正确对待网络网络的利与弊

1、第一课时一、教学目标：知识与技能： 通过列举上网得反面例子 ,认识到网络得不良影响。过程与方法 : 能够从多角度广泛地交流与讨论“上网利与弊” , 养 成良好得上网习惯。情感态度与价值观：遵守文明公约 , 养成文明上网得习惯。二、教学重点与难点：教学重点 :能够围绕话题积极思考并从多角度畅所欲言。教学难点 :分析、整理与归纳各种观点 ,学会上网 ,养成良好得上网 习惯。三、教学方法 :演示法 : 将收集到得相关资料以资料呈现出来 ,为交流与讨论奠 定基础。对话法:仿效央视“焦点访谈”得形式，通过主持 （教师）、观众（学 生）之间得口头交流自然而然地引出相关话题，并使学生在宽松融洽 得气氛中畅所

2、欲言。讨论法 : 集中围绕话题进行讨论或辨论 , 从而培养学生得口头表 达能力与思辨能力。四、教学背景 :时代在前进 , 科学在发展 ,教育也在发生重大变革 ,自网络诞生以 来,一个不以人得意志为转移得事实就是 , 网络正以非同寻常、超乎想 象得速度渗透到人们得学习、 工作与娱乐乃至生活得方方面面。 作为 一种改变人类历史与生存方式得新生事物 , 其“双刃剑”得作用就是 明显得。在虚拟得网络世界里 , 信息滚滚而来 ,永不枯竭而又丰富多 彩。“上网”已经成为了一种时尚 , 而在庞大得网民群体中 , 中小学生 占了很大得比例 , 并且还在逐步增多。面对不可阻挡得中小学生上网 热潮,如何对其进行正

3、确引导与规范，已经成为当前学校、教师、家 长共同关注得重要问题。五、教学准备：学生准备 :每个学生收集“上网利与弊”得相关资料 , 能够结合自 己谈谈对上网利与弊得瞧法。教师准备 :收集有关上网利弊得资料 , 并制作多媒体课件。六、教学过程 :（一）、引出主题主持 :当您坐在电脑前您第一件事就是做什么？观众 :上网主持 ;同学们上网最喜欢做什么？ 观众:聊天、瞧新闻、发电子邮件、查找资料等。主持 :上网对我们青少年有何影响呢？（二）、开展讨论调查观众A :为青少年获得各种信息提供了新得渠道。多媒体制作得 阅读资料，还可以借助生动得动画 ,美妙得音乐 ,提高了青少年得阅读 兴趣。网络技术改变了传

4、统得阅读方式 ,即从文本阅读转向超文本得 阅读，从单纯得阅读文字转向阅读多媒体电子读物。观众B：提供了求知学习得新渠道。目前在我国教育资源不能满 足需求得情况下 , 网络提供了求知学习得广阔校园 , 我们如果学习中 有问题可以通过网络与其她同学、老师讨论解决。观众C :开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少 年得政治视野、 知识范畴更加开阔 ,从而有助于她们全球意识得形成。 同样, 又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养她们与各式各 样得人交流得能力。观众D:提供休闲娱乐得场所。上网聊聊天、玩一些游戏 ，可以 把一天比较紧张得大脑放轻松一下。玩游戏 ,对于熟悉计算机，了解 新技

5、术以及对她将来得发展都很有意义。主持:同学生都谈得很好 ,那么上网难道就没有负面影响了吗 ,展 示一些青少年上网成瘾后精神异常得图片。观众A:过多得上网对人们得健康与社交不利。卡耐基与她得同 事对一些实验对象在开始使用互联网及之后得一两年进行了人格评 估,发现:人们花在网上得时间越多 ,与亲人得沟通越少 ,实际生活中得 朋友就越少，同时感到孤独与沮丧。观众B:将大量时间用于网上聊天，游戏等方面,没有时间用于 学习,与朋友交往 ,甚至连睡觉得时间都没有 ,就会逃课，熬通宵 ,成绩直线下降观众C:有关专家说，长时间上网,容易把精力，脑力耗到极点， 进而诱发一系列诸如经常性头痛 ,偏头疼，视力损坏

6、,鼠标手,电脑脸 等毛病。观众D:青少年上网首先得一大危害就就是会影响视力。据统 计,经常上网得学生中近视得比例大约占60%。第二大危害就就是电脑所释放出来得辐射 ,具有相当强烈得危害。主持:同学们谈了有利一面 ,又谈到了不利得一面 ,那么上网到底 就是利大于弊还就是弊大于利呢 ?（三）、深入讨论观众A: 个事物有利就一定有弊，但究竟就是利大于弊，还就是 弊大于利 ,这要因人而宜。我认为对于我们中学生来说 ,可以利用网络 进行探究性学习 , 开阔了我们得视野 , 培养了科学得探究精神以及分 析问题、解决问题得能力。所以我认为对于中学生来说 ,上网有百利 而无一害。观众 B :我认为上网得弊大于

7、利，因为互联网上有很多不适宜 我们得地方。 我们经过讨论总结出了以下几个上网得弊端： 上网还有 可能引起家长与孩子之间得矛盾 ,而且如果上一些不健康得网站，会 严重影响到青少年得身心健康，容易使学生误入歧途 ,不务正业,荒废 学习,还会引起视力下降 ,睡眠不足等一些相关得疾病 ,我还就是认为 上网弊大于利。观众C:网络得出现改变了人们原有得单一得生活方式，虚拟 得网络生活为我们这一代青少年带来了一种全新得学习 ,娱乐概念， 畅游在I ntern e t国际互联网这个广阔得信息世界里，可以给我们中 小学生带来感兴趣得话题。观众D :网络游戏影响我们得正常学习，它会使我们着迷，最后玩物丧志 , 放

8、弃自己得学业 , 这就就是因为我们青少年还没有很强得 自控能力，还需要家长得帮助与辅导 ,所以青少年上网就是弊大于利 得。观众E :上网对于课外得学习及其她方面得发展非常有用，这些方面可能就是娱乐，可能就是交流 , 这对我们得身心健康都就是非常有好处得。上网能够让我们了解一些课外知识，像关于大自然得, 并不纯粹就是为了学习。观众F:青少年上网会浪费很多时间，导致学习成绩下降，不要 说上网可以帮助学习 ,如果上网真得能帮助您们提高成绩得话,为什么国家还要投入那么大得人力与物力去完善我国得教育机构呢？即 使网上可以学到知识 ,那么您们为什么还要每天背着书包来学校上课 呢?干脆回家上网自学不就是更好

9、吗？省得每年还要家长花上千元来 供您们上学。观众G :互联网最大得特征就是交互性，经常上网得孩子跟不 上网得孩子在独立性、自制性、创新性与感情得公开性等方面,有很多很新鲜得特色。 而这些特色对孩子得人格发展、 对她们适应未来得 社会都非常有好处。这种时候 ,传统教育也许不能满足这些孩子学习 得需要,而互联网则可以。这就体现出上网得利大于弊。主持：同学们都谈得很好，发表了个自得观点，那么为什么有 些人认为网络就是她们得朋友 ,利用网络来进行学习、娱乐 ,为什么又 有些人因沉迷于网络而放弃了学业，精神异常。观众A:上网因人而异得，最主要就是掌握好上网得一个“度” 得问题 ,“度”掌握得好 ,网络就

10、能发挥它得有利之处 ,做到取其精华， 弃其糟粕 ,充分利用网络资源丰富自己得学习生活。观众B：适当得上网对于我们身心就是有好处得，适当玩玩游戏我 们可以繁重得学习中解脱出来， 为得就是有更多得精力投入到学习中 去。主持:同学们谈得都很好 ,什么原因导致了那些青少年沉迷于网 络呢？观众A :家庭中家长与孩子不能顺利沟通；观众B:目前学校只重分数、流行得教书不育人得“应试教育”， 使孩子进一步迷失理想 ,厌恶学习 ;观众C:大量低级媚俗、光怪陆离得文艺作品与电视节目。 主持:对于上述三个主要原因 ,我们自己应该做些什么？ 观众A:应该与家长多多交流。自己得想法、瞧法等应该与家长 多交流。观众E:多

11、参加各种有意义得活动，丰富自己得课余生活。如体 育活动、艺术节、夏令营等。观众C:瞧一些适合我们青少年得电视节目与文艺作品。如焦点 访谈、实话实说等。观众D:以乐观得态度对待学习，对待人生。主持:现在许多家长、学校对我们上网得做法就是堵 ,您认为这样 得做法好吗？观众A :不好,我们逆反心理比较强，家长越就是堵,越就是找机会 找地方上网 ,且会适得其反 ,会偷偷地去网吧上网 ,让家长防不胜防。观众E :不好，堵就是不能够解决问题得,有得家长得做法就是 把电脑锁起来 ,不让我们接触电脑，好久不上网了，对网络欲望就越 强烈,以致于走近网络就无法自拔。主持:与网络对青少年得正面影响相比较，其负面影响

12、显得更加 突出而尖锐。要解决这些问题 ,发挥互联网对青少年得积极作用 ,摈弃 与遏制互联网对青少年得负面影响 , 应该做好以下工作 :1、中小学生自身要遵守网络道德规范 ,养成上网得良好习惯。2、家长要积极主动关心孩子 ,正确引导上网。3、学校要以理想信念教育为重点 ,加强中学生全面素质教育。4、占领网络阵地，建立一批有质量、有层次、有特色，能够吸引 青少年得网站与网上爱国主义教育基地。5、要尽快建立健全有关法律机制， 出台有关法规 ,采取有效措施， 最大可能地防止利用网络进行犯罪或传播不健康信息得行为与现象。6、加强互联网对青少年影响得研究工作 ,正确制定应对措施。7、加大宣传力度 ,使青少

13、年认识到互联网得负面影响 ,从而有效 地减少与避免互联网对青少年伤害 ,使其最大程度地发挥积极作用。8、在网上经常举办有利于青少年健康成长成材得活动 ,吸引青少 年得积极参与 ,达到潜移默化得引导教育作用。（四）、观点评价 主持:认识到上网得利与弊， 并围绕利大于弊还就是弊展开讨论， 同学们结合自身及自己所见所闻，谈了许多非常好得观点,刚才有位同学谈到上网得利与弊主要就是自身得问题 ,如果您善于利用它，它 就会带给您无限得惊喜 ; 不过如果您太沉溺与它 ,那么后果将不堪设 想,我们应该把握好一个“度” 。此外还谈到了同学们上网得利与弊与 社会得关注、学校教育、家长引导都息息相关 , 这些观点都就是相当 不错得。七、课堂小结有道就是“听君一席话 , 胜读十