二年级语文期末试卷分析1

1、精品文档兴隆一小二年级语文期末考试试卷分析一.考试情况分析（一）总体成绩分析本次考试参考人数384人，及格人数377人，及格率98.18%,优秀人数349人, 优秀率90.89%,最高分100分，最低分25分。各个教师及班级情况:任课教 师任课 班考生数及格人 数及格率优秀人 数优秀率平均分潘立春2.14949100%49100%94.35张玉林2.25252100%52100%94.10李云平2.34847100%4389.58%89.57杨洁2.45151100%4894.12%91.10张春丽2.54545100%4497.78%90.21管小丽2.6444090.91%3375%84.

2、99杨宇2.74949100%3979.59%87.93郭小慧2.8464495.65%4189.13%86.67（二）答题情况分析第一题：我是拼写小能手。（16分）这道题主要考查学生对生字的掌握情况。学生掌握情况很好，错的较少.出错 的原因是：不会书写；拼错音.第二题：我能用勾给下面句子中带点的字选择正确的读音。（6分）这道题丢分情况较少.第三题：我能把下列生字准确地填在横线上。（6分）本道题错的较少.答题情况较好.第四题：按要求归类.（填序号）。（6分）个别学生分不好类，致使出现丢分现象.第五题：我会填上合适的词。（6分）量词错的最多的是：一（）火车.第六题：读一读，选择合适的字或词语填在

3、句中的括号里。（6分）本道题很容易，丢分现象较少.第七题：我能把句子补充完整.（10分）这道题丢分就是写错字造成丢分现象.第八题：我积累，我快乐.（没学过的字注拼音）（10分）错的最多的是:1,描述了一个淘气的小孩子形象的诗句是哪句 .学生没理解 题意.2、自立歌被用了。第九题：课内阅读我最棒.(11分)1、个别学生出现丢题现象造成失分.2、近义词写成了反义词。第十题：课外拓展我能行.(10分)有的学生没读懂这个语段，多数学生做的较好.错的多得是用一个词来形容 稻草人，这道题错的较多。第十一题：快乐写话.(13分)要求写：你喜欢吃的水果，仔细观察它的形状，颜色以及味道怎么样，把自己 看到的和感

4、觉到的用几句连贯的话写下来.写话题失分原因:1,书写太乱.2,字数太少.3,表述不清楚.二.改进措施从本次考试中学生完成的综合情况来看：大部分学生对基础知识的掌握还是 比较理想的，得分率较高。但同时也存在着审题能力不强、粗心、不注意检查的 不良现象，造成了失分的后果。针对此情况，在以后的教学中我们的努力方向是：1、抓好识字写字，扎实进行生字的教学。低年级语文教学的重点仍是识字教学，把好识字写字关是关键。识字量上不封顶， 下要保底(至少要掌握课本中“会认”和“会写”的字)。(1)每天都挤出一两分钟的时间对学生进行生字词听写等过关练习，并且做到及时改正。(2)真正落实书写规范、端正、整洁，做到“错

5、后更正”，尽量减少机械式 抄写。2、重视词语积累，强化灵活运用的能力。(1)让学生多读多记，利用多种方式把课内外用得好、 写得好的词语正确规 范地摘抄下来并让学生有意识的积累下来。 鼓励学生在说话、写话中大胆运用自 己积累的语言，把语言的积累与运用结合起来。(2)在课堂上设计一些有层次性和灵活多变的题型对词语运用进行训练，提高学生灵活运用词语的能力。3、重视阅读教学，提高阅读理解的能力。(1)我们要注意认真研读教材，找准语言文字训练点，在课堂上精心设计问 题，鼓励学生独立思考、质疑问难，提高课堂教学效率。(2)在课堂上进行阅读训练，要避免题海战术，要有针对性地教给学生读懂 短文的方法，做到读一

6、篇有一得。(3)教学中，对于课文中重点词句的理解，在教学过程中要有意识地投入精 力，多教给学生理解的方法，如联系上下文、联系生活实际等。对于常用的词语， 要多让学生说说话，把理解和运用结合起来。(4)重视朗读的训练。“书读百遍，其义自见。”让他们在读中理解，在读中 感悟，培养语感。(5)鼓励学生广泛开展课外阅读活动。指导学生课外阅读的方法，拓宽知识 视野，增强自觉主动的阅读意识，丰富语言积累。5、加强口语训练，着力提高说话、写话水平。(1)借助课内、课外的典型语段，模仿写话，提高学生的语言组织能力。(2)利用文本空白处想象说话和写话，培养学生的想象思维能力。(3)在说话、写话训练中，老师可以有意识地交给学生一些优美的词句， 教会学生乐于运用阅读和生活中积累的词语。(4)认真上好每一节口语交际课。俗话说：“我口说我心，我手写我口。” 学生的说话能力得到了提高，写小笔头自然而然就迎刃而解了。(5)培养学生坚持写日记的习惯。(6)作文评价应遵循多鼓励，少批评的原则，并引导学生细心检查自己的 习作，对于写得好的日记，教师要在班里读一读，树立榜样。总之，在教学过程中，我们要深入钻研教材，紧抓教材