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文档简介

1、人教版四年级上册第四单元教案课题：口算乘法教学内容：教材第46页例1教学时数：教学课时：第 1 课时授课类型：新授授课日期一、教学目标 1、知识目标：使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。2、能力目标：通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法。3、情感目标：使学生对数学感兴趣，乐意思考和探索问题。二、教学重难点：1.教学重点：掌握口算的方法。2.教学难点：掌握计算中满几十向前一位进几的算理。三、教法和学法：教法：创设情境，质疑引导学法：独立思考，小组合作四、教学准备：口算卡片五、教学资源利用：教材书，教师用书，特级教案六、板书设计 口算乘法 16×3

2、=48（千米） 160×3=480（千米） 10×3=30 100×3=300 16×3=48 6×3=18 60×3=180 160×3=48030+18=48 300+180=480七、教学过程：（一）复习准备14×2 100×7 200×4120×2 34×2 20×3（二）探究新知1、分别出示45页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。2、根据图里的信息，你能提出哪些数学问题？（三）教学例1。1、“人骑自行车3小时可以行多少

3、千米？”让学生独立口算。16×3= （师巡视，注意统计不同口算方法的种类）2、汇报交流。归纳口算的方法。引导学生对比不同算法的特点。3、出示题目：特快列车3小时可以行多少千米？160×3= （ 独立计算后小组交流）附案2 / 44、引导学生对比16×3= 和160×3= ，让学生从16和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。5、将第1题增加1个条件“30小时行多少千米？”16×30=6、让学生在与“16×3”的对比中归纳出简便算法。（四）巩固练习。1、练习六第1题。让每位学生独立口算，将得数写在该题（树叶）的旁边，然后让部分学生说一说计算的过程，及时反馈学生口算情况。2、练习六第2题。可向学生展示两种花卉的部分品种，引发学生的生活美感。3、练习六第3题。（开放题）在反馈时，引导学

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