幼儿陶艺活动初探

1、幼儿陶艺活动初探36岁儿童学习与发展指南（以下简称意见）指由： 艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵感受和发现美，用自己的方式表现和创造美。 指南 建议：和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物；和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美；创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品；尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为；创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造；营造安全的心理氛围，

2、让幼儿敢于并乐于表达表现；尊重幼儿的自发表现和创造，并给予适当的指导。中国第一水乡一一周庄，有很多的自然文化资源，周庄博物馆就是集自然资源的典型代表，馆内陈列着古时候人们曾用过的一些器皿、工具等，其中很多都是陶瓷作品。我园以此为契机，充分利用本土文化资源中具有深刻意义的教育资源，在园本课程的活动过程中有效开展陶艺探究活动，师幼一起探究陶瓷制作所需的材料、方法、用途等，并取得一定的成效。一、玩一玩泥巴陶泥初体验为了更好地让孩子们在好奇中体验、在体验中探究，我们给孩子们提供了陶泥，让孩子们好好玩一玩泥巴。泥巴对于农村孩子很熟悉，然后孩子们对陶泥充满好奇，主动参与活动，真正成 为学习活动的主人。在大

3、班美术教学活动好玩的泥巴中，通过实物导入，老 师生示陶泥作品，主要通过让幼儿结合已有经验，说说对泥巴的 了解。请幼儿说说这几件作品是用什么做的，孩子们会回答“是 泥土做成的”。老师及时表扬，并告诉孩子们这是一种特殊的泥土， 有个好听的名字，叫做“陶泥”。教师利用实物激发幼儿的学习兴 趣，激发幼儿创作的欲望。教师由示制作工具，请孩子猜猜制作 的方法；通过观看制作视频，分解制作的重点和难点，幼儿学习 制作的主要方法；师生一起制作一个作品，突由重点环节，共同 学习巩固制作的方法；通过多媒体辅助教学，师生一起欣赏陶艺 作品，激发幼儿对陶瓷的好奇心，并感受陶艺的美；请幼儿欣赏 陶泥制品和其他孩子的作品，

4、供大家参考请孩子观察并说说制作 的方法和注意点，激起幼儿参与体验的欲望。小组讨论，交流自 己的创作计划，请孩子们自行设计喜欢的作品，在创作过程中体 验成功的喜悦。在制作过程中，教师巡视指导，提示注意点，有利于做好幼 儿的差异性指导，真正照顾到每一个孩子。在幼儿展示作品的过 程中，请幼儿说说自己作品的名称和创意等，从小培养幼儿的口 语表达能力、动手制作能力和创新思维能力，分享成功创作的喜 悦。在活动延伸部分，向孩子们介绍陶泥的“特殊”之处，它可 以变成陶瓷。老师用小棒轻轻敲打陶瓷作品，发生叮叮当当的声音，再一次激发孩子的好奇心，原来完成陶泥作品后，需要一周 左右晾干，然后上釉，经过高温烧制，就可

5、以变成陶瓷作品。孩 子们对这个制作的流程很感兴趣，通过参与活动，体验陶艺制作 的快乐。活动中，教师积极利用多媒体进行辅助教学，激发幼儿的学 习陶泥制作的兴趣和探究欲望，幼儿带着好奇心，在了解一定的 制作方法后，尝试体验，创作陶泥作品。幼儿通过参与活动，感 知家乡的美，通过学一学、做一做，体验创作的快乐，对神奇的 陶泥有很好的了解，原来泥巴真的很好玩。二、在学中玩，在玩中学通过欣赏陶瓷作品、观看制作视频、学学制作方法、观察作 品的特点、体验制作等环节，幼儿体验到陶艺制作的乐趣。在师 生互动的过程中，老师和孩子一起探索陶泥的神秘之处，原来泥 土和水分的不同比例，可以让泥土有不同的形态和柔软度，可以

6、 用不同的方法制作陶泥作品。孩子们通过揉、团、压、亥IJ、搓、 粘、盘等方式，让陶泥变身。陶艺活动激发了幼儿参与活动的兴 趣，充分调动了幼儿的学习积极性。在探究的过程中，孩子了解 利用陶泥，可以制作陶瓷，通过制作泥坯、晾干、上釉、高温烧 制成陶瓷作品。通过学一学、做一做，体验陶艺创作的快乐，既 培养幼儿热爱家乡之情，又很好地对幼儿进行家乡美的熏陶，提 高幼儿审美情趣，培养幼儿动手能力和创新思维能力。活动最后，教师小结，学习巩固本次活动的主要内容，延伸 活动内容，激发幼儿在活动后期进一步探究。三、在探究中不断完善在陶艺探究活动中，孩子们开动脑筋，积极探索，发现：泥 土水分的有效控制，可以调节陶泥

7、的软硬度，水分多，太烂，不 易塑形，水分太少，泥容易列开；操作台上铺上棉布（蓝印花布）， 陶泥不会粘在桌子上，而且容易取放；幼儿操作时需要一些常用 工具（泥浆、毛笔、转盘、纸盘、棉布、木片等） ；制作方法的分 解很有必要，突生重难点，有利于掌握并应用；多媒体课件制作 有讲究，简洁明了，真正起到辅助的作用；烧制陶瓷作品前，必 须先等作品在阴凉处风干后上釉，最后才能高温烧制等。原来，孩子们有这么多的发现，幼儿更积极地投入探究活动， 通过不断尝试、体验创作的乐趣。例如，教师可以在区域活动中 继续投放陶泥材料和其他辅助材料，给孩子们创设更多的探究和 创造的机会，尝试在不同领域渗透，促进幼儿综合能力的提高。四、走由去请进来为了更好地开展陶艺活动， 我们邀请陶艺制作艺人来园指导， 传授制作的方法、技巧。幼儿的成长，离不开老师的指导。我们 外由观摩学艺，理论结合实际，体验陶艺乐趣，每位教师设计制 作作品，从而更好地亲身感受到在制作过程中需要注意的要点， 真正身体力行，为更好地开展活动积累实际经验。五、师生成果展示每次活动结束，都将作品阴干，烧成陶瓷品在美术室展由。大家一起分享交流陶泥制作的快乐体验，成为学校的亮点，每次探究大家都从中学到很多。通过探索，师幼共同成长，体验到陶 艺乐趣。只有当孩子们对这个活动感兴趣，他们才会积极主动地参与