小学四年级数学小数的加减法教学设计

1、小数的加减法教学设计四年级数学教案教学目标 :1. 使学生理解小数加减法的意义2. 探究小数加减法的计算法则 , 能正确地计算小数加减法, 能初步运用小数加减法解决一些实际问题。3. 让学生感受到生活中处处有数学 , 增强数学意识。培养学生主动探索、合作交流的良好习惯。提高获取信息、整理信息及处理信息的能力。教学重点:小数加减法的计算方法教学难点:归纳小数加减法计算法则、整数减小数的计算方法教学准备:多媒体课件、实物投影、教科书价格表教学过程:一、调查学习用品的价格获取学习的材料师 : 课前老师布置了调查你所用书的价格, 老师已经将其中三本列在上面, 谁来汇报一下 ?（ 学生汇报调查结果）师将

2、表格补充完整书名 单价 （ 元 ）语文书6.63数学书6.09亲近母语 10.9师 : 根据这些信息 , 你想提出哪些数学问题 ?生 1: 语文书和数学书一共多少元?语文书和亲近母语共多少元 ?生 2: 亲近母语比语文书贵多少元?语文书比数学书贵多少元 ?生 3: 三本书共多少元 ?生 4: 两书总价比第三本书贵多少?师 : 刚才大家提了许多可以用加法或减法来解决的问题, 下面我们具体来看看这两个问题。 一本数学书和一本语文书一共多少元 ? 亲近母语比语文书贵多少元 ?师 : 根据问题 , 怎样列算式?师根据学生回答板书 :6.09+6.63= 10.9-6.63=师 : 这 2 个算式是小数

3、加法和小数减法。小数加减法的计算方法就是我们今天要研究的内容。板书课题 : 小数加减法二、自主探索 构建新知1、师 : 怎样计算 6.09+6.63= 的和与 10.9-6.63= 的差呢 ? 独立研究: 学生在课堂练习本上试做。完成后可和组内伙伴讨论研究。 （ 学生练习 , 师巡视参与 ） 交流算法:师: 谁来介绍自己怎样列竖式和你的想法（实物投影演示算法）生 : 列竖式时 9 分和 3 分对齐相加满十进一, 进上去的 1 和 6 角对齐相加 , 然后6元和6元相加师: 对刚才同学的算法有没有其他的想法?（谁还能照着* 的说法再来说说小数加法该怎样来计算?）（ 生讲师板书竖式 ）生 : 百分

4、位的 9 和百分位的 3 对齐相加 , 得十二进一, 百分位上写 2; 十分位的 0和6相力口，再加进上来的1,得7,个位6加6师：（讲算理）9和3相加得12,这个12表示多少？师 : 你能说清楚这个过程了吗?跟你的同桌说一说。小数加法的计算方法: 笔算小数加法, 先把相同数位上的数对齐, 再按照整数加法的法则进行计算。得数的小数点要和横线上的小数点对齐。出示减法的对错2 种竖式 ,（ 先错后对 ）请生评价 , 说明相同数位对齐只要把小数点对齐（ 板书 ）就可以了。对的学生说过程, 师板书竖式, 并问算理 （如: 百分位上的 7是怎么得来的 ?）小数减法的计算方法: 笔算小数减法, 先把相同数

5、位上的数对齐, 再按照整数加法的法则进行计算。得数的小数点要和横线上的小数点对齐。2、巩固练习师 : 你会计算小数加减法了吗 ?独立完成 : 语文书和亲近母语共多少元 ?语文书比数学书贵多少元 ?6.63+10.9= 6.63-6.09=3、 师:（ 归纳算法 ）谁能来说一说小数加减法的笔算方法?计算时先把各数的小数点对齐, 其实也就做到了相同数位对齐 , 再按照整数加减法的法则进行计算。得数的小数点 , 要和横线上的小数点对齐。师 : 一起把这个方法来读一遍三、加强训练巩固算理算法1. 师 : 知道小数加减的方法后 , 下面老师要来考考大家, 列竖式计算:0.87+5.68= 14-0.01

6、4= 25.09+0.524= 3.15-2.851=每 2 大组做一组, 请 4 名学生板演反馈四年级数学教案学生的练习 , 在评价中巩固算法。2. 师 : 大多数同学都掌握得不错, 现在要求大家直接写出得数, 有没有信心写 对?生: 有师 : 好 , 仔细看题 , 快速算出得数0.7+0.3= 2.6+0.8= 5+0.5= 0+6.3=15.6+7= 5-1.6= 4.5-0.5= 2.61-1.31=集体反馈 , 及时纠正错误。3. 改错师 : 这两个同学是这样计算的 , 你们帮忙看看他们算的对吗?错的请改正。42.8 6.8 4十 1.28 - 3.95.56 6.4 5四、应用新知

7、 展示算法 培养个性师 : 大家已经掌握了小数加减法的计算方法, 其实小数加减法的计算在日常生活中用处可大了。这是菁菁校园“迎六一歌咏比赛”时 , 4 位评委给 3 个年级打的分。 （ 课件显示 ）三年级9.9 10 10 9.2四年级10 9.8 9.9 9.9五年级9.8 9.9 9.8 10师 : 请你当当小评委, 要颁这个奖, 得先知道什么呀?生 : 要算总分 , 看看谁第一名就是一等奖师 : 好 , 小组合作, 拿出草稿本, 分别算出三个年级的总分。生交流算法 , 师及时展示学生中的不同算法:如计算四年级的总分:10+9.8+9.9+9.9=39.610X4-0.2-0.1-0.1=39.69X4+1+0.8+0.9 X2=39.6师 : 你们有结果了吗?（ 将结果填在领奖台上）师 : 想一想, 五年级的分数至少再多几分可争得第一名 ?五、总结 :师 : 这节课我们学习了小数加减法的笔算方法, 也用它解决了许多生活中的问题。通过学习你有什么想说的吗?有的同学计算十分粗心, 我们得给他们一点“温馨提醒”才行。计算时要注意什么呀?师 :