《雷锋叔叔,你在哪里》公开课教学设计

1、雷锋叔叔，你在哪里公开课教学设计教学目标：1. 知识目标：了解课文内容。2. 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3. 情感目标：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。学情分析：由于学生生活在二十一世纪的当代社会，离当时二十世纪六十年代的社会环 境很远，对雷锋也了解得少之共少。所以在课前应布置学生搜集一些雷锋的相关 资料，并在课堂上交流对雷锋的了解。还可以通过简单介绍雷锋的小故事，查找 关于雷锋的名言等让学生从中得到感染，从而拉近他们和雷锋的距离，带入课文 的学习之中。教学重、难点：1. 重点：课文的感情朗读、背诵。2. 难点：通过学习课文，理解雷锋精神，从而把雷锋精神转化为行动

2、。教学过程：第二课时一、歌曲欣赏，激趣导入：同学们，在上课之前我们一起欣赏一首歌曲，好吗？（老师播放歌曲学习 雷锋好榜样，会唱的跟着一起唱）你们知道这首歌的主人公是谁吗？（课件展 示雷锋图片）引入并板书课题：雷锋叔叔己经离开我们很多年了，今天，我们继 续学习第 6 课，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。师板书：6.雷锋叔叔你在哪里（齐读课题）三、 复习巩固生字词：师：上节课呀，我们学习了生字新词，现在老师考考大家还认识吗？1复习字词：开火车领读词语。（展示课件 3）2听写生字。（展示课件 4）四、 朗读感悟：1.过渡语：通过检查，老师发现同学们生字掌握得非常好，现在老师要看一 看，谁的阅读能力最强？（

3、这首诗歌一共有 5 小节，我找 5 名学生來读）（简单评议）岀示课丿2. 现在我再找一名同学读课文，其他同学边听边思考：雷锋叔叔到过哪里？ 他都做了什么好事？相机板书：小溪小路抱小孩背大娘3. 看一看文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪儿个小节讲 的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？下面同桌以问答方式朗读出來！（学生练习读） 同桌示范读，学生评议。4. 学习一、二小节雷锋叔叔帮助迷路的孩子是哪几节？（一、二节）哪组來读？（1） 想一想：小朋友们寻找雷锋、呼唤雷锋的心情是什么样的？（急切， 着急）带着这种心情试着读一读。（展示课件 5）师读第一句“沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 ”“长长的

4、”读出不同， 让学生体会“长长的”要重读。 指名读 两个“你在哪里”，教师指导。（两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重， 语调拖长。）更能体现出孩子们寻找雷锋叔叔不怕艰辛、苦苦寻觅之情！学生练 习朗读，指名朗读，评议。（2） 指导背诵第一节。（3） 小溪怎么说的？（展示课件 6）指名读。同学们想一想：雷锋叔叔抱迷路的孩子回家遇到了什么？（蒙蒙的细雨、泥 泞的路）（课件展示 7）想象一下，一个人冒着蒙蒙的细雨走在泥泞的路上会怎样？ 学生谈感受。师：何况还抱着一个孩子呢！多么艰难、多么不容易！你体会到了什么？（展 示课件 8）把你感受到的读出來！（展示课件 9）师指导朗读：小溪的话，语速稍慢、

5、娓娓道來。“瞧”后面的诗句提高音调。 学生练读，指名读，评议。（4） 指导背诵第二节。（5） 一、二节连起來读（展示课件 10）,比一比小组谁问的好，谁答得好！（6） 一、二节连起來背诵。5. 学习三、四小节雷锋叔叔帮助年迈的大娘是哪几节？（三、四节）哪组來读？（1） （展示课件 11）有了前面的学习，你知道这一节跟哪一节很像吗？（第 一节）学生模仿第一节的朗读方法（读出急切的心情，深情呼唤的语气！）练习 朗读，指名朗读，评议。（2） 指导背诵第三节。（3） 小路怎么说的？（展示课件 12）指名读。同学们想一想：雷锋叔叔背着年迈的大娘回家乂遇到了什么？（荆棘）荆棘 是什么？ 一一带刺的灌木（课

6、件展示 13）大家想象一下，走在铺满荆棘的路上会怎样？学生谈感受。师：何况还背着一个年迈的大娘呢！多么艰难、多么不容易！把你的感受读 出來！（课件展 zj14）师指导朗读：小路的话，与小溪的一样，像讲故事一样，语速稍慢、娓娓道 來。学生练读，指名读，评议。（4） 指导背诵第四节。（5）三、四节连起來读（展示课件 15）,比一比小组谁问的好，谁答得好！（6）三、四节连起來背诵。6. 师：我也按捺不住激动的心情想背背，让我來试试好不好？师配乐背诵 1 一一4 节（播放钢琴伴奏曲）请同学们闭上你们的眼睛想象画面，眼前仿佛看见 雷锋叔叔正在做什么事情？生把想象的画面编个小故事讲给大家听。（学生们再一次

7、受到了感染。）7. 学习第五小节过渡：雷锋叔叔到过这么多地方，做了这么多好事，我们一定能找到他。（展 示课件 16）谁來读第五小节？（1） 孩子们最后找到雷锋叔叔了吗？心情怎么样？ （高兴、 喜悦等等） ， 带 着你的这种喜悦的心情我们一起读一读吧！（2） 最后一句话是什么意思呢？（“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”） 学生举事例，谈感受。教师指名回答并点拨：我们找到的其实是雷锋精神，是学雷锋做好事的人， 虽然不是雷锋叔叔本人。但是，谁为了人们做好事，谁就是“活雷锋”。最后一 句话其实是说雳锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。希 望人间处处都有像雷锋这样的人存在。让我们再

8、深情地读一读第五节吧！（3）指导背诵第五节。（4） 诗歌这么美，我们配乐朗读好不好？ （5 名学生分节配乐朗读）（5） 背诵课文。（男女生交替背）五、拓展延伸：师：其实雷锋的精神就在我们身边，像当代“雷锋” 一一郭明义，儿十年为 人们做好事，不求索取。我们身边也有很多默默无闻做好事的人，你们想不想知 道更多的故事？（展示课件 17一 24）师：雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋, 快来夸一夸吧。（展示课件 25）我们班的_就是小雷锋，我想对他说：学生举出事例夸班级的小雷锋，进行句式练习。六、积累好词名句：（展示课件 26）（1） 积累好词弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠 弯弯的（）长长的（）蒙蒙的（）温暖的（）晶莹的（） 学生读读，练习填空。（2） 积累好句：（展示课件 27）1. 雷锋出差一千里，好事做了一火车。2. 人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到 无限的为人民服务当中去。3. 个人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。学生读佳句，积累语言。七、总结全文师：此时，你想对雷锋叔叔说些什么呢？学生各抒己见，抒发了自己对雷锋叔叔的喜爱、敬佩之情！师：把我们的语言付诸