小学六年级科学上册《形状与抗弯曲能力》教学实录

1、形状与抗弯曲能力教学实录教材分析教材首先以生活中的钢材为什么要加工成不同形状引入，旨在让学生发现、提出本课的研究内容一一材料抗弯曲能力与材料的形状有 关吗？接着进入探究材料形状与抗弯曲能力的重点环节， 用同样的纸做 成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的 纸比较，认识到改变材料的形状可以改变其抗弯曲能力。 而要保证材 料既有足够的抗弯曲的能力又可以尽量节约材料的道理， 教科书以资 料的形式给出，让学生通过阅读来理解。最后通过对瓦楞纸板的研究，不但可以加强对前面活动的认识， 而且又把知识带到了实际的生活中，同时还体现出科学知识从生活中 来到生活中去的特点！尽力追求科学学习的

2、生活性和探究性。学情分析本课是形状与结构的第二课时。学生通过第一课的学习已经知道，靠增加厚度和宽度可以增强材料的抗弯曲能力。 而增强材料抗弯 曲能力的另一种方法是改变材料的形状，这是本课时重点要研究的问 题。通过用同样的纸做成像条形钢材那样的各种形状， 测量它们的抗 弯曲能力，并与平展的纸比较，认识到改变材料的形状可以改变其抗 弯曲能力。教学目标知识目标：知道改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。技能目标：经历观察测试纸的形状与抗弯曲能力关系的实验过程；瓦楞纸的结构并作出解释、提出问题的过程；情感态度目标：培养学生根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的能力和习惯。教学重点：做纸

3、的形状与抗弯曲能力关系的实验，探究形状与抗弯曲能力的关系。教学难点：解释为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。教学准备：1 教师材料：科学书6 本、硬币、纸箱，瓦楞纸板、记录单8 张、折叠尺2 小组材料：科学书 6 本、 硬币每组40 个、 透明胶每组1 卷、 剪刀、大小相同的纸每组8 张、瓦楞纸板每组2 张。教学过程：一、激趣引入1 师： 同学们， 老师刚刚搭了一座纸桥，你猜它能承受几个硬币呢？我们来试试。（师演示）2师：这座纸桥承受了几个硬币？放下这个硬币后桥蹋了，这个硬币能不能算？3生：不算。4. 师：那我们能不能想办法增强纸桥的抗弯曲能力呢？5. 生：增加厚度。2 / 56. 师：嗯

4、， 他运用到了我们上节课学到的知识。可增加桥的厚度要增加许多材料，能不能不增加材料就能增加桥的抗弯曲能力呢？7. 生：改变形状。8. 师：改变形状究竟能不能增强抗弯曲能力呢？（板书：形状与抗弯曲能力）今天我们就来研究这个问题。二、研究形状与抗弯曲能力1 师：我们来试一试，师演示（折一张横折的纸桥，改变平面桥墩的距离及放硬币的位置）我已经做好了一个这种形状的纸桥，把它与平面纸桥来对比一下。（生：老师的实验不公平）这样实验行不行？有没有发现什么问题？2师：那我们在实验时应该注意哪些问题呢？哪些条件的改变会影响我们实验的准确性？3. 学生汇报。（师板书：不改变桥的距离、高度，纸的厚度、长度，硬币放中

5、间，竖折）4出示：实验时我们应该注意：只能改变纸的形状，不能改变桥墩的距离和高度；不能改变纸的厚度、长度与大小。每张纸只能使用一次，不能反复或合在一起使用。硬币应尽量放到纸桥中间的位置，要轻轻的放硬币。使纸碰到桌面的那个硬币不能记录下来。5. 师：下面具体操作让我们来看一段微视频。（播放微视频）7. 汇报交流。观察数据，你们有什么发现？我们可以得出什么结论？（改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力）8. 为什么折成这些形状就能提高材料的抗弯曲能力呢？9. 我们来看看这种L 形材料， 它的哪一部分像是把梁立着放了？这样做，实际上是减少了梁的宽度，但为什么还是能够增强抗弯曲能力呢？（增加了厚度）

6、10. 在我们的生活当中，你还看到过哪些用改变形状的方法来增强物体抗弯曲能力的例子呢？11. 你们看，这是我们生活当中常见到的一些建筑材料，请大家想一想， 为什么要把钢材和铝材加工成这些形状呢？这样做有什么好处？（可以节省材料）三、瓦楞纸板的研究。1 同学们，老师今天还给大家带来了一样非常神奇的东西，（出示纸包装箱）知道这是什么吗？它都有些什么用途呢？你有没有想过，用它来装非常重的物品，也不会变形、破损，是什么原因使它拥有这么神奇的力量呢？2老师从包装箱上剪了一些纸下来，你看这种材料叫做瓦楞纸板。3 我们如何观察瓦楞纸板？我们在观察时主要观察哪几个方面？（我们观察时要注意观察瓦楞纸板一共有几层，每层的厚薄、软硬、形状如何，瓦楞纸板的结构有什么特点。）4分组观察、记录。5汇报交流。你们有什么发现？你们认为瓦楞纸板抗弯曲能力强的原因是什么？你发现什么新的问题吗？6 你看， 瓦楞纸板中间有许多拱形，这些拱形又起到了什么作用呢？我们在下节课将继续研究研究拱形的力量。五、小结1. 师：通过这节课你有什么收获呢？2. 学生谈收获。3. 师： 通过以上研究，我们发现靠改变形状确实可以大大增强