社交礼仪教案教学提纲

1、精品文档社交礼仪教案2014年精品文档襄樊护校教案班级： 第1次课 学时2节 课型 理论 时间教学课题：社交礼仪的概述教学重，难点：社交礼仪的起源、发展教材、资料检测题及作业：社交礼仪的起源课后评价：学生兴趣高涨，课堂气氛活跃第一章：社交礼仪概述 第一节：礼仪的起源和发展一、中国礼仪的起源：1 .中国素有“礼仪之邦”的美称，礼仪传统源远流长，其产生 可追溯到远古时代。“礼”字构成的奥妙“礼”的繁体写作“橙”，左边的“示”指神灵，右边的“是一种专门用开祭祀活动的盛美满食的器皿，所以，“礼”的意思就是端着供品向神灵表示敬意。东汉学者许慎在（说文解字）里写道：“礼，履也，所以事神致福也，”也就是说，

2、“礼”是一种敬神祈福的 仪式，它起源于原始的宗教祭祀活动。2 .人类不仅敬畏力量强大的自然诸神，而且崇拜对人类发展做 出重要贡献的前辈英雄。例如：传说中的造人补天氏女祸。教人农桑的伏羲氏。他们由人升格为神，受到后世的祭奠，进而，人们觉得死去的祖先也 须享受祭祀，活着的长辈更亦应该受到尊敬。因此，礼仪不仅是人神 之间的沟通方式，也是人与人文间的交流方式。处于原始社会的人类 开始讲究男女有别，长幼有序，形成一种天然的人伦关系。并随着历 史的演变，逐渐发展成为一种尊卑贵贱的等级关系， 但这种关系还需 要以一些特定的人际交往方式加以确认，于是礼仪便形成了。二中国传统礼仪的发展1 传统礼仪的滥觞期在远古

3、时期，华夏先民已形成了一套社会生活的礼仪规范，包括敬神礼仪，政治礼仪，婚嫁礼仪、丧葬礼仪等。距今几十万年前的北京猿人 尚无灵魂观念距今一万八千年前的北京山顶洞人 已产生灵魂不死，丧葬礼仪的萌芽期距今六七千年前陕西半坡人丧葬礼仪的进步期炎黄时代，我国的原始社会慢慢的解体，礼仪最初是一种氏族社会的习惯，用以体现男女长幼等方面的差别。发展到炎黄时代，则逐渐转变成一种阶级社会里分辨上下尊卑的制度。尧舜时代，各种礼仪的发展更加系统。“五典” 即五种人伦道德 父义，母慈，兄友，弟恭，子孝。即：人与人之间一切交往的道德规范， 而这些道德规范需要一定的举止行为加以强化， 于是跪拜， 作揖， 拱手等礼节更广泛地

4、应用到交往中了。案例分析：中国传统文化非常崇尚圣贤的典范作用， 礼仪道德的制定和倡导者应该成为遵行礼仪的模范，舜就是这方面的代表。含义：礼仪作为外部的行为规范，应该以内心的仁德为支撑。一方面端正内心， 提高思想境界， 另一方面修正行为， 培养良好的修养。只有自己身心俱正，才会具有巨大的道德高召力。襄樊护校教案班级： 第2次课 学时2节 课型 理论 时间教学课题：社交礼仪的内涵和特点同上教学过程含教法、学法见续页检测题及作业：社交礼仪的内涵课后评价:第二节礼仪的内涵和特点社交礼仪的内涵“礼”本意是敬神，泛指奴隶社会、封建社会贵族等级制度 的社会规范和道德规范，又称礼教、礼数等。现在泛指对交流地象

5、的敬意，是社交中约定俗成的行为规范，涵盖礼貌、礼节和礼仪等方面。“礼貌”：是在待人接物中表示谦虚恭敬的行为方式。a、 表示礼貌的语言有：敬语、谦语、雅语。如：敬语：“你”与“您”谦语：“儿子”与“犬子”、“女儿”与“小女”雅语：文人墨客b、 表示礼貌的举止有：点头、微笑、握手、鞠躬等。一个人在与他人交往中是否懂礼貌，说明其是否有较好的道德品质。“礼节”：是在社会交往中表示尊敬、友善、祝福、安慰等情感和态度的惯用形式。如：慰问病人送花篮或果篮，清明上坟行鞠躬礼或跪拜礼。一个人在社交场合中是否能得体地运用礼节， 体现了其是否具有 较好的文化修养。“礼仪” ：如果说礼节表示礼貌的具体行为，那么，礼仪

6、是表示礼貌的具体仪式。如：迎接外国首脑鸣礼炮，新楼落成要剪彩，礼仪的运用在某种程度上体现着社会的文明程度。三、 社交礼仪的特点：（1） 、继承性礼仪是人类在社会交往中逐步形成积累起来的，它按照人们的交往习惯以准则的形式固定并传承下来， 是人类精神文明的财富之一。中国传统礼仪讲究：1.尊老爱幼、敬贤扶弱2礼尚往来、遵时守约对于不符合现代化平等交往原则的部分礼仪， 应该加以甄别和摒弃。（2） 、民族性礼仪具有民族性，它与一个民族的民风，民俗，心理文化和历史演进密不可分，礼仪反映了一个民族人文明的民发展程度。两个方面： 1、继承本民族优良的礼仪传统。2、入乡随俗（3） 、变更性它随着时代和地域的变化

7、而变化，如：在过去，跪拜礼经常使用，而今，它已经淡出人们的日常生活。在中国， 用手去抚摸小孩的头是对小孩表示喜爱的方式。 而在东南亚，位于身体最高部位的头被认为是神明停留的地方， 神圣无比， 尤其是小孩，绝对不要去触摸。（4） 、针对性礼仪具有针对性， 它针对不同的交际对象， 因为性别年龄，阶层的差别，其表达和效能都会有所区分。如：男士行握手礼时，如果对方也是男士，不妨主动一些，但对方是女士，则应该等女士先做出表示 ,过于主动是唐突的行为 ,甚至被认为是一种骚扰.襄樊护校教案第3次课学时2 课型 时间教学课题：礼仪的原则和功能教学重，难点：礼仪的功能、原则同上检测题及作业：1、举例说明礼仪的特

8、点？课后评价：课堂气氛活跃，纪律好！第三节礼仪的原则和功能孔子曰：“礼文用，和为贵”。社交礼仪作为一种约定俗成的行为规范，需要遵循尊重、宽容、适度和自律原则。一、社交礼仪的原则（一）、真诚尊重的原则真诚是一种实事求是、真心实意的态度和品质，表现为不说谎、不骗人、不虚伪、不娇饰。尊重是对他人人格尊严的维护，表现为彬彬有礼，有礼貌地与对方交往，不刺探其隐私，不干扰其私生活。真诚和尊重是社交礼仪中首先要遵守的原则。例：1、“骗人一次，终身无友”。想要获得他人的友谊，先要争取 对方的信任，取信于人则须坦坦荡荡，待人以诚。2、“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。尊重也是双向的， 想要获得他人的尊重，先要

9、做到尊重他人。举例、分析（二）、守信宽容的原则守信，也就是讲求信用。所谓“与朋友交，言而有信”，取信于人 是社会交往中必须遵守的原则。主要表现在两个方面：1、守时，约定好时间的见面、会议、会谈, 按时到达。2、守约，无论口头约定，手面约定，一定要完成，做到。所谓： “言必行，行必果” 。如果没有十足的把握不要轻易许诺。宽容，是一种宽大的气度美德。也主要体现在两个方面：一、对他人不同于自己的人生观，价值观和个性等方面的容纳。二、对他人的失误或非原则性错误的包容。1、人上一百，形形色色，人与人之间由于出身、经历、文化、修养等方面的差异会产生不同的见解，观念和信仰。2、金无足赤，人无完人。推已及人，

10、以德报怨、严于律已、宽以待人，有助于扩大交往空间，消除人际间的紧张和矛盾。（三） 、平等适度的原则平等，是现代社会交往中普遍遵循的原则，也是和传统的等级社会人际交往的最大不同之处。适度，表现行为举止既不冷淡，也不过分热情。既不倨傲无礼，也不低三下四。常言道： “君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 ”每个人都需要保持自己的私人空间， 如不善于调整距离， 不给对方以喘息的机会，其结果大都会与良好的愿望相反。举例、分析课后练习：1 、举例说明礼仪的特点？2、礼仪具有哪些功能？襄樊护校教案班级：第4次课学时2节课型：理论时间教学课题：个人礼仪教学重，难点：仪容美的内容及标准同上教学过程含教法、学法见续页

11、检测题及作业：按要求练习站、走、坐姿课后评价：第二章 个人礼仪个人礼仪是社交礼仪的起点和基础，是社会个体的生活行为规范 和社会活动准则。包括个人仪容仪表，举止言谈、接人待物等方面的个体规定，集 中体现了个人的首先品质、文化素养、审美情趣以及文明程度。一、仪容礼仪（一）、仪容美的内容仪容即容貌，是个人在社交场合给他人的第一印象。根据心理学 上的首因效应，它能在很大程度上影响甚至决定人们对你的总体评 价。1、 仪容美包括三个方面：a、 自然美、天生丽质，令人赏心悦目。b、 修饰美、根据个人条件和社会规范，对仪容修饰，扬 长避短。c、 内在美、文化训练，艺术薰陶，道德培养。（二）、仪容美的标准塑造仪

12、容美、要求达到三个标准：自然、协调、美观。体态礼仪体态，即人们的行为举止，日常生活中的站、坐、走等姿态。达芬奇曾说：“从仪态知觉人的内心世界，把握人的本来面目, 往往具有相当的准确性和可靠性。（一） 站如松一般挺拔正确的站姿能衬托出良好的精神面貌和气质风度，给人以挺拔笔直，舒展俊美，庄重大方，精力充沛，信心大进，积极向上的印象。标准站姿：1、 头摆正，双目平视，嘴角微闭，下颌微收，面容平和自然。2、 双肩放松，下沉，躯干挺直，挺胸，收腹，立腰。3、 双臂自然下垂于身体两侧，中指贴进裤中缝。4、 双腿直立，并拢，脚跟相靠，两脚尖张开约 60 度。重心在脚正中。 1 常 用的站1 、肃立面部表情严

13、肃，庄重、自然。一般用手升降国旗仪式或参加遗体告别仪式等庄重严肃的场会。2 、直立（2） 、坐如钟般端庄端庄优美的坐姿让人觉得安详、文雅、稳重、舒展大方，是展现自我气质和风度的重要形式。（一） 、正确的坐姿（ 1）入座讲究次序，应请对方先入座，尊长有序。（ 2）入座要轻、稳、缓、左边入座，右边离开。（ 3）入座后神态从容自如、立腰、挺胸。（ 4）落痤时双膝自然并拢，双腿正放或侧放。（ 5）离座时要自然稳当，一只脚后收半步，而后站起。（3） 、行如风一般潇洒不论何种步态，都应遵循一个标准、从容、干稳、走直线，体现行走之人朝气蓬勃、积极向上的精神面貌，它是一种人体动态造型。三、表情礼仪表情， 即面

14、部表情， 主要指人脸上各部位对情感体验的反应动作。信息传达 =7%语言+38%声音+55%表情动作。即：人们在相互交流时，不仅语言内容起作用，而且语言，语调表情动作也传达着丰富的信息。（1） 、眼睛心灵的窗户（ 1） 、眼神的含义（ 2 ） 、眼神的礼仪1、注视的时间，不宜过长2、注视的位置社交注视区，亲密注视区3、不同地区的眼神禁区（2） 、微笑友好的伴侣“笑”在人际交往中，有着突出重要的作用。不同的场合、不同的情况都能用微笑来接纳对方， 反映出当事人高超的修养， 待人的至诚。也是处理好人际关系的重要手段，因而被称为： “社交通生证” 。（1） 、微笑的意义1、微笑可以表现良好的心境2、微笑

15、可以表现自信的风度3、微笑可以表现出友善的态度襄樊护校教案班级： 第5次课 学时2节课型：理论时间教学课题：着装礼仪着装的原则及色彩的搭配、配饰教学重、难点：着装及原则教学媒体：同上检测题及作业：1 .着装的原则课后评价：第四节着装礼仪前言：俗话说：“佛要金装，人要衣妆”。衣着服装是个人形象的 重要组成部分，体现个人的性格，气质、品位和身份。一、着装的原则：衣服的功能：1、实用2、表明地位、身份3、审美品位（一）、整洁的原则1、保持完好2、保持平整3、保持干净（二）、文明的原则忌：过于透明、过于短小、过于暴露、过于紧身（三）、个性的原则充分体现自身个性，根据自身的特点，突出长处，掩盖缺点内向性

16、格：可以多选择色泽素雅、款式正统的服装，从而体现各自的风格和内涵。外向性格：可以多选择色泽鲜艳，款式别致的服装。（四）、和谐的原则1、符合身份2、符合职业3、符合环境4、符合体型5、符合年龄（五） 、 TPO 原则1、时间原则2、地点原则3、目的的原则4、色彩的性格和意义（2） 、色彩的搭配方法1 、统一法即配色时尽量采用一色系之中各种明度不同的色彩， 按照深浅不同的程度进行搭配，创造出和谐的效果。它适用于工作场合和庄重的社交场合的配色。2、对比法运用冷暖、深浅、 明暗两种相反色彩搭配，可以在着装的色彩上反差强烈，静中有动，突出个性。适用于各种场合的着装配色。3、呼应法在某些相关的部位刻意采用

17、同一种色彩，遥相互应，产生美感。例如：男士穿西装，讲究鞋、皮带、包为同一色彩。4 点缀法即在采用统一法配色时，为了有所变化。在某个局部小范围里，选用不同色彩加以点缀美化。5、时尚法在配色时酌情选用时下正流行的某种色彩。三、男士着装礼仪（1） 、男士服装的种类礼服、职业装、休闲服（2） 、西装的选择三个三原则： 1、全身不能超过三种色彩2、三一定律西装的鞋、皮带、皮鞋均为同一色配饰礼仪配饰是一种无声的语言， 暗示佩戴者的身份、 地位、 修养和品位。它起着画龙点睛的作用， 可以衬托出佩戴者高雅气质， 在社交场合尤为抢眼。一、 首饰（一） 戒 指 （二）项链 （三）耳环（四） 手 镯 （五）手链二、

18、饰品（一）胸针 （二）胸花 （三）帽子（四）围巾 （五）提包 （六）黑镜襄樊护校教案班级 第6次课学时2节课型：理论时间:教学课题：交际礼仪见面礼仪教学重、难点：握手礼、致意教学媒体：同上检测题及作业：1. 握手的要求2. 介绍的礼仪课后评价：通过学生当堂演示、练习，取得良好效果。第三章交际礼仪第一节见面介绍建立良好的“第一印象”“第一印象”，是在与人初次接触时给对方留下的形象特征，心理 学上称为“首因效应”。在人际交往中所具备的约定式效应有很大的 稳定性，往往留给他的第一印象如同烙印，很难改变。即一个人的仪容、仪表、仪态所显示的外在形象，它包括人的容 貌、姿态、风度、衣着、修饰、言谈举止、待

19、人接物的态度。(一)、服饰打扮合乎时宜(1)不同的场合对服饰有不同的要求(2)同一职位，在不同部门或单位，服饰也有不一样的要求(二)、注意保持良好的精神面貌(1)不同的精神面貌产生不同的效果(2)时刻露出微笑是给人留下良好印象的法定二、见面礼仪(一)握手礼1、握手礼的含义致意与问候、称赞、感谢、相互鼓励形式2、握手的程序（ 1）主人与宾客相互握手，主人先伸出手（ 2）年长者与所轻者握手，年长者应先伸手（ 3）身份高者与身份低者握手，身份高的先伸手（ 4）女士与男士相互握手，女士应先伸出手来，男士应待女士伸出手后，方可伸手握之3、握手的要求（ 1）握手时，双方应先打招呼或点头示意，然后握手，寒暄

20、致意。（ 2）边握手边问候，时间亦可长一些。初次见面者，则应听完介绍之后轻轻相握。（ 3）年轻者与年长者，身份低者与身份高者握手，上身应稍前倾，以双手相握，表示尊敬。（ 4）男士与女士握手，往往只需要握一下女士的手指部分或轻轻地碰一下；女士与男士握手，只需轻轻地伸出手掌。（ 5）握手时不能看着第三者右低头俯视地面，不要四处张望。（ 6）如果对方伸出手来，千万不要拒绝，以免造成尴尬场合。（ 7）当老人可贵宾向你伸出手时，最好快步趋前，用双手相握，并热情问候与致意。（ 8）多人同时握手时，请不要交叉，应待他人顺次握毕，你再伸手。（ 9）男士握手前，应先脱下手套，摘下帽子，女士可以不脱手套；与女士、

21、身份高者等，掌握好力度，不能抓着对方使劲摇动。（ 10）军人戴军帽与对方握手前，应先行军礼，然后握手。三、致意的方式1、举手致意2、点头致意3、微笑致意4、欠身致意5、脱帽致意（三） 、拱手礼1、团拜 逢年过节，机关团体成员聚在一起祝贺，领导干部到职工中间恭祝2 、开会组织或企业的主要领导者为了求得社会各界支持3 、祝贺祝贺寿辰，祝贺荣升，祝贺三、介绍与称呼礼仪（一）自我介绍1 、自我介绍的具体形式a、应酬式 b、交流式c、礼仪式的 d、问答式2、自我介绍的注意事项a、注意时间b、讲究态度 c、真实诚恳 d、推敲措辞（二）他人介绍（三）名片使用襄樊护校教案班级：第7次课学时2节课型：理论时间:

22、教学课题：交际礼仪交往交谈教学重、难点：教学媒体：同上检测题及作业：交谈中应注意的礼节？课后评价：第三章交际礼仪第二节交谈交往一、 寒喧寒喧是交谈的序幕，寒暄与交谈一样是社会活动中重要的内容，是人与人之间表述感情的一种方式。（一）寒喧的类型1、 问候式 例：“吃饭了吗？ ”“在哪里发财？ ”“混得怎么样”2、 情谊式 例：“好久不见，你近来怎么样？ ” “多日不见， 好想你呀！”3、 交谈式 例：“生意好吗？ ”“在忙什么？ ” “早上好，上班 去呀？”4、 夸赞式例：“小张，这件连衣裙穿着真漂亮”5、 言他式例：“今天天气真好” “下雨了，已经下了好几天 雨了”（二）寒暄要注意的问题1、 寒

23、暄时要注意态度真诚，语言得体。客套话运用要妥贴，自然，真诚，避免粗言俗语和过头的恭维话。例：对一个普通人，说“久闻大名，如雷贯耳”“今日得见，三和有幸”2、 寒暄还要看对象，对不同的人应使用不同的寒暄语。上级和下级， 长者和晚辈之间交往， 如前者为主人，则最好能使对方感到主人平易近人； 如后者为主人， 则最好能使对方感到主人的尊敬和仰慕。3、 寒暄用语要愉如其分如：中国人过去见面，喜欢用“你发福了”作为恭维话。中外有别：西方： “你真是太美了” ！会很高兴；而在中国，注意引起误会。4、 寒暄还要看场合，在不同的地方使用不同的寒暄语。拜访时说“打扰您了” ，接待来访说“欢迎” ；不分场所说：“吃

24、了吗？”一、交谈（1） 创 造良好的谈话气氛1、 真诚的态度坦诚相见， 坦率谈论的态度使人感到亲切自然， 易接受对方；虚情假意，言不由衷的态度，使人产生反感，从而失去与对方交往的机会。2、 专注的眼神3、 情绪的反馈通过适当的眼神、语气词和体势语来烘托气氛，激发对方谈话兴致。（2） 掌 握聆听的艺术（3） 注 重交谈的技巧1、 学会寻找合适的话题（ 1 ）中 心开花法（ 2 ）即 兴引入法（ 3 ）循 趣入题法（ 4 ）选 择话题的禁忌2、 巧妙、得体的发问与回答（ 1） 发 问的技巧发问不同与质问，其目的本是要难倒对方。例如：客人来访，往往需倒点饮料，但又不知道他喜欢什么，你可以这样问他，

25、“你要点茶，或者咖啡，不是喜欢橙汁”？（ 2） 发 问的礼仪其一：适可而止地问其二：彬彬有礼地问其三：因人而异地问（ 3） 回 答的艺术问与答是矛盾的统一体，回答是对提问的反馈3、 交谈中应注意的细节交谈中应注意的细节交谈中的禁忌：（ 1 ）非议他人，探听他人隐私； （ 2）语无伦次，言语不清；（ 3 ）逢人诉苦，愁眉苦脸； （ 4）沉默寡言，心不在焉；（ 5）交谈中禁忌的动作有：倒背双手、摆弄东西、摸后脑勺、抖动腿脚（ 6）措辞离奇，言语刻薄； （ 7）故作（ 8）谈论异性，有失体统；襄樊护校教案班级：第8次课学时2节课型：理论时间:教学课题：交往礼仪交往、交谈教学重、难点：赠礼的时机教学媒

26、体：同上教学过程（含教法、学法）见续页检测题及作业：1、 礼品的选择？2、 送礼品的时机？课后评价：第三章 交际礼仪第二节交谈交往二、 交往拜访拜访是人们社会交往活动中经常进行的交际方式。（ 1） 预 先约定，不做不速之客（ 2） 初 次登门，服装整洁，仪表端正，带些小礼物（ 3） 进 门时要先敲门或按门铃（ 4） 虽 事先约定，见面后仍要问主人是否有时间，是否方便（ 5） 在 造访中不可太随便，不应随手乱翻，到处乱跑（ 6） 在 主人家做客时，应当坐有坐相，站有站相，走有走相（ 7） 告 辞时应对主人的款待致谢，并对自己的打扰表示歉意待客（ 1） 接 待来客，要做到热情、主动、周到。（ 2）

27、 与 客人寒暄和谈话，应精力集中。（ 3） 客 人告辞时，应有礼有节。（ 4） 对 于不速之客，也要注意礼仪赠礼“千里送鹅毛， 礼轻情谊重。 ” 人们用赠礼来表达相互的祝贺，敬意，友谊，爱情，感谢，慰问以至哀悼，它是语言文字表达情意的一种辅助，是交往中的一种礼节。1、 礼品的选择（ 1）注 重真情。最好的礼物应融进送礼人的真正情感。（ 2）因 人而异。（ 3）投其所好。这是因人而异的一种延伸2、 送礼的时机逢年过节，节假日，乔迁之喜等总结：送礼贵在及时，要“雪中送炭” ，送在“节骨眼上” ，而不要“雨后送伞” 。精品文档班级： 第9次课学时2节 课型：理论时间:教学课题：交际礼仪教学重、难点：

28、教学媒体：同上教学过程（含教法、学法）见续页检测题及作业：社交禁忌有哪些？课后评价：第三章交际礼仪第四节社交禁忌一、 忌开玩笑过度（1） 根据说话的对象来确定人的性格各不相同，有的人活泼开朗，有的人寡言少语, 有的人大度害达，有的人则谨小慎微。（2） 根据说话时的情绪来定俗话说：“人逢喜事精神爽”（3） 根据说话时的场合，环境来确定（4） 根据说话的内容来确定正所谓“当腐子不说短话”二、忌随便发怒（一）遇事冷静思考（二）多为对方着想（三）对人平和礼貌三、忌恶语伤人（一）从我做起，避免恶语伤人（二）临时回避，给对方以思考机会（三）及时沟通，以解决消除彼此间的矛盾四、忌飞短流长（一）不要干涉别人的

29、隐私（二）不要主观臆断，妄下结论精品文档精品文档（三）不要传播不负责任的小道消息（四）对朋友过失不能幸灾乐祸五、忌言而无信六、忌衣冠不整七、忌忘恩负义八、忌不尊重女性精品文档精品文档班级：第10次课学时2节课型：理论时间：教学课题：求职应聘礼仪（一）求职前的礼仪教学重、难点：简历设计、展示自我教学媒体：同上教学过程（含教法、学法）见续页检测题及作业：写一份求职简历课后评价：多结合本业实际，联系当前就业情况，鼓励学生立足现在，努 力学习，为今后就业打下良好基础。效果良好。第四章 求职应聘礼仪第一节 求职前的礼仪认识自己、尊重对方 古人说： “知人者智，自知者明”认清自己的气质1、 胆汁质型2、

30、多血质型3、 黏液质型4、 抑郁质型了解自己的兴趣收集信息、了解对方（1） 就业信息1 、就业政策2 、市场需求途径：小新闻媒介、网络3 、人才交流市场4 、学校的就业指导办公室（2） 面试题型1、 你为什么想进本医院工作2、 你对医院的了解有多少3、 你对工作有什么期望或你的目标是什么4、 你认为自己有哪些优点和缺点5、 你希望待遇是多少精品文档精品文档三、 简历设计、展示自我（一） 自 荐信1 、格式正确，布局合理2 、言简意赅，重点突出3 、细心校对，少用简称（二）个人简历（三）推荐表四、思想准备、摆正位置（一）勇敢自信1、抓住时机，勇于表现2、自信不等于自负3、自信而不自卑（二）先就业

31、，再择业（三）胜汪骄，败不馁精品文档精品文档襄樊护校教案班级： 第11次课 学时2节 课型：理论 时间:教学课题：求职应聘礼仪（二）面试中的礼仪教学重、难点：言谈举止礼仪教学媒体：同上教学过程（含教法、学法）见续页检测题及作业：面视时的言谈举止礼仪？课后评价：第四章 求职应聘礼仪第二节 面试中的礼仪一、 仪容仪表礼仪（1） 仪容礼仪1、 身体清洁2、 面部清洁3、 发型清洁4、 手的清洁（2） 服饰礼仪1、 服装（ 1） 整洁（ 2） 得体（ 3） 舒适2、 饰品（3） 化 妆礼仪三、 言谈举止礼仪（1） 遵时守信，有礼有节（2） 保持微笑，学会聆听（3） 回答问题，诚实坦率（4） 抓住机会，

32、适当提问（5） 面试结束，主动握手（6） 结伴而行，实不可取襄樊护校教案班级： 第12次课学时2节课型：理论时间:教学课题：求职应聘礼仪（三）面试后的礼仪教学重、难点：言谈举止礼仪教学媒体：同上教学过程（含教法、学法）见续页检测题及作业：自拟一份求职信课后评价：精品文档精品文档第四章 求职应聘礼仪第三节面试后的礼仪1、 表达谢意求职面试的过程中要注意礼节，面试结束后的礼仪也不容忽视，有时候，它甚至对求职成功起着举足轻重的作用。 ：打电话或写封信表示感谢2、 询问结果3、 自拟一份求职信4、 思考与练习（5 题）分组讨论精品文档精品文档襄樊护校教案班级： 第13次课学时2节课型：理论时间:教学课

33、题：公务礼仪教学重、难点：会议主持人教学媒体：同上教学过程（含教法、学法）见续页检测题及作业：会议主持人的礼仪？课后评价：第五章 公务礼仪第一节 公务活动礼仪一、 会议礼仪会议是现代工作机构用来协调内部关系， 加强同外界的联系， 合 作和交流普遍采用的方法，也是人们经常性的社交活动。（1） 会议的筹备及安排1 、成立会议筹备组2 、会务工作与安排（ 1） 拟 发会议通知（ 2） 布 置会场（ 3） 会 议前对灯光、音像的调试、检查。（ 4） 做 好预算3 、会议迎接工作4 、其他准备工作（2） 会议主持人的礼仪1 、主持人的姿态2 、主持人的语言表达3 、主持的程序（3） 听众礼仪1 、合适的仪表2 、遵守会议纪律3 、尊重主持人、报告人精品文档精品文档班级： 第14次课学时2节课型：理论时间:教学课题：公务活动礼仪宴请礼仪教学重、难点：进餐的小节教学媒体：同上教学过程（