小学四年级语文《水浒传》课件【三篇】

1、小学四年级语文水浒传课件【三篇】教学目标：精读课文。读懂每个自然段的意思。自读自悟,知道 我是怎么读水浒传的,从中感悟我对水浒传的喜爱之情。教学重点：领悟作者的表达方法。教学难点：感悟作者童年时对水浒传的喜爱之情。教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、交流读书收获(能拟出小标题更好)1 .理解每个自然段的意思。(1)武松打虎，百听不厌；(2)盼望长大，能读水浒传；(3)答应买书，破涕为笑；(4)买来新书，爱不释手；(5)细读水浒传，无比喜悦；(6)成绩提升，读书有益。2 .小结：同学们总结得非常好，作者就是这样写了每个自然段的内 容，脉络非常清楚。3 .质疑释疑。二、引导精读，自读自悟1

2、.那么我究竟是怎么读水浒传的呢?请找到相关的自然段， 读一读。2.重点学习第4, 5自然段。(D指名读。(2)回答，'我是怎么读水浒传的？(3)课件出示语句，品读感悟：即使有些字还不理解,有些内容还不理解,我仍然津、津有味地 看下去。(从中感悟到作者非常喜欢水浒传这本书)早上在晨曦中看,晚上在煤油灯下看,放学回来的路上,还坐在草 地上看个没完。师生配合读这句话,学生谈体会。(作者不分时间、不 分地点，抓紧一切时间看,说明沉迷其中，对水浒传的达到痴迷的水 准)3这个段，我反复读了好几遍。，从反复一词中，你又体会到什么？(读的次数多,读得细致)(4)把这些语句反复读一读,并用自己的话说一说

3、我是怎么读 水浒传的。三、引导质疑,感悟表达方法1、结合课题，引导质疑。课题是：童年读水浒传那么课文只写第4, 5两个自然段的内 容不就行了吗?课文的第1、2,3,6自然段与中t关吗？2、学生讨论、交流，各抒己见。3.教师小结：摞文通过写童年的我读（水浒传的情形，表达了 我对这部书的喜爱之情。从文章的每个自然段都能体会安丁才水浒 传的喜爱。第1,2自然段是我爱上水浒传的前因；第3自然段 写了我为水浒传而哭笑，喜爱之情溢于言表;第6自然段是我 读水浒传后的好处,交代了我爱读水浒传的后果。文章围绕 中浑然一体,所以少了哪一段,都不完美。作者用具体的事例和细节描写,来反映我对水浒传的喜爱之 情,这种

4、表达方式值得我们学习。四、拓展延伸1 .爱读书吧!读书会让我们受益无穷。请大家课外读一读水浒传 这个名著。2 .童年的你读过哪些文学书?和同学们交流一下。五、课堂小结由学生总结这节课的收获。板书设计：25童年读水浒传武松打虎，百听不厌；盼望长大,能读水浒传；答应买书，破涕为笑；买来新书，爱不释手；细读水浒传，无比喜悦；成绩提升，读书有益。小学四年级语文水浒传课件篇二教学目标：认读、理解生字词，积累词语。教学重点：读通课文。了解课文主要内容。教学难点：标出不懂的内容，准备质疑。教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、谈话导入你们喜欢读书吗?说说你曾读过了哪些有趣的书籍。今天,我们一 起来学习

5、一篇介绍自己童年读浒传的文章。(板书课题：童年读水浒传)二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文。读准字音，读通句子。不理解的 词语查一查字、词典。2.思考：全文写了什么？3 .有不明白的地方做上记号,准备质疑。4 .全班交流。(课件出示下列词语)(1)生字词：读一读下列词语。水浒传特别搬秦叔宝身材魁梧赤手空拳破涕为笑毕竟生辰纲(2)读准下列多音字：水浒传好奇吞没答应曲折天分赤手空拳(3)理解下列词语：百听不厌破涕为笑迫不及待豪情壮举毕竟赤手空拳如闻其声如见 其人天分观摩课文主要内容:课文写了我童年读水浒传的故事，表达了我对这本书的喜 爱之情。三、再读课文，理清思路1 .请同学们默

6、读课文,想想课文每个自然段写了什么内容,各拟一 个小标题更好。2 .想一想，从这些内容中，你明白了什么？3 .学生默读。边读边做笔记或批注，以备交流。四、熟读课文五、指导书写本课生字，抄写生词六、课堂小结板书设计：25童年读水浒传水浒传好奇吞没答应曲折天分赤手空拳小学四年级语文水浒传课件篇三教学目标：知识技能1 .会写10个生字。准确读写词语。2 .准确、流利、有感情地朗读课文。学会默读课文。3 .理解课文内容，体会作者对水浒传的喜爱。4 .学习作者通过具体情节、事例描写来反映人物内心情感的方法。过程与方法1 .查阅工具书，理解字词。2 .通过朗读、默读、了解课文大致内容。3 .通过默读、感悟

7、作者童年时对水浒传的喜爱之情。4 .通过品读具体情节、事例、感悟作者的表达方法。情感态度价值观激发学生阅读古典名著的兴趣，培养学生热爱读书的习惯。教学重点：理解课文内容，感悟作者童年时对水浒传的喜爱之情。教学难点：领悟作者的表达方法。教具准备：录音、灯片。教学方法：引导学生朗读、默读，适当点拨，在读中体会、领悟、理解。教学流程：一、揭题导入二、初读感知1 .自由读课文，注意读准字音，读通句子，理解生字新词。2 .同桌互读课文，检查。3 .全班交流，指名分段读。4 .用较快的速度再次默读全文，想一想课文主要写了几件事?三、合作探究1 .作者在文中表达了自己怎样的思想感情？2 .默读课文，画出足以表达作者思想感情的语句，在旁边做上简 单的批注。3 .自己读一读所画的句子。4 .与小组内的同学交流自己的读书感受。四、熟读课文五、课堂小结第二课时教学流程：一、交流读书感受1 .作者在文中表达了自己怎样的思想感情。2 .你从哪些语句中感受、体会到作者喜欢读水浒传？(1)学生交流。(2)出示重点语段。“九岁时，我读四年级了，我迫不及待地读了起来。”“迫不及待”是什么意思?从中体会到了什么？“即使有些字还不理解，看下去。”“津津有味”是什么意思?从“即使仍然”这两个分句中体会 到了什么？“早上在晨曦中看个没完。”从中得到的体会。(3)自由读这些重点语段。二、