验音乐的美享受欣赏音乐的乐 趣，又了 一定欣赏音乐的习惯和能力；这个阶段学生对流行音乐产生 浓厚的兴趣，但是对中国国粹京剧的了解不是很深，因此这节课，在 结合学生兴趣的基础上主要通过看、听、说、唱的方式让更深层次的了解京剧，了解梅兰芳大师。三、说教学目标1、情感态度与价值观目标：学生能够体会梅兰芳大师“德艺双 馨”品质以及梅兰芳先生为发扬国粹所做的贡献和学习梅兰芳大师“蓄须明志”的爱国主义精神。2、过程与方法目标：通过讲解、观看、聆听、模仿、表演等形 式，学生能够了解梅派唱腔特点，掌握不同京剧派别的欣赏方法。3、知识与技能目标：了解梅兰芳大师生平，会模唱经典长短

3、看 大王和衣帐中睡稳。四、说重难点1、重点：体会大师的“德艺双馨”，以及梅兰芳先生为发扬国 粹所做的贡献和学习梅兰芳大师“蓄须明志”的爱国主义精神。2、难点：了解梅派唱腔的特点，掌握不同京剧派别的欣赏方法。五、说教学方法本课采用的教学方法有：讲授法、谈话法、演示法、示范法六、说教学用具课前准备的教学用具主要有：1、旦角行头;2、多媒体文件；3、胡 琴师七、说教学过程在导入部分，老师身着课前准备旦角行头，在胡琴老师的伴奏下， 演唱梅兰芳先生代表作品贵妃醉酒。表演完成后，提问学生问题：1、老师刚才的唱段是什么 处自哪部京剧？2、这部京剧是由谁的代表作？在学生踊跃回答问题之后，老师进行简单总结一一选

4、自由梅兰芳 大师整理和再度进行创作经典作品一一贵妃醉酒唱段，之后快速 引入课题一一京剧大师梅兰芳。原因：高中生在之前的学习中对京剧表演形式已经有了一定的了 解，教师穿戴行头、扮演角色会让学生对于本节课产生浓厚的兴趣。 问题的设置也是由浅到深，由大到小，让学生展开思维，同时根据他 们的好奇心引入课题。在新课教学部分，播放梅兰芳大师纪录片，学生观看，同时思考 问题：1、从纪录片当中看出梅兰芳大师对京剧所做贡献并进行概括。2、梅兰芳大师对中国京剧走向世界作出那些贡献 ？观看结束后，老师进行提问后归纳学生认知进行总结： 梅兰芳大 师自小学习昆曲，十岁登台演出，怀着对京剧的热爱，并吸收上海文明戏、新式舞

5、台、灯光、化妆、服装设计等成分，返京后创演时装新 戏。梅兰芳大师曾经三次出访日本；多次出访美国、德国、前苏联等 国家，把中国京剧推向时间，同时梅派表演被确立为世界“第三大表 演体系”。在这里需要强调的是，梅兰芳大师在抗战期间蓄须明志拒 绝演出，靠写字卖画为生，体现了伟大的爱国主义情怀。原因：这样设计可以使学生从纪录片中全面去了解梅兰芳对艺术 的执着追求、创新、爱国主义精神。同时，观看视频当中的一些真实 史料，可以让学生对京剧艺术的发展和艺术大师做出的贡献从客观上 进行认知，同时在感情上感化他们。在拓展提高部分，教师带领大家一同模唱看大王在帐中和衣睡 稳，第一句，从模唱中提示梅派唱腔的特点，激励学生发扬中国国 粹精神。之后播放不同学派关于这一片段的演唱，学生讨论，唱腔的 不同。这样做是为了让学生能够更加直观的感受梅派唱腔与其他学派 的不同之处，同时总结梅派唱腔的特点，由直观感受到仔细品味，增 加对国粹博大精深内容的细细研读。在小节作业部分，提问学生通