绘本《我爸爸》说课稿

1、学习好资料欢迎下载语言课我爸爸说课稿大家好，我是学前六班的学生X X ,今天我为大家带来的是一堂 大班幼儿的语言课说课，主题来自绘本我爸爸。我将从教材，教 学目标，教学准备，教法学法，教学程序五个方面进行说课。一、说教材近年，随着电视节目爸爸去哪儿的热播，我们不难发现，父亲在幼儿成长过程中角色缺位已成为一种普遍现象。生活中，孩子往往更依赖母亲，而对父亲知之甚少。指南指出56岁的大班幼儿 应具有初步感受文学语言的美的能力， 因此，我们应在阅读中发展幼 儿的想象力与创造力，有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言 节奏和韵律。基于以上原因，我选择了安东尼.布朗的作品我爸爸。该绘本以一个孩子的目光生

2、动地表达了对爸爸的崇拜和赞美，画面夸张，语言形象、幽默。二、说教学目标本堂课我主要从知、情两个方面设置教学目标1 .感知绘本夸张的画面、生动的语言。2 .学习说“爸爸像一样”的句式，培养对爸爸形象的想象力。（教 学难点 原因：5-6岁的孩子，想象力更为丰富，想象的过程更具有 独立性与目的性，但是要将具体形象的思维与语言相结合描述某一特 定事物具有一定难度，本目标对应的教学环节为既承接了语言学习， 又为后面激发儿童爱父亲的情感做了铺垫， 所以，我将此目标定为我的教学难点。）3.激发爱爸爸的情感。（教学重点 原因：“父教缺失”是选择该教材 的原因之一，以该目标为重点能增进亲子情感，将目标落实在情感

3、上 有利于引起儿童情感上的共鸣，便于幼儿更好地学习与发展语言。 ） 三、说教学准备1、教师准备：绘本我爸爸的课件，并对自己的爸爸进行了解。 纸张、画笔若干。2、幼儿准备：通过观察、询问家人等方法对自己爸爸的工作、 爱好、 年龄等方面进行了解。四、说教法及学法新纲要指出，教师要成为学习活动的支持者、合作者与引导者。活动中力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，我采用的教法及相应的学法为：1、兴趣引入法分享交流法为了引起幼儿对本堂课的兴趣，我创造了一个宽松自由的语言环境， 让幼儿谈论自己的父亲，师幼之间、幼儿与幼儿之间进行交流，既符 合幼儿的生活经验，又活跃了课堂气氛。2、讲解法 启发式教学法教师

4、对绘本我爸爸进行讲解，加深幼儿对教材的理解，辅以启发 式教学法，有意识地引导幼儿关注绘本生动的语言，夸张的画面。幼 儿在谈话中模仿并创造。3、观察指导法多通道参与法心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动， 人们的记忆效果明显 提高了”，为了让幼儿进一步感知绘本夸张的画面，激发爱爸爸的情 感，我选择了幼儿喜爱的方式一一绘画，让幼儿通过画面表现自己 心目中的父亲。五、说教学过程提问引入一一教材讲解一一模仿创造一一绘画表现1、 提问引入“兴趣是最好的老师”，在课堂开始，我会这样进行引入：“在我的小 时候啊，我的爸爸可棒啦，他会给我做玩具，会给我买我最爱吃的东 西，让我坐在他肩膀上到处逛。在我心里，

5、我爸爸什么都会，不 知道在小朋友心中，自己的爸爸是怎么样的呢？ ”因为小朋友们事先 已经有了经验准备，所以这时候大家对爸爸的交流会比较活跃。 该环 节旨在于轻松愉悦的气氛中引入本堂课的主题。2、 教材讲解教师生动地讲解绘本，引导幼儿注意绘本生动夸张的画面及细节， 比 如“爸爸在干什么？爸爸的表情怎样的？爸爸的脚下是什么？我们可 以看出爸爸真的很？ ” “这是谁？他的脑袋是（马），他在（吃很 多很多东西），为什么要把爸爸的脑袋画成马？ ”等等。3、 模仿创造教师引导幼儿以自己的爸爸为主体进行想象，并能说出“我爸爸像一样”的句式。鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并且说出喻体 （想象的具体事物）与本体（爸爸）之间的共同点。这也是本堂课的中 心环