人教部编版三年级语文下册第一单元第4课昆虫备忘录语文园地一优质教案

1、（三）年级语文学科备课活页第1单元 第4课 共课时课题4.昆虫备忘录设计者课程标准1 .识字写字发挥学生主观能动性，识字写字重在方法寻找 规律。2 .阅读教学把握主要内容， 体会思想感情，体会关键字词 作用。教材分析昆虫备忘录是部编人教版二年级下册第单兀最后课。单元以“可爱的生灵”为主题，以多个视角体现了大自然中生灵的可爱与美丽。本文描写了几种有趣的小昆虫 -蜻蜓、瓢虫、 独角仙和蚂蚱，以生动有趣的语言将昆虫写得情趣盎然。学情分析绝大部分学生学习生字的字音和字形不再困难，但头脑中的大量汉字生熟不一易生现误读现象。学生普遍小善子细致观察， 想象动态的、细微的回而有一定的困难。教学目标1 .会认本

2、课10个生字，理解生字组成的词语。2 .能正确、流利地朗读课文，说说自己最感兴趣的内容。（重点）3 .阅读课文，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录，感受自然的神奇。（难点）重点能正确、流利地朗读课文，说说自己最感兴趣的内容。难点阅读课文，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录，感爻自然的神奇。教法讲授法启发教学法学法365小组合作探究法教具准备多媒体课件音乐课时安排1-2课时教学流程二次备课第一课时一、创设情境，导入新课。1 .由示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。提问：图上的昆 虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！学生各抒己见，介绍这几种昆虫。今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有 哪些秘密

3、呢？板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。2 .质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？ 根据学生具体情况，预设以下几种答案:(1)课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？(2) “备忘录”指的是什么？二、初读课文，自学生字。1 .师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字, 可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把 课文读正确。2 .听范读课文的录音，要求学生听准字音。3 .试着读课文。展示阅读要求和提示：标由自然段的序号。画由文中 不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文 中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。学生按照要求朗读课文。在学生读课文的过程中，(1)由示词语：

4、备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫(2)自由读；指名读；开火车读；齐读。4 .学习生字。(1)约斑录凡距款绸膜瞎益自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“ 凡款 斑”。(2)识记生字你是如何识记这些字的？(1)熟字加偏旁：“巨+?二距” “周+丝绸” “莫+ 月刊r “害+目=瞎”。(2)形近字比较。如：绿一录 风一凡 斑一班(3)组词扩展：“款待 款款 有益 益虫 大约”(4)以多种形式认读词语，如猜读、“开火车”读等。5 .指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每 个短文中不理解的词义，三、交流讨论，重点感悟。1.组织学生进行小组合作，讨论、交流

5、你感兴趣的内 容：(1) “独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚， 约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只 犀牛一样的角。”从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。）（2）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）我由表现独角仙力气大的句子。“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。”（3） “复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。“想必”可以换成哪些词语？（一定肯定）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有 什么作用？（视觉变得灵敏）（4） “瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，上启颜色鲜艳 的小圆点，特别漂亮。”这里

6、抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上 的小圆点。）（5） “桂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人，尖头绿蚂蚱）（6） 你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时， 一共介绍了几种蚂 蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。）各有什么特点 和有趣的地方？找由相应的句子读读。都是从外形和动作来叙述的：A. 尖头绿蚂蚱动作描写：“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄由这种声音的。”（板书：咯咯作响）外形：“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。”这句话写生了蚂蚱的什么？（膜翅的颜色很漂亮）（板书：膜翅漂亮的桃红色）B. 土蚂蚱：外形：“身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。”这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？

7、（身体、头、翅膀）（板书：身体粗短、方头、翅膀有黑斑）动作：“这种蚂蚱，抓住它，它就吐由一泡褐色的口水，顶讨厌。”你认为那些地方写得很有趣？（吐由一泡褐色的口水，“一泡”写由土蚂蚱的口水非常恶心。）（板书：吐褐色口水）2.选择一个自己喜欢小短文， 读一读，读生喜爱之情.«»昆虫备一忘复眼：蜻蜓、苍蝇花大姐：七星瓢虫、十四星瓢虫独角仙：笨、大、霸道、力大（想象）（比喻 拟人（比喻）（对比）蚂蚱：尖头绿蚂蚱、土蚂蚱教 学 反 思（三）年级语文学科备课活页第1单元 第7 课 共1 课时课题语文园地一设计者课程标准(1)启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练。(2)激发学生初次

8、写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。(3)展示和交流本组语文实践活动的成果。教师要根据教材中 学习伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，让他们充分体验到成功的乐趣。教材分析这是 项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练，向时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。日积月累，这次活动安排了 “读读认认” “读读背背” “我会说”三项内容。旨 在培养学生自主识字、 积累和运用语言的能力。 本次训练要求 学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突生对春k些现象的“新发现”，而且还要在说的基础，上将自己的 发现写下来，激发学生初次写话的兴趣， 培养想象能力和思维 的条理

9、性，提高热爱大自然的审美情趣。展示台，本次活动主 要展示和交流本组语文实践活动的成果。教师要根据教材中学习伙伴的提示，拓展交流和展示的形式， 为学生搭建广阔的平 台，让他们充分体验到成功的乐趣。学情分析本次语文园地的内容图文并茂， 形式新颖，能充分调动学生学 习的主动性，启发学生的观察和想象， 达到培养学生创新能力 的目的，从而提高学生的语文能力。教学目标1.交流平台，积累课文中优美生动的句子， 并细细体会其中的写作技巧。2 .识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语， 了解形声字形旁表义的功能。3 .词句段运用，学会在语境中辨析近义词， 学会仿写动物外形。4 .通过看图、感悟、体

10、验、诵读，体会古诗忆江南，帮助 小学生积累古诗。重点1 .采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。2 .自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。难点1.米用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。教法讲授法启发教学法学法365小组合作探究法教具准备多媒体课件音乐课时安排1-2课时教学流程二次备课第一课时、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。1 .（课件由示）“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”（1）小组

11、学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（板书：体味好句子）（2）小组派代表做汇报发言。预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。预设：读这句话，我感到语言很美，“小圆圈” “一圈 一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场乐O2 .（课件由示）“有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。”从这句话你认为作者写得好在哪里？作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写生来了。非常生动，传神。你认为作者有了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？（作者使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的”， 很有代入感，逼真、很有回而感。）3.（课件由示）“瓢虫款款地落卜来了，折好它

12、的黑绸衬裙一一膜翅，顺 顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”我由文中的动作动词，说说写得怎么样？小组派代表做汇报发言。（1）这些动词分别是“落卜来、折好、收拢”，很有条理。（2）这些动作写得非常细致， 尤其修辞语的运用“（款款） 地落卜来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收 拢硬翅”显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到 了这只飞落的瓢虫。4.教师小结：要想把语言写得优美生动要描写细致、多使用一些恰当的修饰语， 运用一定的修辞手法， 比如比喻、 拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。（板 书：描写细致、修饰语、修辞手法、有回而感）（二）识字加油站板块二：识字加油站1 .（课

13、件由示）2 .指名拼读生字，齐读生字，指名领读。注意读准平舌音“资”，翘舌音“掷"，边音“捞、 缭、络”，前鼻音“援”，后鼻音“贡”。3 .小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。4 .小组派代表汇报交流，教师小结。（1）复习形声字：（课件由不）形声字是由形旁和声旁两 部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。 如第一组的三个生字“援、掷、捞”形旁都是“犷，表 示与手有关，第二组的“缚、缭、络”偏旁都是表示与丝线、绳索有关；第三组“资、贡、贷”偏旁都是 “贝”，表示和钱财有关。（板书：形声字形旁表义）（2）本题形声字的分类。（课件

14、由示）左形右声：援、掷、捞、缚、缭、络下形上声：资、贡、贷5 .小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。6 .全班交流，教师小结。（课件由示）左形右声，如：清河淌油上声卜形，如：忘想感态三、词句段运用板块二：词句段运用1.辨别运用近义词（课件由示）1 .读一读，指名读，齐读，男女比赛读。所选的词语都是近义词，看看适合选择哪一个。（板 书：近义词）2 .说一说，小组交流，读读句子，看看选择什么词语填空。3 .小组代表发言：每组词语都是近义词，要根据语境，选择恰当的填空：第 一小题，形容细小的波纹的动态，应该选择“荡漾”；第二小题，形容歌曲，应该是“轻快的歌曲”较为恰当；第三小题，应选“灵敏”，

15、因为是形容小狗的鼻子的。（二）句子积累。（课件由示）1 .学生自由读，指名读，师生评议。2 .说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？（板 书：抓住动物特点）小组交流，代表展示，师生评议。第一句，描写小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、 翅膀”的特点来写的，描写顺序是从整体到部分再到整体。第二句描写独角仙的外形，抓住了 “甲壳、头部的角”的 特点写的，从颜色、形状、质感等方面来写。3 .照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。（课件由示）示例：松鼠是一种美丽的小动物， 很讨人喜欢.它四肢灵活, 行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。 身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一

16、条毛茸茸的大尾 巴总是向上翘着，显得格外漂亮。四、日积月累板块三：日积月累1.由示古诗，学习生字。（课件由示）忆江南【唐白居易】江南好，风景旧曾谙。日由江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？24市范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3 .教师简介：忆江南是一首词，是唐代文人白居易所 作。本诗描绘了江南美景，表达了作者对江南的喜爱和怀 念之情。（板书：忆江南词）4 .（课件由示）词语解释谙（音安）：熟悉。蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。5 .看注释，小组合作，交流体会诗句的思思。6 .小组派代表参与全班交流，教师小结。（课件由示）译文：春日，朝阳照耀下的江畔花朵，红得胜似烈火；江 水碧绿

17、的颜色，只有蓝草可以相比。这一切，怎能不撩起我对江南的回忆？（课件由示）创作背景：此词写江南春色，首句“江南好”，以一 个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处， 而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时，唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，此句又已暗逗结句 “能 不忆江南”，并与之相关阖。次句“风景旧曾谙”，点明 江南风景之“好”，并非得之传闻，而是作者由牧杭州时 的亲身体验与亲身感受。（课件由示）作者简介：白居易772年 846年），宇乐天，号香 山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下 郭，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三 大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗， 有“诗魔”和“诗王”之称。