高中语文 第一单元之《囚绿记》课件 新人教版必修2_第1页
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1、 陆蠡陆蠡字词知识字词知识 陆蠡（陆蠡（l） 涸（涸（h）辙）辙 猗（猗（y）郁）郁 蕈（蕈（xn）菌）菌 揠（揠（y）苗助长）苗助长 瞥（瞥（pi）见）见 婆娑（婆娑（p su） 找出文中体现作者对绿的找出文中体现作者对绿的爱的句子爱的句子标题中的绿是什么？作者为什标题中的绿是什么？作者为什么要么要“囚绿囚绿”？2 2、绿给处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以、绿给处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励精神的激励。（。（“对语对语”，“我了解自然我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一无声的语言，正如它了解我的语言一样样”“”“装饰我过于抑郁的心情装饰我过于抑郁的心情”）1 1、作者挚爱绿（、

2、作者挚爱绿（“留恋于这片绿色留恋于这片绿色”），），绿蓬勃向上，充满生机。（生命、快乐、希望、绿蓬勃向上，充满生机。（生命、快乐、希望、慰安、快乐。慰安、快乐。“把我的心等焦了。把我的心等焦了。”）囚绿的原因：囚绿的原因：3 3、作者本身行为的主观因素、作者本身行为的主观因素。（。（“忽忽然有一种自私的念头触动了我然有一种自私的念头触动了我”）我我“囚囚”住绿了吗？住绿了吗？自由研读自由研读“囚绿囚绿”这一部分，并这一部分，并圈圈点批注点批注下列问题：下列问题： 1 1、把绿囚禁后，绿有哪些变化？、把绿囚禁后，绿有哪些变化？ 2 2、把绿囚禁后，作者的思想感情、把绿囚禁后，作者的思想感情发生了

3、哪些变化？发生了哪些变化？ 旺盛生长旺盛生长 绿的变化绿的变化 固执向阳生长固执向阳生长 病态生长病态生长 空前欢喜空前欢喜 恼怒恼怒 恻隐之心恻隐之心 情感变化情感变化作者究竟爱的是绿的什么作者究竟爱的是绿的什么品质？品质？ 1、蓬勃向上、充满生机；、蓬勃向上、充满生机； 2、永远向着阳光、固执、坚持己见；、永远向着阳光、固执、坚持己见； 3、绿给处于孤独、寂寞、苦闷中的作、绿给处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励者以精神的激励 作者只是单纯作者只是单纯的赞美绿吗？的赞美绿吗？1937年年“卢沟桥事变卢沟桥事变”日军屠杀中国军民日军屠杀中国军民中国军民奋起反抗 日本人曾提审陆蠡，问：日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？你爱国吗？” “爱国。爱国。” “赞成南京政府（指汪伪赞成南京政府（指汪伪政权）么？政权）么？” “不赞成！不赞成！” “依你看，日本人能不能依你看，日本人能不能征服中国？征服中国？” “绝对失败！绝对失败！” 日本人大怒，对他施以酷日本人大怒，对他施以酷刑。刑。托物言志托物言志遇绿遇绿观绿观绿 囚绿囚绿释绿释绿 思绿思绿热爱热爱生命生命生命的生命的尊严不尊严不可侵犯可侵犯向往光向往光明自由明自由坚贞不坚贞不屈的抗屈的抗敌精神敌精神囚绿记囚绿记 请同学们从表现手法的角度请同学们从表现手法的角度好好品位

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