部编版小学语文三年级上册语文园地三优质教案

1、【教学目标】1 .交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会三种修改符号。2 . 通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。【教学重点】1 .采用多种形式的朗读和背诵。了解格言意思。2 . 自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。【教学难点】感情朗读句子，理解格言意思。【教学课时】 1 课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台1. （课件出示）童话真是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但会说话，而且和人一样，也有喜怒哀乐。（ 1） 小组学生围绕上面一段话进行交流， 探究自己了解的童话作品里人

2、物的喜怒哀乐。（板书：交流童话）（ 2）小组派代表做汇报发言，教师小结。去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快乐；从鸟儿第二 年春天飞从南方飞回来找不到它的朋友感受到他的忧伤和惆怅。那一定很舒服：从大树变成手推车等感受到小推车为人类服务的快 乐。在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行” 了一次的经历中感受到红头由绝望、悲痛到最后侥幸逃脱的危险后对朋友的感激的感情变化。蚁王：从蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到蚁王复杂的感 情变化。2. （课件出示）这个单元的课文中，又会唱歌的鸟、聪明的蟋蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚁王，从他们的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的

3、形象。（ 1） 小组学生围绕上面一段话进行交流， 探究自己了解的童话作品里人物的语言、动作中，感受到他们生动、鲜明的形象。（ 2）小组派代表做汇报发言，教师小结。（ 3）（课件出示）去年的树：从鸟儿的语言和动作中感受到鸟儿的可爱、可敬。那一定很舒服：从大树的语言、动作中了解到大树的优秀品质。在牛肚子里旅行： 从青头的语言、 动作中感受到青头对朋友的关爱。蚁王：从蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到蚁王的以身作 则。3. （课件出示）读童话，能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。（ 1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究从奇特的朋友，不可思议的事情中获得的启示。（

4、2）小组派代表做汇报发言，教师小结。（ 3）（课件出示）去年的树：读故事懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。那一定很舒服：从一粒种子的经历获得了奉献教育，明白了要做一 个对别人、对社会有用的人。在牛肚子里旅行：从两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进牛 肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，懂得了一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。蚁王：从蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事中懂得了在集体活动中 要以身作则，严守纪律。（二）识字加油站板块二：识字加油站1. （课件出示8）读一读，比一比，认一认。伸申（申请）招召（召开）踪宗（祖宗）忆乙（乙方）豫予（给予）界介（介绍

5、）2. 指名拼读生字，齐读生字，指名领读。3. 小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。4. 小组派代表汇报交流，教师小结。（ 1）复习形声字：（课件出示）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。本题是强调了声旁表音的功能。后面的字都是前面字的声旁，表示前一个字的读音。如“伸”的声旁是“申”，前后两个字的读音相同或相似。（板书：形声字声旁表音）（ 2）本题形声字的分类。（课件出示）左形右声:伸招踪忆右形左声:豫上形下声:界（ 3）复习识字方法。（课件出示）部件识字法： 所谓部件识字法， 即是利用已学过的熟字部件， 通过 “加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学

6、生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。如，记忆请、情、清，利用已学过的“青”字加上 ”就成了驾r ,再联系“清澈的河水”就知道了 “清”与“水”有关，又理解了字义，“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁；情，与心情有关，所以加上“竖心旁”。利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。5. 小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。6. 全班交流，教师小结。（课件出示）左形右声，如：清（青）、松（公）、城（成）、渔（鱼）、狸（里）左声右形，如：功（工）、领（令）、战（占）、郊（交）、放（方）上形下声，如：露（路）、花（化）、岗（冈）、笠（立

7、）、芳（方）上声下形，如：烈（列）、忘（亡）、警（敬）、堡（保）、贷（代）内形外声，如：闻（门）、闷（门）、问（门）外形内声，如：圆（员）、阁（各）、衷（中）、病（丙）、赶（干）（三）词句段运用板块三：词句段运用1. （课件出示）读一读，和同学交流你的发现。咬叼嚼叫喊嚷啃咽口吼啼吞含吵唤吱鸣嘀嗡嘟啪哗（ 1）小组交流，代表汇报，教师小结。这些字都带有“口”字，但是表示的意义不同，可分为三类：（板书：口字旁）跟口有关的行为：含咬叼嚼啃咽吞象声词：吱鸣嘀嗡嘟啪哗属于语言方面的事情：叫喊嚷吼 啼吵唤（ 2）你还知道哪些偏旁的字？交流举例。手：扎扒打扑扔托扫扩扣扛扭扬执技抛扭拟抡抠抗批心：忌 忍 忐

8、忑 忘 志 忽 念 怂 态 忠 急 怒 思 怨 恩恳乍邙为诬心、 心、 心、 心、泪泠沫泥水：汉 汇 汁 池 汗 汲 江 汤 沟 沪 沥 没 汪 浅 沮 泞泼2. 学习用修改符号修改病句。（ 1）（课件出示）（ 2）集体交流，分析句子出现的问题，修改病句。（ 3）仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。（板书：修改符号）认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？小组交流讨论，教师小结：是对句子中有错别字、词的改正，是增补符号，对文句中漏掉部分的增补，是删除符号，对多余部分的删除。（ 4）练习运用修改符号修改一段话。（课件出示

9、）鲁爷爷今年八十多岁。他身穿一件黑棉袄，戴一顶旧棉帽，仍旧保持着艰苦朴素。在解放战争时期，他推起小车为前线运送小米、小麦和粮食，不知走过多少城市和村庄？他曾经被评为“支前模范”的光荣称号。他经常对我们说：“他经历过两个新旧社会，深知今天辛福生活来得不容易，你们一定要爱护它啊！”修改如下：在“朴素”的后边用增补符号加上“的优良传统”；用删除符号把“小米、小麦和”删掉；把“？ ”用改正符号变成“。”；用删除符号删掉“的光荣称号”；把最后一句话中引号中的“他”用改正符号改为“我”；再把“辛”改正为“幸”，再用改正符号把“爱护”改成“珍惜”。（四）日积月累板块四：日积月累1. （课件出示）。（ 1）灯不拔不亮，理不辩不明。（ 2）有理走遍天下，无理寸步难行（ 3）一时强弱在于力，千古胜负在于理。2. 师范读，学生跟读，自由朗读。3. 小组交流，深入体会。4. 小组代表做汇报发言，教师小结。（板书：辨理格言）（ 1）灯不拔不亮，理不辩不明。意思：灯芯不拔高灯不会变不亮；道理不去分辨就不会明白！启发：只有去做才能明白其中的奥妙！道理要分辨才能