[人教版语文文言文《陈情表》课文解读]陈情表文言文知识归纳

1、 人教版语文文言文陈情表课文解读 陈情表文言文知识归纳作为高中语文课本中必修的经典篇目，陈情表以其情真意切、理情交融独放异彩。下面是给大家带来的人教版语文文言文陈情表课文解读，希望对你有帮助。臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。（臣李密说：我因为命运 不济，年幼时就遭遇不幸。险衅：灾难祸患，指命运坎坷。险，坎 坷。衅，xin,祸患。夙：早，这里指幼年时。闵凶：忧伤的事， 常指父母之丧。闵，病困，凶丧。 ） “臣密言”，是奏表开头的一般格式。 “臣以险衅，夙不闵凶”，是第一段的综述，又是全文陈述苦情的总冒。 “险衅” “闵凶” 这两个词很快就把读者导入惨苦的境域。有什么 “险衅”?有什么 “闵凶” ?激

2、起读者的极大关注。 生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。（我生下来才六个月，慈爱的 父亲就去世了 ；我长到四岁的时候，舅父就强迫母亲改嫁。见背： 相弃，指丧亲。背，背弃。行年：经历的年岁。舅夺母志：舅父 逼迫母亲改变了守节的志向。 这是作者借用典故对母亲改嫁的委婉说法。 毛诗序 ： “卫世子蚤死， 其妻守义， 父母欲夺而嫁之。 ” “舅夺母志”典出于此。夺，丧失、改变。 ） 这是紧扣险衅、闵凶四字写出自己幼年的两大不幸， 很能激发人们对一个失怙无恃的年幼孤儿的同情。 祖母刘悯臣孤弱， 躬亲抚养。 臣少多疾病， 九岁不行，零丁孤苦， 至于成立。 （ 祖母刘氏怜悯我孤苦弱小， 亲自将我抚养。我

3、小时候经常生病，到九岁还不能走路，伶仃孤苦，直到长大成人。悯：悲痛、怜惜。躬亲：亲自。不行：不会走路，这里是说体质虚弱。零丁：通“伶仃”，孤独的样子。）从这里开始写自己苦 难的成长经历，“孤弱”二字带起下文。这几句写“弱”。作者突出“多疾病” “九岁不行” 这种特弱的体质， 说明祖母把自己抚养成人，确实不易，为下文“臣无祖母，无以至今日”这句话张本。 既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。（我既无叔叔伯伯，又 无哥哥弟弟，门户衰微，福祚浅薄，很晚才有儿子。鲜：xi，少， 这里是“无”的意思。祚：zu 6,福泽。息：子。）外无期功 强近之亲， 内无应门五尺之僮， 茕茕孑立， 形影相吊。 （ 家

4、 外没有十分亲近的房族， 家里还没有长大到可以出入正门的小孩， 我 孤苦无依地独立生活，只有身体和影子互相安慰。外：指自己本房 之外的亲族。期功：丧服名。古代丧礼制度以亲属关系的亲疏规定 服丧时间的长短，服丧一年称“期”，九月称“大功”，五月称“小功”。期，j i。强近：非常亲近。强，甚。应门：即现在的正门 或中门。古代门分类别，周礼秋官朝士职：“王五门：皋、 库、雉、应、路也。”没有长大的“五尺之僮”不能入应门。教材释“应门”为“照应门户”，不确。五尺：汉代的五尺，相当于现在 的三市尺多。茕茕孑立：生活孤单无靠。茕茕，qi小切Sg ,孤单 的样子。孑，ji e,孤单。形影相吊：身形和身影互相

5、慰问。吊， 安慰。 ） 这几句着力写“孤”，“外无期功强近之亲”，与上文“既无叔伯，终鲜兄弟”句照应 ; “内无应门五尺之僮”，与上文“晚有儿息”句照应。从上辈来看没有叔伯，从平辈来看没有兄弟，从晚辈来看只有尚不能走 “应门” 的年幼儿子， 单苗独枝寡人一个， 所以 “茕茕孑立， 形影相吊” 。 这便暗示， 当年自己长大成人， 全靠祖母一个，而现在侍奉祖母，也只能全靠自身一个，别无旁人可以依傍，唯有祖孙二人相依为命，为下文“祖母无臣，无以终余年”张本。 而刘夙婴疾病，常在床莓，臣侍汤药，未曾废离。（而刘氏早就被疾病纠缠，经常卧床不起，我侍奉汤药，从未离开半步。夙：早。婴：纠缠。莓：r立，通“褥

6、”，褥子。废离：离去。废，即“离”。诗小雅楚茨：“废撤不迟。”郑笺：“废，去也。”教材释“废” 为“废止” ， 欠妥。 ） 这几句写服事祖母。 祖母 “夙” 婴疾病，“常”在床褥，失去独立生活的能力 ; 唯一依靠的是自己一人，“臣侍汤药，未尝废离”。寥寥几句，概括而又具体地勾勒出作者对祖母的孝谨备至。 第一段陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。先以“臣以险衅，夙遭闵凶”八字，概括自己的坎坷命运。然后讲述幼年时期丧父失母，孤苦多病，全赖祖母抚养，说明“臣无祖母，无以至今日” ;再述家门人丁不旺， 祖母疾病缠身， 说明 “祖母无臣， 无以终余年” ，因此“未曾废离”。这段内容，是陈情不仕的事实根据

7、，写得凄楚尽情，感人肺腑，为下文“供养无主”做好铺垫。逮奉圣朝，沐浴清化。（到了圣朝，蒙受清明政治教化的熏陶。逮：及、至。奉：侍奉。圣朝：指晋朝。沐浴：本指洗澡，这里是蒙受的意思。清化：清明的政治教化。）本段开头称颂朝廷清明教化， 以此必不可少的阿谀之词博取晋武帝好感。 “清化”二字在文中关涉重大，有领起下文的作用，“察臣孝廉”“举臣秀才” “拜臣郎中” “除臣洗马” 是自己 “沐浴清化” 的表现， 而“孝治天下”也是政治“清化”的内容，这便为全文的论说确定了一个晋武帝可以接受的前提。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。 （ 以前太守名字叫逵的推举我做孝廉，后来刺史名字叫荣的推荐我做秀才。

8、太守：郡的地方长官。察：考察。这里是推举的意思。孝廉：当时推举人才的一种科目，“孝”指孝顺父母，“廉”指品行廉洁。汉武帝开始令郡国每年推举孝廉一名，晋时仍保留此制度。刺史：州的地方长官，这里指益州刺史。秀才：当时地方推举优秀人才的一种科目，由州推举，与后来明、清朝科举考试的“秀才”不同。）臣以供养无主，辞不赴命。（我因为供养祖母的事无人主持， 就推辞没有接受任命。 主： 主持、 做。 辞： 辞谢、推辞。 ） 追述自己因“供养无主”，对太守、刺史的“察”“举”，曾经“辞不受命”，对下文有铺垫的作用，一方面说明自己不能应召并非即兴之想， 而是确有困难， 另一方面也说明自己的苦衷曾经为地方官吏所谅解

9、， 委婉地指斥朝廷催逼甚急有背情理， 同时也为下文 “蜀之人士及二州牧伯所见明知” 一句张本。 诏书特下， 拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。（诏书特地下来，任命我做郎中，不久又蒙受国恩，任命我做洗马。拜：授官。郎中：官名，尚书省的 属官。晋时各部有郎中。寻：不久。除：任命官职。洗马：官 名，太子的属官，在宫中服役，掌管图书。洗，xi）猥以微贱， 当侍东宫，非臣陨首所能上报。（以我这样微贱的人，来侍奉 太子，我肝脑涂地也不能报答皇上的恩情。猥：w3，辱、鄙，自谦之词。当：任、充当。东宫：指太子，因太子居住东宫。陨 首：丧命。陨，ym。）臣具以表闻，辞不就职。（我把以上个人 的苦衷和对朝廷的感激之情

10、都详细地写在奏章里让皇上知道， 辞谢不 能就职。具：详尽。闻：使闻。）这里转入文章主题，申述 自己对朝廷的征召曾经上呈奏表。 作者在申述 “具以表闻， 辞不就职” 之前，极力陈说自己乃卑贱之人，一再蒙受“国恩”，非“陨首所能上报” ， 用这些阿谀词语歌颂皇恩浩荡， 表白自己深明皇上宠幸恩德，表达自己对皇上无限感敢之情。 这是一种以退为进的方法， 目的是为 了使皇上对自己的辞官不致产生反感和误解。诏书切峻，责臣逋 慢。 （ 但是朝廷又下诏书，言辞急切严峻，责备我有意回避，怠慢上命。切峻：急切严厉。逋慢：回避怠慢。逋， bu,逃跑，这里 有回避、拖延的意思。慢，怠慢、傲慢。 ） 郡县逼迫，催臣上道

11、; 州司临门，急于星火。（郡县的官员前来逼迫，催我启程上路；州官亲 自登门，逼迫急于星火。州司：州官。星火：流星的光，这里形 容催逼得十分紧迫。）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情， 则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。（我想奉了诏书奔驰上任， 却因为刘氏的病情一天天加重; 想苟且顺从私情，一再向长官请求、陈诉都得不到许可：我的进退，实在艰难。笃：这里指病重。苟顺： 姑且迁就。 告诉： 请求、 诉说。 狼狈， 形容进退两难的尴尬。 ) 这里写“臣具以表闻，辞不就职”之后，并未得到朝廷体谅，朝廷仍然“诏书切峻，责臣逋慢”，州郡更加临门催逼，急如星火，使自己陷入进退两难的狼狈境地。 “切峻” “责臣”、 “逼迫” “催臣”、 “急于星火”等词句， 点染了十万火急的形势，描写了自己所蒙受的巨大压力。自己在万分惶惧中，“欲奉诏奔驰”，对皇上尽忠，奈何“刘病日笃” ; “苟徇私情”，对祖母尽孝，奈何“告诉不许”。如此进不得，退不能，左右为难，处境尴尬，实在不知道如何处置啊! 表文就这样委婉地渲泄了忠孝两难的矛盾痛苦的思绪。 第二段抒写自己